بعد حصولهم على صور مهارتهم ، أمر البروفيسور باول الطلاب بمراجعة مخطوطاتهم ، والتأكد من فهمهم للمفاهيم الأساسية قبل أن يقدم لهم المزيد من التوضيح.
وفقاً لتعليماته ، قام جميع الطلاب بتفعيل الصور المجسدة المخصصة لهم ، حيث ظهرت أمامهم مخططات توضيحية وتوضيحات تفصيلية.
احتوى كل صورة ثلاثية الأبعاد على خريطة لتوزيع المانا ، توضح كيفية تنشيط تقنية العرض 360 درجة المخصصة لها ، وبينما كان المفهوم الأساسي هو نفسه كانت الوظيفة المحددة للحركة تختلف اعتماداً على درجة المهارة.
بالنسبة لغالبية الفصل - أولئك الذين تم تعيينهم لتقنية "الرؤية المحيطية " - كانت المهارة بمثابة سونار سلبي.
كان يُنبِّههم دائماً إلى أي حركة في نقاطهم العمياء ، ولكن دون أن يُقدِّم لهم صورة واضحة. حيث كان الأمر أشبه بوجود رادار داخلي يُرسِل إشاراتٍ مُستمرةٍ للاضطرابات خلفهم ، ولكن دون تفاصيل دقيقة.
إن حدود حواسهم لم تنبههم إلا إلى المقذوفات التي تقترب منهم وإلى حجمها التقريبي ، ولكنها لم تكشف عن الشكل الدقيق.
كان من المستحيل على مستخدم "الرؤية الطرفية " التمييز بين حصاة قادمة في طريقهم وخنجر ، ومع ذلك فإن القدرة على استشعار المقذوفات القادمة في طريقهم من النقطة العمياء كانت بالفعل نعمة كبيرة.
في المقابل كان الطلاب الذين تم تكليفهم بمهارة "الرؤية الكاملة " قادرين على الوصول إلى طريقة إدراك أكثر تقدماً.
وبدلاً من الوعي العام ، أصبح إدراكهم ثلاثي الأبعاد.
كان بإمكانهم استشعار العمق والشكل والمسافة ، مما أدى إلى إنشاء صورة ذهنية للأشياء في نقاطهم العمياء.
كان بإمكانهم التركيز بشكل نشط على منطقة محددة دون تحريك رؤوسهم للبحث عن الأعداء خلف شجرة في منطقتهم العمياء ، أو للتأكد من أن الحلفاء يتتبعونهم ، مما يجعلها أكثر تطوراً من مجرد نظام تنبيه.
ومع ذلك لا تزال هناك قيود على هذه الطريقة.
باستخدام هذه التقنية ، ما زال من غير الممكن إدراك الألوان والمعلومات الحسية الأخرى من نقاطك العمياء ، مما يجعل الرؤية من خلال الأوهام أقل فعالية ، ومع ذلك لا تزال تقنية ممتازة لإتقانها.
وأخيراً ، في المستوى الأعلى "الرؤية المطلقة " لم تكن هناك أي من هذه القيود.
بدلاً من استخدام الوعي المشابه للسونار أو رسم الخرائط ثلاثية الأبعاد ، قامت هذه النسخة من المهارة بإزالة النقاط العمياء تماماً.
من خلال التلاعب المتقدم بالمانا ، يمكن للمستخدم إدراك محيطه بشكل مباشر كما لو كان لديه عيون في مؤخرة رأسه ، مما يمنحه صوراً ذهنية تشبه العيون الحقيقية.
وباستخدام هذه المهارة ، يقوم العقل بمعالجة المعلومات تماماً مثل الرؤية الطبيعية ، مما يؤدي إلى إنشاء مجال رؤية سلس بزاوية 360 درجة ، يشتمل على كل شيء من اللون إلى إدراك العمق الدقيق.
بمجرد إتقان هذه المهارة ، يمكن لمستخدمها أن يدرك العالم بأعينه الحقيقية مغلقة ولن يشعر بالفرق أبداً.
مع إتقان هذه المهارة بشكل كامل ، يصبح نصب الكمائن ضد المستخدم أمراً شبه مستحيل ، حيث تفقد الهجمات الخفية كل معناها.
لقد كان ذلك بمثابة إزالة كاملة للقيود الطبيعية للبصر البشري ، وحدود ما يمكن أن تكون عليه مهارة الإدراك.
*********
وبينما كان الطلاب يدرسون مخطوطاتهم ، أصبح الفرق في الصعوبة بين المخططات الموجودة على كل جدول واضحاً.
كان لدى الأشخاص الذين يعانون من الرؤية الطرفية نمط دوران بسيط - يكفي فقط لتوسيع وعيهم.
تتطلب الرؤية الكاملة تدفق المانا أكثر تعقيداً ، مما يسمح برسم خرائط مكانية ثلاثية الأبعاد.
ولكن الرؤية المطلقة كانت ذات بنية أكثر تعقيداً.
كان لا بد من التحكم في المانا المستخدم بدقة ، وكان لا بد من تغذية أدمغتهم باستمرار بالمدخلات البصرية دون التسبب في التحميل الحسي.
لم تكن مجرد تقنية ، بل كانت إعادة برمجة كاملة لكيفية عمل إدراك أدمغتهم.
ومن ثم بينما كان معظم الطلاب يحاولون ببساطة فهم الأساسيات ، حاول ليو وسو يانغ فهم الرسم البياني السخيف أمامهم.
بالنسبة إلى ليو على وجه الخصوص كان من الصعب للغاية عليه أن يفهم النص الذي أمامه.
**********
قرأ ليو التعليمات الموجودة على لفافة ورقته والتي تقول "قم بتدوير المانا كما هو موضح في الرسم التخطيطي أمامك - " وأدرك أنه لم يتذكر كيفية تدوير المانا في جسده على الإطلاق.
لقد كان هذا هو نفس القيد الذي واجهه في اليوم السابق عندما أمضى ساعات وهو يحاول ممارسة دليل التأمل الذي حصل عليه حديثاً ، فقط ليفشل فشلاً ذريعاً.
مهما ركّز ، ومهما أرغم جسده على الامتثال لم يُبدِ أي رد فعل. لم يستطع الشعور ، ناهيك عن التلاعب ، بالمانا المتدفقة في داخله.
في ذلك الوقت كان قد تقبل حقيقة أنه سيحتاج إلى تعلم أساسيات استشعار المانا وتداولها قبل إحراز أي تقدم ذي معنى.
لكن ما لم يكن يتوقعه هو أن يجد نفسه في موقف حيث يصبح عدم قدرته على أداء مثل هذه الوظيفة الأساسية مشكلة في اليوم التالي.
ومع ذلك كان هنا.
توجهت نظرة ليو نحو الرسم التخطيطي المعروض أمامه.
لقد حددت خريطة تدفق المانا ذات التفاصيل المعقدة مسارات التدفق الدقيقة اللازمة لتفعيل تقنية الرؤية المطلقة.
كان المفهوم بسيطاً بما فيه الكفاية من الناحية النظرية - اتبع القنوات ، ووجه التدفق ، وتفاعل مع المانا المحيطة لإنشاء مجال إدراك سلس.
ولكن بالنسبة إلى ليو و كل هذا لم يكن يعني شيئاً إذا لم يتمكن حتى من اتخاذ الخطوة الأولى.
"اللعنة. " زفر بقوة ، وخرجت كلماته من فمه في لعنة خفيفة ، بينما ألقى باللوم على فقدانه للذاكرة لوضعه في هذا الموقف غير الضروري.
ومع ذلك قبل أن يتمكن من الانغماس في الشفقة على الذات كان البروفيسور باول هو من لفت انتباه الجميع ، عندما بدأ يشرح وجهة نظره حول إتقان هذه التقنية.
"حسناً ، أيها الجميع ، انتبهوا إليّ لثانية واحدة- " قال ، بينما كان يلفت انتباه الجميع إليه.
"سأشارككم تجربتي حول كيفية إتقان هذه الطريقة ، وبينما تختلف التفاصيل من شخص لآخر ، فإنكم جميعاً ستواجهون على نطاق واسع ثلاث مراحل من المشاكل لإتقان هذه التقنية.
في المرحلة الأولى: سوف تتعلم كيفية تكرار تفعيل هذه التقنية دون الحاجة إلى النظر إلى الرسم التخطيطي.
هذه هي الخطوة الأسهل ، وكل ما عليك فعله لإكمالها هو حفظ التقنية بشكل مثالي وتعلم كيفية القيام بها حسب رغبتك.
إن استخدامه مرة واحدة سيمنحك برؤية 360 درجة لمدة تتراوح من 3 إلى 5 ثوانٍ ، وهو أمر جيد في الوقت الحالي.
في المرحلة الثانية: نتعلم كيفية جعلها تدوم إلى الأبد.
في الأساس ما عليك فعله هو أن تتعلم كيفية تنشيط المهارة في إطار زمني يأخذ نفساً واحداً ، وتدريب عقلك بشكل أساسي على أداء الحركة بسرعة كبيرة حتى تصبح طبيعية بالنسبة لك.
هذه هي المرحلة الأصعب وسيواجه العديد منكم صعوبة هنا.
في المرحلة النهائية ، ستتعلم كيفية القيام بذلك لا شعورياً. اجعلها مهارة سلبية نشطة دائماً حتى أثناء نومك.
ستبدأ في القيام بذلك دون أي جهد حتى دون الحاجة إلى التفكير في كيفية القيام به ، وهنا ستصل إلى مستوى الإتقان (الأساسي).
توقعاتي منكم جميعاً هي أنكم ستصلون إلى إتقان (أساسي) لهذه المهارة خلال الأسابيع الأربعة الأولى من هذه الفئة ، مع كون كل جلسة بين الآن ويوم التقييم عبارة عن جلسة لحل الشكوك إلى حد ما لمساعدة الطلاب الذين رأوا تقدمهم راكداً في جزء معين.
يمكنكم اختيار الحضور أو عدم الحضور. ولكن بحلول يوم التقييم ، أتوقع منكم جميعاً تحقيق إتقان (أساسي) للحصول على درجات النجاح ، وإتقان (متوسط) للحصول على الدرجات الكاملة. و قال باول ، مختتماً محاضرة اليوم على هذه الملاحظة.
