الفصل 114: اختبار التوفل
ترجمات هينيي
لم يكن الطعام والديكور في حفل العشاء رائعاً بشكل خاص ، لكن معايير الحضور كانت عالية.
كان هناك خمسة أكاديميين فقط ، بمن فيهم المدير شو جيان. وكان رئيس قسم العلوم والتكنولوجيا في سوتشو حاضراً أيضاً.
رأى لو شوه اثنين من معارفه بين هؤلاء الأشخاص. أحدهما كان سكرتير شركة جين لينغ ، والآخر كان كبير المصممين السابق لمشروع استكشاف القمر الصيني ، البروفيسور رين تشانغ مينغ من جامعة يان.
كان من الواضح أن الأستاذ شعر بخيبة أمل لرفض لو شو عرضه للدراسة في جامعة يان. تحدث إليه مطولاً قبل أن يسمح له بالرحيل.
لم يتحدث السكرتير ليو كثيراً مع لو شوه ، بل اكتفى بتحيته بابتسامة. فلم يكن الاثنان من نفس الدائرة الاجتماعية ، لذا لم يكن بينهما أي حديث مشترك. حتى مكانتهما ومستواهما كانا مختلفين. ناهيك عن أن لو شوه كان قد رفض سابقاً عرضه للانضمام إلى قائمة أفضل عشرة شباب صينيين.
خلال الوجبة ، جلس الطلاب على ثلاث طاولات ، بينما جلس المعلمون على طاولتين أخريين. جلس القادة على طاولة واحدة.
كان هناك إحدى عشر شخصاً على طاولة لو شوه.
في الأصل كان على هذه الطاولة عشرة كراسي وعشرة أزواج من عيدان تناول الطعام فقط ، لكن رئيس اتحاد الطلاب نقل كرسياً آخر. وبصفته طالباً غبياً ، جلس بجانب الطالب العبقري من قسم الآداب.
على أي حال كان رئيس النقابة بارعاً في التفاعل الاجتماعي. ورغم عدم وجود أي مواضيع مشتركة بينه وبين العباقرة إلا أنه كان قادراً على التحدث معهم. وفي الوقت نفسه لم يكن يبدو متحمساً أو مزعجاً بشكل مفرط.
لم يصل الطعام بعد ، لكنه ذهب بالفعل حول الطاولة وأضاف حسابات الوي شات الخاصة بالجميع.
لطالما اعتقد لو شو أن اتحاد الطلاب عديم الفائدة ، لكنه غيّر رأيه لاحقاً. و أدرك أن رئاسة اتحاد الطلاب ستُحسّن مهاراته العاطفية والاجتماعية.
وكانت تلك المهارات لا تزال مهمة.
لكن لو شوه لم يُعر رئيس اتحاد الطلاب اهتماماً كبيراً ، بل انصبّ اهتمامه على طالب قسم الفيزياء.
كان هذا الطالب في سنته الرابعة. ويبدو أنه تلقى عرضاً لدراسة السيد والدكتوراه في مختبر الأكاديمية الصينية للمعلومات الكمومية. وقد نشر أطروحتين في مجال فيزياء المادة المكثفة للمعلومات الكمومية ، وكان يُعتبر عبقرياً بارزاً.
وبما أن لو شوه كان ينوي الحصول على شهادة في الفيزياء أيضاً فقد سأله هذا الرجل بعض الأسئلة.
"هل تخطط لدراسة الفيزياء أيضاً ؟ "
ابتسم لو شوه وسأل "نعم ، هل لديك أي نصيحة ؟ "
اندهش تشانغ شيكون ، فنظر إلى لو شوه قبل أن يقول "لستُ مُلِمًّا بنظام التخصصين الرئيسيين. و لكنني أعرف بعض الفيزياء ، لذا يُمكنني تقديم بعض النصائح لك. مجالي هو فيزياء المادة المُكثَّفة ، وخاصةً الحوسبة الكمومية. و إذا كنتَ مُهتمًّا بهذا المجال ، فعليكَ الاطلاع على ميكانيكا الكم ، ونظرية المجال الكمومي ، ونظرية الأجسام المتعددة الكمومية. هناك بعض الدورات المفتوحة على الإنترنت من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (ميت) حول هذا الموضوع ، سأرسلها إليك عبر الوي شات. "
لو شوه "شكراً جزيلاً! "
"على الرحب والسعة و ربما أحتاج مساعدتك يوماً ما " قال تشانغ شيكون مبتسماً. وتابع "أدرس علم المعلومات الكمومية ، وهو مجال يتطلب مستوىً رياضياً عالياً ، وخاصةً فيما يتعلق بالتشابك والانتقالات الطورية الطوبولوجية. يصعب قياس التشابك نفسه مباشرةً من خلال التجارب ، لذا يتطلب الأمر خلفية رياضية قوية لفهم هذه التجارب. و إذا كنت مهتماً بعلم المعلومات الكمومية ، فستتاح لنا العديد من الفرص للتحدث معاً في المستقبل ".
فجأة ، قال رجلٌ يجلس بجانب لو شوه "لماذا لا تزالون تتحدثون عن الدراسة ؟ ما رأيكما بالغناء لاحقاً ؟ "
وكان اسم الرجل لي هاوران.
كان في قسم الكيمياء ، يدرس المواد البوليمرية.
قال لو شوه بسخرية وهو يرفض الدعوة "أنا لستُ بارعاً في الغناء ". كان يعلم أن غنائه سيء للغاية.
هز تشانغ شيكون رأسه أيضاً عندما قال "يجب أن أذهب إلى المختبر لاحقاً ، لكن استمتعوا يا رفاق. "
يا إلهي أنتم جميعاً تعملون بجد ، أشعر بالضغط أيضاً " قال لي هاوران وهو يهز رأسه. ثم التفت إلى لو شوه وقال "أيها الطالب ، لقد قرأتُ أطروحتك. تلك الورقة البحثية حول بناء نماذج رياضية لبيانات مطيافية الأشعة تحت الحمراء. كيف توصلت إليها ؟ هل يمكنك أن تُعلّمني ؟ "
ابتسم لو شوه وقال "هذا... لا أستطيع شرحه بوضوح. خطر ببالي هذا فجأة ؟ "
تنهد لي هاوران وقال "يا لك من عبقري! الرياضيات بالنسبة لي كالسحر. "
ابتسم لو شو ولم يرد.
لم يستطع الرد.
لقد كان صحيحاً أنه جاء بالفكرة عن طريق الصدفة.
فلم يكن يعرف ماذا يقول....
بعد انتهاء حفل توزيع الجوائز السنوية ، بقي لو شوه في الحرم الجامعي الفارغ لمدة أربعة أيام.
قريبا سيبدأ اختبار التوفل الأول لعام 2015 في موعده المقرر.
وصل لو شوه إلى قاعة الامتحان ووقّع اتفاقية سرية. ثم وضع أغراضه في خزانة ودخل قاعة الامتحان بعفوية قبل أن يبدأ الامتحان في الساعة 8:30 صباحاً.
تم تقسيم اختبار التوفل إلى أربعة أقسام: القراءة ، والاستماع ، والمحادثة ، والكتابة.
عندما تلقى لو شوه ورقة الامتحان ، قام بقراءة الأسئلة قبل أن يبدأ في الكتابة بسرعة.
بدت مفردات اختبار التوفل (تويفل) المكونة من 8,000 كلمة مُخيفة ، لكنها لم تكن صعبة للغاية. حيث كان لو شوه خبيراً في ترجمة الرسائل العلمية ، لذا كان الأمر سهلاً عليه.
ناهيك عن أنه أمضى أكثر من نصف شهر في التحضير لهذا الامتحان.
ثم أنهى بسرعة أسئلة القراءة الأربعة ووضع قلمه. و بعد ذلك جلس بهدوء منتظراً بدء قسم الاستماع.
لأنه كان يشعر بالملل ، بدأ ينظر إلى المتقدمين الآخرين للامتحان.
كان هناك رجل يعض قلمه ، وكان ما زال يفكر في سؤال القراءة الأول.
جلست فتاة جميلة على بُعد قليل ، بدت في الثانية عشرة أو الثالثة عشرة من عمرها. حيث كانت تُجيب على الأسئلة بدقة.
لو شوه أخرج لسانه لأنه كان مندهشا قليلا.
لم يستطع فهم المنطق وراء الأطفال الأثرياء...
بعد عشرين دقيقة من الإجابة على الأسئلة ، وساعة من الصمت التام ، حانت جلسة الاستماع أخيراً. اعتبرها لو شو تحدياً.
ومع ذلك كان مجرد تحدي صغير.
كانت سرعة الامتحان مماثلة لسرعة استماع تبو. حيث كان لو شوه متأكداً من أنه استمع بشكل صحيح ، وأجاب على جميع الأسئلة بسهولة.
وبمجرد انتهاء جزء الاستماع كان هناك استراحة لمدة 10 دقائق.
ثم غادر لو شوه غرفة الفحص وشرب بعض الماء قبل أن يذهب إلى الحمام لقضاء حاجته.
وبحلول الوقت الذي عاد فيه إلى قاعة الامتحان كان الجزء الأصعب من الامتحان بالفعل هو التحدث.
ستة أسئلة بإجمالي وقت محدد قدره 20 دقيقة.
عندما رأى لو شوه السؤال الأول ، ابتسم.
قام لو شو بتنظيف حلقه وتحدث في الميكروفون.
من المفترض أن يمتلك القائد الجيد برؤيةً واضحة. أما القادة الفعالون ومنظماتهم ، فلديهم أجندة واضحة...
كان نطقه واضحاً وبما أنه تكلم بدقة ، فيجب أن يكون الأمر جيداً.
يختبر قسم التحدث نطق الشخص ، وليس المفردات.
لقد أجرى لو شوه تقييماً ذاتياً ورغم أنه ربما لن يحصل على الدرجات الكاملة إلا أن الحصول على 29 درجة لا ينبغي أن يكون مشكلة!
بعد اختبار التحدث ، بدأ قسم الكتابة على الفور.
كان هذا الجزء هو الأسهل بالنسبة لـ لو شوه.
كيف يمكن أن يكون الأمر أصعب من أطروحة ؟
دوّن لو شوه المقال بسرعة ، وفي نهايته رفع يده للمراقبين. اقترب المراقب وسمح للو شوه بالمغادرة. ثم سار مستقيم الظهر وغادر قاعة الامتحان بفخر.
