الفصل 360: هؤلاء الطلاب ليسوا جيدين بما فيه الكفاية!
ترجمات هينيي
[جوزي!]
[الاله لو مجنون!]
[اعتقدت أنه بمجرد دخولي الجامعة ، سأكون قادراً على لمس كأس الإله لو ، ولكن الآن ، لا أفهم حتى ما هو كأس الإله لو...]
[لا يهم إن كنت تفهم ذلك أم لا ، فالعباقرة الذين يقومون بالبحث العلمي يختلفون عن الأشخاص العاديين الذين يقومون بالبحث العلمي...]
[أنا أبقى مستيقظاً طوال الليل أقرأ هذه الأطروحات ، إنه أمر محزن ]
[هل يستطيع هذا الرجل أن يتفاخر بتواضع أكثر ؟]
[لو شوه ، من فضلك علمني...]
[يا إلهي لو ، هل مازلت تكتب أطروحات الآخرين ؟]
[...]
خلال ليلة واحدة كان صندوق الوارد الخاص بـ لو شوه يحتوي على أكثر من 99 إشعاراً.
كان قسم التعليقات ينفجر.
كان لو شوه جالساً في مطعم الفندق يتناول فطوره. وبينما كان يتصفح هاتفه ويقرأ رسائل معجبيه ، زاد فطوره لذةً.
فجأة تلقى اتصالاً.
التقط لو شو الهاتف وسمع صوت المدير شو.
كيف الحال هل هناك أمل للحصول على جائزة نبيله ؟
كاد لو شوه أن يختنق بالطعام.
"كيف لي أن أعرف ؟ "
حتى أن أينشتاين لم يحصل على جائزة نبيله مباشرة بعد شرحه للتأثير الكهروضوئي.
كلما كانت النظرية أكثر أصالة ، استغرق اختبار أهميتها وقيمتها وقتاً أطول. ففي النهاية لم يكن كل شيء بهذه البساطة كـ "وجود موجات الجاذبية ".
أدرك المدير شو أنه طرح سؤالاً تافهاً. ابتسم وقال "هذا... لا أعرف شيئاً عن الكيمياء. و مع ذلك أسياد قسم الكيمياء يُكنّون لك تقديراً كبيراً. و قالوا إن نظريتك أرست أسس الكيمياء الحاسوبية. ويتفق بعض الأكاديميين على أنه ليس من المبالغة القول إن بحثك يستحق جائزة نبيله ".
أجاب لو شوه بتواضع "... هذا متفائل بعض الشيء. "
"هاها ، هذا ليس تفاؤلاً على الإطلاق ، تهانينا على جائزة هوفمان! " ابتسم المدير شو وتغير صوته إلى نبرة أكثر جدية وسأل "أيضاً لدي شيء أريد أن أسألك عنه ، ما رأيك في الكيمياء الحسابية ؟ "
صُدِم لو شوه. فكّر في الأمر لثوانٍ قبل أن يُجيب.
أعتقد أنه مجال جيد ، إذ يُمكنه زيادة كفاءة أبحاثنا وخفض تكليفها. ويعود الفضل في ذلك إلى التقدم الهائل في تكنولوجيا الحاسوب. أعتقد أن الكيمياء ستسير على خطى الفيزياء ، وستتحول من تخصص تجريبي بحت إلى تخصص قائم على التجربة والنظرية والحساب.
في الواقع لم تكن هذه فكرة لو شوه. فقد ذُكرت إمكانات الكيمياء الحاسوبية في حفل توزيع جائزة نبيله في الكيمياء عام ١٩٩٨.
لكن الآن ، أصبحت الفكرة واقعاً. حتى ذلك الحين لم تحظَ الكيمياء الحاسوبية بأي اهتمام.
لقد شعر لو شوه دائماً أن الأمر كان مجرد مسألة وقت حتى ظهور الكيمياء الحسابية.
ابتسم المدير شو بعد سماع إجابة لو شو.
"أعتقد ذلك أيضاً. "
كان مدير الجامعة شو طالباً في قسم علوم الحاسوب ، وأكاديمياً في وزارة تكنولوجيا المعلومات ، وكان يُقدّر دائماً قسم علوم الحاسوب في جامعة جين لينغ.
بعد أن اعترف مجتمع الكيمياء النظرية الدولي بنموذج لو شو النظري ، انتهى الجدل المحلي. ولا سيما أن نجاح مادة هسس-2 سلّط الضوء على مستقبل الكيمياء الحاسوبية. وكان هذا أحد أسباب رغبة المدير شو في تطوير مجال الكيمياء الحاسوبية.
في الواقع كان لدى جامعة جين لينغ معهدٌ لأبحاث الكيمياء النظرية والحسابية إلا أنه كان يُركز على الأبحاث النظرية فقط ، وكان يفتقر إلى المعدات المتخصصة.
توقف مدير المدرسة شو جيان لثانية واحدة قبل أن يقول "نحن نخطط لبناء مركز حاسوبي عملاق للكيمياء الحسابية بالقرب من حرم جامعة جين لينغ ، ما رأيك ؟ "
لقد كان لو شوه مذهولاً.
"أعتقد أنه جيد... "
عندما سمع المدير شو إجابة لو شو ، ابتسم وقال "إذن ، هل يمكنك مساعدتنا في كتابة رسالة ؟ "
لو شوه "رسالة ؟ "
مدير الجامعة شو "أجل ، فقط تحدث عن إمكانيات تطبيق الكيمياء الحاسوبية... ففي النهاية ، لا تستطيع جامعة جين لينغ شراء حاسوب عملاق و نحن بحاجة إلى دعم من الدولة. "
أدرك لو شوه فجأة ما كان يحدث.
"أوه ، هذا فقط ؟ حسناً " قال لو شوه. فلم يكن يعلم إن كان سيفيده ، لكنه وافق بسرعة. "أمهلني أسبوعاً ، وسأكتب لك رسالة. "
ابتسم المدير شو وقال "شكراً جزيلاً لك ".
لو بنت جامعة جين لينغ حاسوباً فائقاً للكيمياء الحسابية ، لكان ذلك مفيداً لمعهد لو شوه لأبحاث المواد الحسابية. وسيتمكن من استعارة المعدات بسهولة.
ولذلك كان لو شوه يساعد نفسه أيضاً.
انتهى لو شوه من تناول فطوره وعاد إلى غرفته لتغيير ملابسه.
في الحفل الذي أقيم أمس ، قدم له رئيس جامعة هومبولت هندريك أولبرتز دعوة لإلقاء محاضرة على طلاب العلوم في جامعة هومبولت.
لكن قال إنها محاضرة لطلاب البكالوريوس إلا أنه قبل أن تبدأ المحاضرة ، دخل عدد قليل من أسياد جامعة هومبولت إلى قاعة المحاضرات وجلسوا في الجزء الخلفي من الفصول الدراسية.
كانا معلمين في الهندسة ، وهو مجال مختلف عن مجال لو شو. لم يتوقعا أن يتعلما أي نظرية جديدة من لو شو و بل أرادا فقط أن يتعلما كيف يُلقي أسياد جامعة برينحجر محاضراتهم.
وبسبب هذا كان الأسياد مستعدين لتدوين الملاحظات.
نظر لو شوه إلى الفصل المزدحم ، ثم عدّل الميكروفون على المنصة. تأكد من أن كل شيء يعمل بشكل طبيعي قبل أن ينظر إلى الساعة على الحائط.
لقد حان الوقت ، لذا قام بتنظيف حلقه وبدأ حديثه.
كانت هذه محاضرة غير متوقعة ، لذا لم يكن لدى لو شوه وقت كافٍ للتحضير. و مع ذلك لم يكن ذلك أمراً مهماً بالنسبة له.
كانت المحاضرة حول المعرفة العلمية العامة ، ولم تتطرق إلى أي مجال محدد.
تناولت محاضرته العلاقة بين الفيزياء والرياضيات والكيمياء. و كما تحدث عن المشكلات التي واجهها في البحث العلمي ، بالإضافة إلى بعض الخبرات البحثية التي اكتسبها.
لم يستخدم حتى برنامج باوربوينت. بسبورة وطباشير فقط تمكّن لو شوه من عرض أفكاره بوضوح.
لكن كان هناك فرق بين الخطط والواقع.
كان النصف الأول من الساعة جيداً ، ولكن عندما جاء النصف الثاني من الساعة ، أراد لو شوه أن يجعل نظريته أكثر إقناعاً ووضوحاً ، لذلك لم يستطع إلا أن يكتب بضعة أسطر من المعادلات على السبورة.
وبعد ذلك كان الأمر أشبه بتسونامي.
سرعان ما امتلأت السبورة بأكملها بالمعادلات.
لقد انبهر الطلاب الجالسون في الفصل الدراسي بالنصف الأول من المحاضرة ، ولكن سرعان ما أصيبوا بالارتباك عندما جاء النصف الثاني.
"هذا هو جوهر الأمر. "
ألقى لو شوه الطباشير على المنصة ومسح الغبار عن ذراعيه.
انتهيتُ من محاضرتي. هل فهمتَ كل شيء ؟
كان الجميع ، بما في ذلك الأسياد ، ينظرون إليه بصمت و لم يجرؤ أحد على الكلام.
فقد لو شوه ابتسامته تدريجياً.
"... "
