الفصل 29: ربما كانت هذه موهبة ؟
ترجمات هينيي
شوه ، ليو روي ، سنغادر. اعتنوا بأنفسكم.
"أراك بعد شهرين. "
حمل شي شانغ وهوانغ غوانغمينغ حقيبتيهما ولوحا وداعاً. غادرا ، ولم يبقَ في غرفة النوم الفسيحة سوى ليو روي ولو شوه.
بدأت العطلة الصيفية.
في غضون أسبوع ، أصبحت المدرسة مهجورة بالكامل. لم يمضِ شهر أغسطس حتى بدأ الطلاب بالعودة إلى المدرسة. حينها فقط ، ستعود المدرسة إلى نشاطها وحيويتها. لم يقتصر الأمر على عودة الطلاب العائدين فحسب ، بل سيصل أيضاً طلاب جدد.
سجّل لو شوه طلب الالتحاق بالمدرسة الصيفية. ودّع ليو روي وغادر السكن الجامعي مع حاسوبه المحمول. توجه أولاً إلى مركز السكن الجامعي لتقديم طلبه قبل أن يتوجه إلى المكتبة.
كان أسلوب الدراسة في جامعة جين لينغ مكثفاً. ورغم مغادرة العديد من الطلاب ، ظلت المكتبة تعجّ بالطلاب الذين يدرسون لامتحان القبول للدراسات العليا. وملأَت أكوام الكتب المقاعد الفارغة ، مانعةً أي شخص آخر من الاطلاع عليها.
لم يستطع لو شو إلا أن يفكر فيما يفعله هؤلاء الناس. و بدأت الكتب تتراكم عليها الغبار ، لكن لم يعد أحد إلى مقعده.
رأى لو شوه كتاباً يشغل مقعده المعتاد. كاد أن يجد مقعداً آخر قبل أن يرى تشين يوشان جالسةً بجانبه. سحبت الكتاب بسرعة ولوّحت بيدها له.
أدركت لو شوه أنها حجزت المقعد له.
لقد قبل عرضها وتوجه نحوها.
وضع لو شو حاسوبه المحمول على المكتب. لم يجلس فوراً ، بل توجه إلى رفوف الكتب.
تذكر محتويات قائمة الكتب. و بعد قليل من التردد ، اختار أخيراً كتاب [الجبر الخطي (طبعة الصناعة الوطنية)].
حدّد النظام مواقع الكتب باستخدام صور ثلاثية الأبعاد لا يراها إلا هو. للأسف لم يُصنّف النظام قيمة الكتب ، فاعتمد على حكمه لتحديد ترتيب القراءة.
كان ترتيب القراءة مهماً لوجود ترابط بين محتويات المعرفة المختلفة. حتى المواضيع المختلفة قد تؤثر في بعضها البعض.
بدون دراسة [فيزياء أشباه الموصلات] و[تصميم الدوائر الأساسية] ، سيكون من المستحيل فهم مواضيع [الإلكترونيات الدقيقة]. بدون أساسيات الإلكترونيات الدقيقة ، سيكون تعلم [تصميم الدوائر المتكاملة] بمثابة محاولة لتعلم السحر.
لقد كانت دراسة الرياضيات بلا شك خياراً آمناً.
عادةً ما تُستخدم المهارات الرياضية في مجالات علمية أخرى ، لكن نادراً ما يحدث العكس. لحسن حظ لو شو كانت الرياضيات نقطة قوته. ورغم أن مواد التخصصات الأخرى كانت جديدة عليه إلا أنه بفضل خلفيته الرياضية لم يكن من الصعب عليه تعلمها.
بالنسبة له كانت هناك فجوات في معرفته بالرياضيات ، لذا كانت معظم فهمه سطحية.
على سبيل المثال كان السبب وراء تمكنه من كتابة أطروحته الأولى هو فهمه العميق لتحليل الدوال المعقدة والحقيقية. أما المواضيع الأخرى التي لم تتناولها أطروحته ، فكانت تائهة تماماً.
الحمد للإله أن أحداً لم يُملّ بما يكفي لاختباره بكتاب مدرسي. وإلا لما استطاع الإجابة عليه بالتأكيد.
إذا اكتشف شخص ما أنه لم ينته حتى من قراءة كتاب تحليل الدالة ، ومع ذلك قدم أطروحة بعنوان "نظرية الانعكاس الأمثل للمشغلات الخطية والدوال الخطية " فسوف يسخر منه.
وقف لو شو خلف رفوف الكتب وأخرج زجاجة الدواء البيضاء من جيبه. "سيكون رائعاً لو شربتُ الماء " فكّر لو شو. و نظر إلى كوب تشين يوشان على مكتبها. و أخيراً ، تخلّى عن هذه الفكرة الجريئة.
أخرج لو شو حبة دواء ، أغمض عينيه ، ثم ألقاها في فمه. ابتلع بصاقه بقوة.
انتظر قليلاً ولم يلاحظ أي تغيير. فجأةً ، انتشر وخز خفيف من مؤخرة رأسه ، ثم اجتاح عينيه وتجمع نحو حاجبيه.
كان من الصعب وصف الشعور. حيث كان أشبه بنملة خفية تزحف فوق رأسه.
كان لو شوه متردداً. فالتقنية التي يوفرها النظام تتجاوز نطاق المعرفة المتاحة. كل ما شعر به هو أن عقله كان صافياً ، وأن تفكيره كان دقيقاً للغاية ، أشبه بنيوتن أو أينشتاين.
كان هذا الشعور الشديد أشبه بتناول علكة سترايد. لم يتوقف.
أدرك لو شوه أن ذلك كان بسبب تأثير الدواء.
لم يتردد قبل أن يمسك الكتاب ويجلس مجدداً. وبدقة ، قلب صفحاته إلى الصفحة الأولى.
كان تأثير كبسولة التركيز مختلفاً عن تجربة القراءة الغامرة في مهمته السابقة.
كانت القراءة الغامرة في المرة السابقة وكأن جسده بالكامل يتم ابتلاعه في بطن الحوت.
بينما كان الشعور الذي منحته إياه كبسولة التركيز أشبه بتحفيز نشاط خلايا عقله. حيث كان يكتسب المعرفة ، ولكنه كان أيضاً يفكر تفكيراً نقدياً.
مرّ الوقت سريعاً ، وسرعان ما أصبحت الساعة السادسة مساءً. أضاء أفق برتقالي اللون من خلال النوافذ.
تمددت تشين يوشان ونظرت إلى لو شوه. رأت أنه في نفس الوضعية التي كانت عليها قبل ساعة ، فانبهرت به بشدة.
دفع تشين يوشان ذراع لو شوه وسأل بهدوء "أوي ، أخي الصغير ، هل أنت ذاهب إلى الكافتيريا ؟ "
هز لو شو رأسه وأجاب "اذهب أنت أولاً ، أنا لست جائعاً بعد. "
مرت خمس ساعات. و بدأ تأثير الدواء يخف ، لكن ما زال هناك أثرٌ له.
وتساءل "كم من الوقت سيستمر هذا التأثير ؟ "
"إذن ، سأذهب أولاً... " أجابت تشين يوشان. حيث فكرت فجأةً في شيءٍ ما وسألت بهدوء "أوه ، هل ما زلتِ تتذكرين الوظيفة التي تحدثتُ عنها ؟ "
سأل لو شوه "نعم ، متى أبدأ ؟ "
اقترح تشين يوشان "غداً السبت. ما رأيك أن نلتقي في موعد محدد ؟ سآخذك لمقابلة عمتي. "
فكر لو شوه في الأمر وأومأ برأسه "... "
على أية حال كان حراً غداً وكان الدواء لا يترك أي أثر لمدة 24 ساعة بعد تناوله.
٢٠٠ يوان في الساعة. لو عمل بضع مرات فقط ، لكانت رسوم دراسته في العام القادم مُغطاة.
بعد أن اتفق الاثنان على اللقاء خارج المدرسة في الساعة التاسعة ، قامت تشين يوشان بحزم أمتعتها وتوجهت إلى الكافتيريا.
بعد أن غادر تشين يوشان ، وجه لو شوه انتباهه مرة أخرى إلى الكتاب المدرسي.
بمرور الوقت ، أصبح بإمكانه أن يشعر بوضوح بانخفاض مستوى انتباهه إلى حالته الطبيعية.
المواضيع التي يمكن فهمها في قراءة واحدة ستتطلب الآن عدة قراءات.
الجزء الأكثر وضوحا هو أنه بدون تأثير الدواء ، فإنه سوف يشتت انتباهه باستمرار حتى أكثر من المعتاد.
نظر لو شوه إلى ملاحظاته ودفتر ملاحظاته. تنهد وأخرج هاتفه ليرى الساعة.
لقد كانت الساعة السابعة والنصف بالفعل.
لقد كان جائعا أخيرا.
استمر مفعول الحبة خمس ساعات. و بعد ذلك كان التأثير يتناقص تدريجياً على مدار ساعة حتى يختفي تماماً.
لا أستطيع الدراسة إطلاقاً بدون الحبوب. و هذا ليس جيداً...
أخذ لو شو الكتاب وذهب إلى أمين المكتبة. أخرج بطاقة المكتبة واستعار الكتاب. ثم حزم أمتعته وغادر المكتبة.
ذهب إلى الكافيتريا في طريق العودة إلى مسكنه وأكل بعض المعكرونة على العشاء.
ثم عاد إلى مسكنه ، وجلس ، واستمر في قراءة الكتاب.
لم يكن يهتم بمدى بطء استيعابه للمعرفة ، فالدراسة هي الدراسة.
مع أن سرعته في الدراسة كانت بطيئةً جداً في الظروف العادية إلا أن ذلك لم يمنعه من تذكر المواضيع التي تعلمها سابقاً. وما زال بإمكانه توسيع نطاق معارفه الحالية.
وبطبيعة الحال كان الجزء الأكثر أهمية هو أنه لا يريد الاعتماد بشكل مفرط على كبسولة التركيز هذه.
في النهاية لم يكن هناك سوى أربعين كبسولة في الزجاجة. ستنفد قريباً. سيكون من الصعب عليه الحصول عليها مرة أخرى ، نظراً لاحتمالية حدوث ذلك.
حوالي الساعة التاسعة ، عاد ليو روي إلى السكن من اجتماع تدريبه لمسابقة النمذجة الرياضية.
ألقى نظرة على لو شو الذي كان يدرس ووضع حقيبته على الأرض قبل أن يمشي نحوه.
"شو ، الامتحانات انتهت بالفعل وأنت لا تزال تدرس ؟ "
"ليس لديّ ما أفعله على أي حال. لا يوجد الكثير من العمل " أجاب لو شوه مبتسماً.
نظر ليو روي إلى محتويات الكتاب الذي كان لو شوه يقرأه ولم يقل شيئاً.
ووجد أن عقله أصبح أكثر سلاماً بعد أن تقبل هذا الوضع.
حتى لو كان مستوى مهارة كلٍّ منهما متقارباً ، لكان يأمل في اللحاق به. و لكن الفارق بين 90 درجة والعلامة الكاملة كان هائلاً. فلم يكن لديه حتى الحافز للمحاولة.
لا زال الأمر مؤلماً عند التفكير فيه.
في الشهر الذي سبق الامتحانات كان يدرس من لحظة استيقاظه حتى لحظة نومه. حيث كان لو شو ما زال يعمل بدوام جزئي ، لكنه استيقظ بطريقة ما قبل الامتحان. حاول قليلاً وتفوق عليه وعلى لو روندونغ بسهولة.
لم يفهم ليو روي ما حدث لجسد لو شوه الذي جعله مذهلاً للغاية.
وأخيراً لم يستطع المقاومة وطلب توضيح حيرته.
شوه ، هل لديك أي تقنيات لدراسة الرياضيات ؟ هل يمكنك تعليمي إياها ؟
كان ليو روي يحمر خجلاً قليلاً عندما قال هذا.
في السابق لم يكن يساعد أبداً عندما يطلب زملاؤه في الغرفة ملاحظاته.
توقف لو شوه وفكر بجدية لبعض الوقت.
"أنا أيضاً لا أعرف... ربما هي الموهبة ؟ "
"... "
سمعه ليو روي وكاد أن يتقيأ.
نظر لو شوه إلى ليو روي من الخلف. تنهد سراً ، وعرف أن صديقه قد جُنّ.
ولكن ماذا كان بإمكانه أن يفعل ؟
وكان في حالة من اليأس أيضاً.
