بشكل عام كان من المفترض أن تسير اختبارات الطلاب المتبقين بسلاسة نسبية.
حتى مشكلة الغش التي كانت فينغيون قلقاً بشأنها كانت لها حالتان فقط. إلى جانب الطالب الغشاش الذي ظهر في منطقة الامتحان التي كانت فينغباو مسؤولاً عنها من قبل ، شارك ما مجموعه ثلاثة طلاب في الغش في هذا الاختبار.
فينغيون راضٍ تماماً عن هذا.
وبالمقارنة بعدد المتقدمين للاختبار في المدرسة ، فإن نسبة الطلاب الثلاثة الغشاشين لا تزال منخفضة للغاية وليست غير مقبولة.
ومع ذلك كان فينغيون جاداً جداً بشأن كيفية التعامل مع الطلاب الثلاثة الغشاشين.
بمجرد انتهاء الاختبار الأخير ، ذهب فينغيون على الفور للبحث عن مو تشيوشيا ، وفينغباو ،لمناقشة الحل.
"تشيو شيا وو ، العم باو ، وو ، كيف تعتقد أننا يجب أن نتعامل مع هؤلاء الطلاب الغشاشين الثلاثة ؟ "
فينغ يون لم يحفظ السر. وعندما التقى بمو تشيوشيا والثلاثة الآخرين ، سألهم السؤال على الفور.
لم تتحدث مو تشيوشيا والثلاثة الآخرون ، بل نظروا إلى بعضهم البعض ، كما لو كانوا يتواصلون بأعينهم. وأخيرا ، قالت مو تشيوشيا "يون ، أخبرني ما رأيك أولا ؟ "
برأيي ، يجب التعامل مع الأمر بأسرع وقت ممكن ، ومن الأفضل إعلان النتائج فوراً. أما كيفية التعامل معه ، فأرى شخصياً أنه يجب التعامل معه بجدية لخلق حالة من التهديد حتى لا يجرؤ أحد على الغش في الاختبارات المستقبلي.
كان لدى فينغيون بالفعل فكرة عن كيفية التعامل مع الطلاب الثلاثة الغشاشين ، لذلك لم تكن أسئلة مو تشيوشيا صعبة عليه على الإطلاق.
وأعطى جوابه دون تفكير كثير.
ما هي طريقة العلاج الجدية ؟ يرجى شرحها بالتفصيل.
هذه المرة لم تقم مو تشيوشيا بإجراء اتصال بصري مع فينغباو، لكنها سألت فينغيون بشكل مباشر.
سيتم طردهم من المدرسة ولن يُسمح لهم بالعودة للدراسة. و كما ستُعاقب عائلاتهم. و إذا رغب أي فرد من عائلتهم بالدراسة في المدرسة مجدداً ، فلن تكون الدراسة مجانية ، وسيتعين عليهم دفع مبلغ معين من الرسوم الدراسية.
كان فينغيون لديه مسودة في ذهنه ، لذلك لم يكن في حالة ذعر وتحدث على الفور.
بعد سماع نصيحته لم تستطع فينغ باو إلا أن تتحدث قبل أن تتمكن مو تشيوشيا من قول أي شيء "يون ، أليس هذا قاسياً للغاية ؟ "
"العم باو ، ما هو الأمر الخطير في هذا ؟ "
أدار فينغيون رأسه مباشرة نحو فينغباو.
في الوقت نفسه ، نظر إليه مو تشيوشياأيضاً ومن الواضح أنهم أرادوا أيضاً بسماع ما كان لديه ليقوله.
"ليس لدي مشكلة في طرد الطلاب الغشاشين من المدرسة ، ولكن أليس هذا كثيراً جداً ليؤثر على عائلاتهم ؟ "
لا أعتقد أن الأمر مُبالغ فيه. غش الطلاب مرتبط أيضاً بوالديهم. و في كثير من الأحيان ، يتعلم الأطفال من والديهم. لماذا لم يغش طلاب آخرون ، بينما فعل هؤلاء الثلاثة ؟ هذا يُظهر أن هناك خللاً ما في آبائهم. لا أعتقد أن هناك أي مشكلة في التعامل مع آبائهم.
هذه المرة ، وقفت مو تشيوشيا إلى جانب فينغييون. و قبل أن يتمكن فينغيون من التحدث ، دافعت عن طريقته في التعامل مع الموقف.
لم يقل فينغيون شيئاً ، لكنه التفت لينظر إلى وو ، لأنه كان يعلم جيداً أنه بغض النظر عن كيفية التعامل مع الموقف ، فسيظل عليه أن يكون له الكلمة الأخيرة.
أراد أن يسمع أفكاره.
تحت نظرات فينغيون ، قال وو بسرعة "أوافق على رأي يون. و لكنني أعتقد أنه من الضروري إعطاء أولياء أمور الطلاب الثلاثة الغشاشين فرصة ".
"فرصة ؟ ما هي الفرصة ؟ "
هذه المرة كانت مو تشيوشيا هي من طرحت السؤال مرة أخرى ، ولكن إذا استمعت بعناية ، فستجد أن هناك تلميحاً من عدم الرضا في نبرتها.
ومن الواضح أنها لا تؤيد إعطاء الفرص ، كما عبرت خلال عاصفة الردود ، وهي تأمل في التعامل بصرامة مع الطلاب الغشاشين وأسرهم.
في الواقع ، شعرت أن تعامل فينغيون مع الوضع كان متساهلاً بعض الشيء.
وبحسب رأيها كانت عائلاتهم كريمة للغاية معهم حيث لم يكن عليهم سوى دفع بعض الرسوم الدراسية للحصول على فرصة العودة إلى المدرسة مرة أخرى.
والآن اقترح وو إعطاء عائلتهم فرصة ، الأمر الذي تسبب بطبيعة الحال في استيائها.
تشيوشيا ، لا تغضبي بسرعة. استمعي لما سأقوله أولاً.
من الواضح أن وو شعر بعدم رضا مو تشيوشيا وحاول على الفور إقناعها ، لكن هذا لم ينتج عنه سوى شخير بارد من الطرف الآخر.
لم يغضب وو ، بل أوضح مباشرةً "أعتقد أنه من الضروري منح أولياء أمور الطلاب الثلاثة الغشاشين فرصة. ففي النهاية ، العلاقة بينهم وبين غشهم ليسوا مباشرة و ربما كان الطلاب الثلاثة مرتبكين للحظة. و إذا تعاملتُ مع أولياء أمورهم مباشرةً ، أخشى ألا يتقبل البعض ذلك ".
"فكيف يمكننا أن نعطي والديهم فرصة ؟ "
بعد الاستماع إلى كلمات وو ، بدا أن استياء مو تشيوشيا منه قد اختفى ، واتخذت زمام المبادرة للاستفسار.
في الواقع ، بعد الاستماع إلى كلمات وو ، شعرت أن ما قاله كان منطقياً.
لقد كانت ذات يوم ساحرة في قبيلة ، وكانت تعلم أنه كساحر ، لا يمكن للمرء أن يتخذ قرارات بناءً على إعجاباته وكراهيته فقط ، ولكن يجب عليه أولاً أن يفكر فيما إذا كان القرار سيكون له تأثير سلبي على القبيلة.
في بعض الأحيان ، لتجنب هذا الوضع كان عليها أن تتخذ قرارات لا تعجبها رغماً عنها. و لقد شهدت هذا الأمر أكثر من مرة.
لذلك بالمقارنة مع الرياح والسحب والعواصف ، فهي قادرة على فهم السحرة بشكل أفضل.
"طالما أن والديهم قدموا مساهمات للقبيلة وتم الاعتراف بهم من قبل القبيلة ، فيمكنهم تلقي نفس المعاملة مثل العائلات الأخرى في القبيلة ومواصلة الدراسة في المدرسة مجاناً. "
عندما رأى وو أن مو تشيوشيا قد اتخذت زمام المبادرة لطرح سؤال ، شرح على الفور بالتفصيل ما طرحه.
نعم. و هذا بالتأكيد نهج أفضل.
أومأت مو تشيوشيا برأسها على الفور.
لقد اعتقدت في البداية أن الساحرة ستتنازل بشكل مباشر عن العقوبة على آباء الطلاب الثلاثة الغشاشين ، لكنها وجدت أن الأمر لم يكن كذلك. و في الواقع ، فإن طريقة التعامل التي اقترحها فينغيون لم تكن مختلفة بشكل أساسي. قد يكون المساهمة في القبيلة والحصول على اعتراف من أفراد القبيلة أكثر صعوبة من دفع الرسوم الدراسية للمدرسة.
لكن جمال طريقة تعامل الساحرة مع الأمر هو أنها تمنح الناس شعوراً باللطف والتسامح ، مما يقلل كثيراً من التحفيز لدى أولياء أمور أسوأ الطلاب وأبناء قبائلهم الأصلية.
الطلاب الثلاثة الغشاشون لم يكونوا من قبيلة فينغيون الأصلية. وكانوا أعضاء في ثلاث قبائل انضمت فيما بعد.
وهذا أيضاً أحد الأسباب التي جعلت مو تشيوشيا تغير موقفها تجاه وو بسرعة كبيرة.
على الرغم من أن القبائل الأخرى دخلت قبيلة فينغيون لبعض الوقت إلا أنهم غرباء بعد كل شيء ، وعلاقتهم مع قبيلة فينغيون ليست قوية. ويجب أن تؤخذ هذه النقطة في الاعتبار عند التعامل مع الطلاب الثلاثة الغشاشين.
إذا كان الطلاب الثلاثة الغشاشون من قبيلة فينغيون الأصلية ، فمن المحتمل أنها لن توافق على إعطاء والديهم فرصة. بل على العكس من ذلك فإنها تصر على زيادة العقوبة. وهذا من شأنه أن يخيف القبائل التي انضمت لاحقا ويخلق انطباعا بالمكافآت والعقوبات الواضحة..
