الفصل الرابع: الجميع يدرسون الأسئلة ، وأنا أدرس الكتب
ترجمات هينيي
كانت الساعة السادسة صباحاً عندما شعر ليو روي بهزّة خفيفة في فراشه. حدّق بعينيه المتعبتين محاولاً فهم مصدر الاهتزاز. و عندما رأى لو شوه ينزل السلم ، سأله بانفعال "شوه ، هل استيقظتَ مبكراً ؟ "
أجاب لو شوه بهدوء لأنه كان خائفاً من إيقاظ زميليه الآخرين في الغرفة.
"نعم. "
أصر ليو روي وسأل مرة أخرى.
"العمل مرة أخرى ؟ "
تردد لو شوه قبل أن يهز رأسه ويرد "لن أذهب. سأستريح لبضعة أيام. "
إنه مبكر جداً. إلى أين أنت ذاهب إذن ؟
"المكتبة. "
فجأة لم يعد ليو روي يشعر بالنعاس.
ذهب لو شوه إلى الحمام لينظف أسنانه. و عندما عاد ورأى ليو روي ينزل من سريره ، سأله بفضول "ألم تعد تنام ؟ "
"الدراسة " قال ليو روي وهو يأخذ أدواته الشخصية ويمشي بسرعة نحو المرحاض.
لم يدر لو شوه إن كان يضحك أم يبكي على زميله في السكن المُبالغ في مُنافسته. و في النهاية ، هز رأسه ولم ينطق بكلمة. ارتدى حذاءه وحمل حقيبته قبل أن يغادر الغرفة.
عادة كان جين لينغ مثل موقد مزدحم في شهر يونيو ، لكن الصباح كان استثناءً.
امتلأ هواء الصباح بضبابٍ يحمل معه رائحةً زكية. هبّت نسمةٌ خفيفةٌ على وجوه الجميع. و شعر الجميع بالبرودة والانتعاش ، ولم يكن الجو حاراً على الإطلاق. بدت المدرسة في الصباح الباكر كامرأةٍ مهذبةٍ تقترب ببطء. مقارنةً بالليل ، بدت وكأنها مكانٌ آخر.
اشترى لو شوه كعكتين وكوباً من حليب الصويا من كافتيريا المدرسة. و بعد تناول الطعام ، سار بهدوء نحو المكتبة.
لم يكن من المستغرب أن تكون جامعة جين لينغ جامعةً شهيرةً ومعروفةً. فلم يكن هناك موظفون في المكتبة بعد ، لكن الطلاب كانوا ما زالوا يقرأون خارجها عند مدخلها.
بدأ لو شو أيضاً بقراءة كتابه للمفردات للمستوى الرابع. و مع أن الدراسة في الخارج كانت أسوأ بكثير من الدراسة في المكتبة إلا أنها كانت أفضل مما توقع بفضل تأثير الطلاب المجتهدين من حوله. و انتظر لو شو خارج المكتبة حتى السابعة والنصف. و أخيراً ، وصل أمين المكتبة وفتح الأبواب.
فُتحت أبواب المكتبة ، وتدفّق الطلاب كالأمواج. وفي غضون دقائق ، اختفى الحشد خارج المكتبة.
تبع لو شوه الحشد في الداخل ولم يُكلف نفسه عناء تصفح أيٍّ من الكتب. بل التقط على الفور كتاب "الجبر المتقدم " وجلس في ركن هادئ.
قدّر لو شوه أنه في حالة تركيز تام كان بإمكانه إنهاء قراءة فصل واحد في حوالي ساعة إلى ساعتين. وشمل ذلك حفظ نقاط الموضوع ، وإجراء الحسابات ، وتحليل الأسئلة ، وجوانب أخرى.
ربما لم ينهِ لو شوه المواضيع المتبقية في "محاضرات التحليل الرياضي الجديد " إلا عند الظهر. فقرر استغلال فترة ما بعد الظهر لمراجعة بعض دروس الجبر المتقدمة.
أخذ لو شو نفساً عميقاً وتصفح الصفحة المُعلَّمة من كتاب "محاضرات التحليل الرياضي الجديد ". بدأ يُركِّز انتباهه على الكتاب المدرسي.
بعد فترة وجيزة ، بدأ يدخل في حالة من الانغماس ونسي كل شيء حوله. لم يبقَ سوى هو وكتابه المدرسي...
مرّ الوقت ببطء ، وسرعان ما حلّ الحادية عشرة والنصف. استرخى لو شوه وأغلق الكتاب.
أنهى أخيراً "محاضرات التحليل الرياضي الجديد ". انخفضت درجة الكتاب المدرسي إلى خمس درجات فقط.
أكدت هذه الملاحظة فرضيته. لم يُقيّم النظام الكتب بناءً على قيمتها في الأوساط الأكاديمية ، بل بناءً على قيمتها لدى لو شوه.
أما لماذا كانت درجة التقييم خمسةً وليست صفراً ، فربما يعود ذلك إلى وجود أجزاء من الكتاب المدرسي لم يفهمها لو شوه تماماً. سيتعين عليه قراءته مجدداً ليستوعبها تماماً.
من الواضح أن لو شوه لم يكن يفعل ذلك. لماذا يُضيّع وقته الثمين على خمس نقاط فقط ؟ لقد كانت صفقةً غير مُرضية.
عندما حان وقت تناول الغداء ، أغلق لو شوه الكتاب المدرسي وبدأ بالخروج من المكتبة.
مرّ بالمدخل الرئيسي للمكتبة وألقى نظرة على لوحة المعلومات. انخفض وقت المهمة المتبقي إلى ثماني عشرة ساعة.
فجأةً لم يُرِد لو شو أن تنتهي مهمته بهذه السرعة. و لقد تعلّم في الساعات الست الماضية أكثر مما تعلّمه في العام الماضي.
فكر لو شوه في كتاب "الجبر المتقدم " غير المفتوح وتردد.
كان ما زال أمامه امتحان لغة برمجة سي و ربما كان عليه أن يجد كتاباً دراسياً للغة سي بدلاً من ذلك ؟
وكان هناك اللغة الإنجليزية أيضا.
لم يكن يعلم إن كانت الكتب الإنجليزية تحمل تقييماً ، لكن الصحف الإنجليزية قرب المدخل لم تكن تحمل أي تقييم. حيث كان للنظام التكنولوجي المتقدم ميل غريب نحو المواد الكمية ، ولم يكن جيداً.
حصل لو شوه على وجبة طعام مع بطاقة الطعام ، وعاد مسرعاً إلى المكتبة. أولاً ، أعاد الكتاب الذي قرأه ، ثم توجه إلى الرفوف والتقط كتاب "لغة سي ، الطبعة الخامسة " قبل أن يعود إلى مقعده.
عندما انتهت فترة الغداء ، أصبحت المكتبة مزدحمة مرة أخرى.
كان لو شو منشغلاً تماماً بـ "الجبر المتقدم ". كان على وشك الانتقال إلى الفصل التالي عندما شعر بلمسة خفيفة على ذراعه. و نظر فرأى فتاة جميلة بشعرها المربوط على شكل ذيل حصان ونظارة مستديرة. حيث كانت تحمل قلماً وتبدو عليها علامات الاعتذار.
زميلي ، آسف لإزعاجك... هل يمكنني أن أسألك سؤالاً ؟
أومأ لو شوه برأسه بسرعة. "بالتأكيد ، اسأل. "
رغم أن دراسته انقطعت إلا أنه لم ينزعج على الإطلاق.
كان لو شوه يحب الأشخاص الذين يتمتعون بالذوق الرفيع ويطرحون الأسئلة بتواضع.
لم يكن لديه أي دوافع أخرى وأراد فقط المساعدة.
"شكراً " قالت الفتاة بهدوء. حركت كرسيها بسرعة بجوار لو شو ، وأحضرت قلماً وورقة بتفكير.
أخذ لو شوه القلم وبدأ ينظر إلى السؤال.
دعني أرى... إيجاد الحدود ، أليس كذلك ؟
أوجد الأعداد الموجبة A وب. المعادلة: (ش→0) ليم 1/(ش-بسين(ش)) ∫2/√(ا+2ت) دت =1 (الحدود الصحيحة هي X و0).
لم يسبق له أن سأل هذا النوع من الأسئلة من قبل ، لكنه تذكر أنه رأى سؤالاً مشابهاً في الكتاب المدرسي الذي قرأه للتو.
ممتاز. حيث كان يتعلم الجبر للتو. حان الوقت لاختبار مهاراته.
بدأ لو شوه بتدوير القلم وهو يفكر. لم يمضِ سوى دقيقة واحدة قبل أن يقول "لقد حللتها ".
"أنتِ... حلّلتِ المسأله بهذه البساطة ؟ " سألت تشين يوشان بريبة. تساءلت كيف حلّها دون أن يكتب شيئاً.
نظر لو شوه إلى الفتاة وفكر أن هذا هو السبب في أنهم قالوا إن حجم الثدي يتناسب عكسياً مع معدل الذكاء.
مع ذلك بصراحة ، صُدم من سرعة حله للسؤال. و لقد سبق له حل هذا النوع من الأسئلة ، لكن لم يكن الأمر بهذه السهولة. حتى أنه لم يستخدم الورقة. تبادرت إلى ذهنه خطوات الحل.
لم يُضِع لو شو وقته وبدأ بكتابة حل المسأله. وأثناء كتابته ، بدأ يشرح "معادلة نموذجية غير مُعرَّفة ٠/٠. استخدم قاعدة لوبيتال فقط. الخطوة الأولى هي فصل التكامل. و هذا سهل ، أليس كذلك ؟ من (س → ٠) ليم (١-ب كوسش) = ٠ ، بـ يساوي ١. أعد إدخال هذا في المعادلة وستحصل على أ = ٤. تحقق من الإجابة وتأكد من صحة إجابتي. "
حدّقت تشين يوشان في الورقة بنظرة فارغة. ظنّت أن سرعة شرح هذا الرجل تفوق سرعة استماعها.
عندما كتب الإجابتين كانت لا تزال تفكر في حل التكامل.
شكّت فيه وهي تقلب صفحة الإجابات. و اتسعت عيناها.
لاحظ لو شوه تعبير وجه الفتاة ، فانفجر ضاحكاً. و قال وهو يُدير القلم "إنه تطبيق سهل جداً لقاعدة لوبيتال. الحساب سهل. هل أنتِ في السنة الأولى ؟ ما هو تخصصكِ ؟ "
احمر وجه تشين يوشان وقال بهدوء "أنا طالب السيد... "
أصبح وجهها أكثر احمراراً بعد أن خرجت الكلمات من فمها.
لم تكن تخجل ولكنها كانت غاضبة!
لقد كانت غاضبة!
لقد هدأ غضب تشين يوشان قليلاً.
أما السبب الذي جعلها تشعر بالوحدة أيضاً فذلك لأنها كانت متجاهلة من قبل الشخص الذي تحبه.
"حسناً " قال لو شوه بتعبيرٍ مُحرج. ظنّ أنها في سنته. لم يُدرك أنه يتعامل مع فتاةٍ مُدرّسة.
كان على وشك الاعتذار عندما سمع فجأة صوت سعال قوي من المقاعد أمامهم.
أدركت تشين يوشان أن حديثها يُزعج الآخرين. احمرّ وجهها وأخرجت لسانها مازحةً. ثم أخذت الأوراق وورقة الأسئلة قبل أن تجلس مجدداً في مقعدها.
لم تحصل لو شوه حتى على فرصة للاعتذار ، ناهيك عن الحصول على اسمها أو رقم الوي شات...
جلس وتأمل قليلاً. ثم هز رأسه وبدأ يقرأ كتاب "الجبر المتقدم " مجدداً.
سرعان ما استعاد لو شو تركيزه. نسي تماماً ما حدث ، إذ لم يكن سوى عائق صغير.
