الفصل الثاني عشر: الغيرة بنت جدراني
ترجمات هينيي
مرّت الأيام ببطء. وسرعان ما حان موعد امتحان "الجبر المتقدم ٢ ".
أيها الطلاب ، يُرجى إغلاق هواتفكم. ضعوا بطاقة الطالب وبطاقة المواطن على يسار الطاولة. سأُعيد شرح قواعد الامتحان. لن نتسامح مع الغش. سيتم إرسالكم إلى مكتب الشؤون الأكاديمية في حال ضبطكم. أنتم على وشك دخول السنة الثانية. و آمل ألا ترتكبوا أي خطأ في وقت حاسم كهذا. و في كل عام ، هناك بعض الطلاب غير الشرفاء. و آمل أن تلتزموا بالقواعد.
وقف أستاذٌ عجوزٌ على المنصة ، ونظر حوله. ثم أشار إلى طالب السيد وقال "يا وونغ الصغير ، ابدأ من اليمين ".
"حسناً " أومأ الصبي الصغير وونغ. و بدأ بفحص بطاقات الطلاب بدءاً من اليمين.
وضع الأستاذ العجوز قارورة التفريغ الخاصة به على المنصة وبدأ في فحص بطاقات الهوية من اليسار.
مدّ لو شو ظهره. أغلق هاتفه ووضعه في حقيبته. ومثل الجميع ، وضع كتبه الدراسية وأجهزته الإلكترونية على طاولات الصف الأول.
وأخيرا جاء اليوم!
بعد الانتهاء من الامتحانات ، سيكون لديه الكثير من الوقت للقيام بأشياء أخرى.
عاد لو شوه إلى كرسيه وجلس. و نظر طالب السيد إلى بطاقتيه الجامعية والمواطنة. ثم جلس ينتظر ورقة الاختبار.
في النهاية كانت جامعة جين لينغ جامعة مرموقة. أما بالنسبة للامتحانات ، فكانت قواعدها صارمة للغاية.
على الرغم من أن ذلك الرجل العجوز كان يرتدي نظارة وكان يبتسم ، إذا أمسك بك وأنت توزع ملاحظات أو تنظر إلى هاتفك ، بغض النظر عن الطريقة التي حاولت بها إخفاء ذلك فسوف يعرف على الفور.
أحضر بعض الطلاب أوراقاً للغش. جلسوا هناك بقلق. أرادوا الغش لكنهم كانوا خائفين.
تنهد لو شوه. و شعر بالأسف على هؤلاء التعساء. و بدأ بسرعة بكتابة الاختبار.
يبدو أن الأستاذ تانغ هو من وضع الاختبار. و مع ذلك لم يكن من يضعه مهماً ، إذ كانت جميع المواضيع التي تم اختبارها جزءاً من المنهج. و على الأقل ، من وجهة نظر لو شوه كانت جميع المواضيع سهلة للغاية.
كان القسم الأول عبارة عن ملء الفراغات. حيث كان السؤال الأول يتعلق بحل معادلة تفاضلية. حيث كان عليه فقط اتباع الخطوات. و مع أن الصيغة كانت معقدة بعض الشيء إلا أنها كانت من نفس النوع. اعتبرها لو شو علامات مجانية.
السؤال الثاني طلب معادلة خط باستخدام الإحداثيات المكانية. حيث كان واضحاً جداً ، لذا كانت هناك علامات مجانية أكثر.
السؤال الثالث كان حول الاشتقاق ، والرابع حول إيجاد تكامل المنحنى. و جميعها كانت علامات مجانية.
كان السؤال الخامس شيقاً. باستخدام دالة ف(ش) معروفة ، أوجد قيمة س(-5/2π) بجعل دالة توسيع متسلسلة جيب فورييه س(ش).
إيم...
لقد كان الأمر صعباً بعض الشيء.
أمسك لو شو بيده ونقر على المسودة برفق عدة مرات. ثم حل المسأله بسرعة.
بدا السؤال صعباً لأنه اختبر معرفة المرء بدالات جيب فورييه ، وطلب منه حل معادلة. ناهيك عن أن الدالة لم تكن سهلة تماماً. ومع ذلك بعد تفكير ، تبيّن أن عملية الحساب التي بدت صعبة في ظاهرها لم تكن في الواقع بتلك الصعوبة. حيث كان على المرء فقط اتباع الخطوات.
كان لو شو قد درس كتابين كاملين ، فكان الأمر سهلاً على شخص مثله.
بعد ذلك مباشرةً ، نظر إلى أسئلة الاختيار من متعدد. حيث كانت هذه أيضاً أسئلةً مفتوحة. و بدأ بسرعة بتصحيح الإجابات.
بعد ذلك حان وقت الأسئلة الطويلة. حيث كان عليه أخيراً أن يكون جاداً!
فرك لو شو قبضتيه. و شعر بالاستعداد. حيث كان مستعداً للذهاب إلى العمل. و عندما نظر إلى السؤال ، صُدم...
ولم يكن الأمر لأنه يبدو صعباً.
ولكن لأن...
نظر لو شوه سراً إلى الجانب الآخر. حيث كان جاره يُعاني وهو يعضّ قلمه.
ثم نظر إلى الوراء. شخصٌ أكثر إبداعاً طوى نرداً من ورقة المسودة. حيث كان من الواضح أنهم يستخدمون السحر لحل السؤال.
نهض شاب وسار نحو المنصة. سلّم ورقة امتحانه وغادر الباب بثقة.
كان لو شوه مليئاً بالاحترام لهذا الرجل.
توقف لو شو عن التردد وبدأ بالكتابة. حلّ أسئلة ورقة الامتحان بسرعة. باستثناء السؤال الأخير الذي استغرق خمس دقائق لم يستغرق حلّ جميع الأسئلة سوى دقيقتين.
نظر إلى ورقته. حيث كان متأكداً من عدم وجود أخطاء. رأى أنه لم يستخدم حتى ربع ورقة المسودة المُقدّمة. حزم لو شوه أغراضه وذهب لتسليم اختباره.
كان الأستاذ العجوز جالساً على المنصة يشرب الشاي ولم ينظر حتى إلى لو شوه عندما سلم اختباره.
لكن عندما رأى في مجال رؤيته الطرفية وميض ورقة الامتحان ، ضيّق عينيه.
التقط ورقة الامتحان بتهوّر ، وضبط نظارته. ثم بدأ يراجع الإجابات.
السؤال الأول كان صحيحا.
السؤال الثاني كان صحيحا.
السؤال الثالث...
كلما نظر أبعد ، أصبح تعبيره أكثر كرامة وجدية.
كان طالب السيد متشوقاً لمعرفة ما كُتب في ورقة الامتحان. و لكن ، بعد أن رأى تعبير الأستاذ العجوز الجاد ، قرر ألا يُزعجه. نزل من المنصة بهدوء ، وذهب ليُراقب الجزء الخلفي من الفصل.
مرت الثواني والدقائق سريعاً. و بعد قراءة السطر الأخير من السؤال الأخير ، استرخى حاجبا لو فانغ بينغ المتجعدان أخيراً. أومأ برأسه موافقاً.
"يبدو أن الأستاذ تانغ درّس طالباً مجتهداً... " فكّر. التقط الأستاذ لو فانغ بينغ فنجان شايه وارتشف منه رشفة. حيث كان وجهه خالياً من أي تعبير.
أما الطالبان الأولان اللذان غادرا ، فلم يُبدِ أي رد فعل في قاعة الامتحان. و على الأكثر ، حاولا تهدئة نفسيهما بالتفكير "لقد استسلم هذان الأحمقان بالفعل. أظن أنني لست الوحيد الذي وجد الأمر صعباً... "
باستثناء ليو روي الذي جلس خلف لو شوه.
لقد رأى بأم عينيه أن ورقة لو شوه كانت مكتوبة بالكامل.
لكن لم يتمكن من رؤية ما كتبه لو شوه بوضوح ، لكن من الخطوط العريضة للمعادلات كان من الواضح أنه لم يكن مختلقاً.
نظر إلى ورقته. حيث كان ما زال عالقاً في سؤال ملء الفراغات الأخير. لم يستطع التفكير في إجابة على الإطلاق.
منطقياً كان عليه أن يستسلم إذا عجز عن حل سؤال. عليه أن ينتظر حتى يُنهي الباقي. ثم يعود ويحاول حله. و مع ذلك ظل ليو روي يعتقد أنه إذا استطاع لو شوه حله ، فهو قادرٌ عليه أيضاً. لم يستطع تحمّل الهزيمة.
أمسك ليو روي شعره بينما كان يشعر بالضعف في جسده بأكمله....
بعد خروجه من قاعة الامتحان لم يُضِع لو شوه وقتاً في الانتظار. عاد إلى سكنه الجامعي ونسخ أطروحته على وحدة تخزين يوسب. ثم توجه إلى مبنى المختبر ووجد مكتب البروفيسور تانغ.
كان المكتب هادئاً للغاية. باستثناء البروفيسور تانغ الذي كان يدخن قرب النوافذ لم يكن هناك سوى طالبين ينظران إلى جهاز كمبيوتر وهما يركزان على مشروعهما. لم ينظرا حتى إلى لو شوه عندما دخل ، إذ لم يلاحظاه إطلاقاً.
لاحظ البروفيسور تانغ لو شوه واقفاً خارج الباب وأشار إلى لو شوه ليدخل. و عندما رأى جهاز يوسب ، ضحك "أوه ، لقد انتهيت بالفعل من أطروحتك بهذه السرعة ؟ "
قال لو شوه بأدب "أجل ، انتهيتُ منه أخيراً. النسختان الإنجليزية والصينية هنا. هل يمكنكِ مراجعتهما لي من فضلك ؟ "
"أعطني إياه. و لهذا السبب أتيتَ إلى هنا ، أليس كذلك ؟ "
أخذ البروفيسور تانغ ذاكرة التخزين المؤقتة من لو شوه وتوجه إلى مكتبه. فتح حاسوبه المحمول ، ووصّلها ، وبدأ بقراءة الأطروحة.
"كيف كان امتحانك ؟ "
كان الأمر جيداً. حيث كانت الأسئلة سهلة جداً.
آه ، مغرور جداً. سأصحح ورقتك بنفسي.
"من فضلك ارحمنا! "
"لا تفكر حتى في هذا الأمر. "
ضحك تانغ تشيوي وفتح الرسالة. لو توسل إليه أحدٌ بهذه الطريقة ، لكان سيشعر بالاستياء تجاهه بالتأكيد. و لكن عندما قال لو شوه ذلك لم يكترث إطلاقاً ، بل ضحك.
كان يعرف مستوى مهارة طلابه. حيث كان طلبُ هذا الامتحان من طالبٍ مثل لو شوه مُهيناً بعض الشيء.
بالنسبة لطالب مثل لو شو لم تكن مرحلة الأداء هي الامتحان النهائي ، بل كانت "كأس التحدي " وهي مسابقة لطلاب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، أو المسابقة الوطنية للنمذجة الرياضية الجامعية.
ارتدى تانغ تشيوي نظارته وركز انتباهه على الرسالة ، ثم واصل القراءة.
بصراحة ، عندما رأى لو شوه قادماً إلى هذا المكتب كان قلبه مليئاً بالمفاجأة.
كان السعي وراء الدراسة الأكاديمية مثل استخدام دلو لنقل الماء من البحر إلى خزان.
كان الطريق وعراً وصعباً. عبر جبالاً وأنهاراً ، ووسط المطر والحر. وأخيراً ، مشيت إلى خزان المياه الأكاديمي واستخدمت الدلو لصب قطرة ماء فيه. حيث كان هذا ليُثمر كل هذا الجهد.
كل من أراد النجاح الأكاديمي عليه أن يجتهد بإخلاص. أما من أراد النجاح الفوري فلن ينجح أبداً.
بغض النظر عن مدى موهبته في الرياضيات ، فكم من الماء يستطيع طالب جامعي أن يحمله في دلوه ؟
لن يصل حتى إلى الخزان. ستجفّ كمية الماء القليلة في منتصف الطريق.
لذلك كان البروفيسور تانغ تشيوي هادئاً للغاية. فلم يكن يتحلى بعقلية عالم رياضيات عند قراءة الأطروحات ، بل بعقلية مُعلّم. حيث كان الأمر كما لو كان يعتني بزهرة غُرست حديثاً.
حتى قبل أن يبدأ بقراءة الأطروحة كان يفكر في كيفية مطالبة لو شوه بإعادة كتابة أطروحته بطريقة غير مؤذية نسبياً. أراد أن يُعلّمه ألا يركض قبل أن يتقن المشي ، ولم يُرِد أن يُثبط حماسه وشغفه.
فجأةً ، صُعق البروفيسور تانغ. عَبَسَ حاجباه ، وغاص في التفكير.
كان البروفيسور تانغ يشكّ في الأمر. اختار فقرة عشوائياً وبحث عنها على الإنترنت.
لا يوجد شيء مطابق.
لم يقتنع الرجل العجوز ، فقام بتسجيل الدخول إلى موقع فحص الأطروحات وقام بتحميل الأطروحة كاملة عليه.
اتسعت عيناه عند نتيجة البحث.
