الفصل 74: أسرار النظام
ترجمات هينيي
"لا أطلب منك قيادة الصاروخ " قال رين تشانغمينغ وهو يكاد يختنق بلعابه. "أنا أسألك إن كنت مهتماً بالتطوير في مجال الفضاء الجوي. "
عندما سمع لو شو كلمة الفضاء الجوي ، تذكرها أخيراً.
لكن...
عندما رأى البروفيسور رين أن لو شو لم يتكلم ، ظنّ أنه يأخذ الأمر على محمل الجد ، فقال ببطء "لقد قرأتُ أطروحتك في النمذجة الرياضية عدة مرات. إن إنتاج نموذج وأطروحة بهذه الجودة العالية في وقت قصير أمرٌ مثير للإعجاب ".
سمعتُ أنك تخصصك في الرياضيات التطبيقية ، لكنك ما زلتَ تُجري أبحاثاً في الرياضيات البحتة حتى أنك كتبتَ أطروحة في الدوال منذ فترة. صناعة الطيران والفضاء في بلدنا بحاجةٍ إلى شخصٍ مثلك ، قال رين تشانغمينغ. ابتسم وقال بجدية "أيها الشاب ، هل أنت مهتمٌّ بالالتحاق بجامعة يان ؟ قسم الميكانيكا وتكنولوجيا الطيران والفضاء في جامعة يان مشهورٌ في البلاد! "
استمع لو شو بعناية إلى عرضه قبل أن يقول شيئاً أخيراً.
كوّن جملته بعقله رافضاً أي تعبير مُلطّف ، وقال "أنا آسف يا أستاذ رين. لا أعرف شيئاً عن الفضاء. بصراحة ، النمذجة الرياضية لا تُحوّل سوى مسائل حركة الجسيمات المعقدة إلى مسائل رياضية. إنها لا تتطلب أي معرفة غامضة. وإلا ، لما حالفني الحظ بالفوز بكأس نادي التعليم العالي. و في الحقيقة ، مجال الفضاء لا يُناسبني. "
لم يتمكن لو شوه من قبول عرض الأستاذ.
لم يكن لو شوه مهتماً تماماً بتكنولوجيا الطيران والفضاء ، بل لأن متطلبات القبول في هذا المجال كانت معقدة للغاية. فمع درجاته الحالية في الفيزياء والرياضيات والهندسة لم يكن ليُسمح له حتى بالدخول.
إذا أراد الدخول إلى مجال الفضاء ، فعليه على الأقل تحقيق المستوى الخامس في علم المواد والكيمياء الحيوية والهندسة.
لقد كان من الصعب عليه الدخول في هذا المجال الآن.
آه ، ما فائدة الدراسة ؟ تعلم ما لا تفهمه! إذا كنت تفهم كل شيء ، فما فائدة التعلم ؟ من الأفضل أن تبدأ العمل ، قال البروفيسور رين. ابتسم وتابع "ما زلت شاباً. القرار لك ، لكنني أراهن أنك إذا بذلت قصارى جهدك ، ستنجح. "
لم يعرف لو شوه كيف يرفضه.
جاء صوتٌ عالٍ من بعيد "رين العجوز أنتِ لستِ صادقة على الإطلاق. أتيتِ من تعذية كل هذه المسافة لاستكشاف جين لينغ خاصتنا. "
نظر لو شوه نحو اتجاه الصوت ورأى البروفيسور تانغ يمشي نحوه.
"عن ماذا تتحدث ؟ ماذا تقصد بالاستكشاف ؟ أنا أفعل هذا من أجل تطوير صناعة الطيران والفضاء في بلدنا. لا يمكنني أن أدع هذا العبقري يُضيع وقته " قال البروفيسور رين تشانغمينغ بحزن.
ماذا تقصد بإضاعة وقته ؟ هل يضيع وقته في دراسة الرياضيات ؟ أم أن جامعة جين لينغ تُضيع وقته ؟ قال العجوز تانغ. فلم يكن سعيداً هو الآخر ، وأشار "إذا كانت جامعة يان مجنونة لهذه الدرجة ، فلماذا لم نصل إلى الفضاء بعد ؟ "
لم يكن مشروع التطوير الضخم لاستكشاف القمر شيئاً يمكن للجامعة القيام به بمفردها.
استغرق جمع البيانات الخاصة بـ "تشانغ إي 3 " فرقاً من الباحثين من جامعات مختلفة ، ولم يتضمن ذلك حتى إرسال "تشانغ إي 3 " إلى الفضاء فعلياً.
على الرغم من أن قسم الرياضيات في جامعة جين لينغ كان ضعيفاً نسبياً إلا أن قسم الفيزياء كان الأفضل في البلاد.
على الأقل ، في نظر أسياد جامعة جين لينغ كانوا الأفضل!
عندما رأى لو شوه المعلمين العجوزين يتشاجران لم يكن يعرف ما إذا كان يضحك أم يبكي.
انتهز الفرصة سريعاً وهمس وداعاً قبل أن يغادر. ودون أن يلاحظوا ، انسلّ بين الحشود وتسلل....
ذهب لو شوه إلى الكافتيريا وتناول الغداء قبل أن يتوجه إلى المكتبة.
عندما وجد زاوية عشوائية وجلس ، بدأ بقراءة ملاحظاته من المحاضرة.
رغم أن البروفيسور رين كان يعمل في مجال الطيران والفضاء إلا أن مهاراته في إلقاء المحاضرات كانت عالية. و كما كان متمكناً من الرياضيات.
وخاصة في نظرية الأعداد.
كما قال الأستاذ ، فتح السيد تشانغ طريقاً للعدد الأولي التوأمي. حيث كان ذلك معادلاً لبرهان السيد براون النرويجي "9+9 " لتخمين غولدباخ. وقد مهد ذلك طريقاً لباحثي نظرية الأعداد.
باتباع خطى السيد تشانغ تمكن علماء الرياضيات العالميون من تطوير أبحاث الأعداد الأولية التوأمية إلى العدد 246. وكان قريباً من العدد 2.
شعر لو شوه أن الأمر كان بسيطاً.
لقد كان دائماً بعيداً بعض الشيء عن إلهامه...
"ربما يكون ذلك بسبب مستواي في الرياضيات ؟ "
فجأة خطرت في ذهن لو شو فكرة.
تذكر فجأة أنه في المرة الأخيرة ، طلب منه النظام إكمال مسابقة النمذجة الرياضية بشكل مستقل والفوز بالجائزة الوطنية على المستوى الأول.
وفي الواقع لم يفز فقط بالجائزة الوطنية على المستوى الأول ، بل فاز أيضاً بكأس جمعية التعليم العالي.
فجأة فكر لو شوه في شيء حدث منذ وقت طويل.
قبل أن يُطوّر الرياضيات إلى المستوى الأول ، عندما حصل على مخطط تخمين شوه لأول مرة ، حاول حينها قراءة نظرية الإثبات من البداية إلى النهاية. حينها لم يستطع خصم أي شيء.
"أليس تحسين المستوى مُقتصراً على فتح بيانات النظام ؟ بل يُحسّن أيضاً من قدرة الباحث على البحث ؟ " فكّر لو شوه.
كان يؤمن بالموهبة.
ربما لم يكن الأمر واضحاً بشكل خاص في مجال الهندسة ، ولكن بالنسبة للتخصصات النظرية البحتة مثل الرياضيات والفيزياء و كلما كان البحث الميداني أكثر تعمقاً و كلما شعر الباحث بوجود "عنق زجاجة ".
من الأمثلة الجيدة على ذلك المشكلة التي عصفت بعالم الرياضيات لمئة عام. و بالنسبة لغاوس كانت مجرد جهد ليلة واحدة. و إذا كان مستوى الرياضيات لدى عالم رياضيات عادي هو لفن ، فإن المستوى الغاوسي يكون على الأرجح لف(ن+1) أو أعلى.
وتوقع لو شوه أن هذا المستوى من التفاوت لا علاقة له بالمعرفة الصرفة ، بل بمفهوم مجرد أقرب إلى "قدرات البحث والتطوير ".
أجرى لو شوه تحليلاً كلياً للنظام وفكّر في مثال. لو كان في المستوى الأول من الرياضيات وأراد دراسة الأعداد الأولية التوأمية ، لربما استغرق الأمر عقوداً أو حتى مئات السنين. أما لو كان في المستوى الثاني ، فربما اختصر هذه المدة إلى عقود. أما المستوى الثالث ، فسيكون عشر سنوات أو بضع سنوات...
وربما لو رفع مستواه في الرياضيات إلى ما فوق المستوى الثاني ، لكان قادراً على استيعاب تلك اللمحة من "الإلهام ".
إذا كان تخمينه صحيحاً ، فيجب ربط مستوى الموضوع الرئيسي ليس فقط بإمكانية الوصول إلى قاعدة بيانات النظام ، بل أيضاً بقدراته البحثية والتطويرية في مجال بحثي معين. و هذه القدرة البحثية والتطويرية تحدد الوقت اللازم لإكمال مشروع بحثي.
لقد أدرك لو شوه هذا الأمر فجأة.
لكن فشل في حل مشكلة الأعداد الأولية التوأم إلا أنه حل شيئاً أكثر غموضاً.
أسرار النظام...
