الفصل 421: مقابلة 0419
جعل رد لينش المعلمة مترددة إلى حد ما ، حيث قامت آنا ، رئيسة مجلس الطلاب ، قبل لحظات فقط بضرب الطاولة أمام إدارة المدرسة ، وهي تتحدث عن مسألة الطلاب الموصى بهم.
لكن بالنظر إلى وجه لينش الوسيم ، قررت المعلمة في النهاية أن تخاطر وتطلب نيابة عنه.
"انتظر لحظة... " ابتسمت قليلاً لتهدئة هذا الطالب الذي بدا عاجزاً ، ثم استدارت ودخلت غرفة الاجتماعات.
في ذلك الوقت كانت آنا تناقش بالفعل بعض الأنشطة الجديدة لبداية العام الدراسي مع إدارة المدرسة. ويُعدّ استقبال الطلاب الجدد أحد الأنشطة التقليديه المهمة للمؤسسات الكبرى كل عام.
من جهة ، تُعدّ هذه أفضل طريقة للترويج للمدرسة لدى الطلاب الجدد والمجتمع ، مثل البرامج التقليديه لمدارس تحالف قديس هارموني ، كدعوة الرئيس لإلقاء كلمة. تُسهم هذه الأنشطة في زيادة الاهتمام بالمدرسة وتعزيز وحدة الطلاب.
وبالطبع ، هذا يجعل الطلاب الجدد أكثر طاعة ، حيث أننا ندعو الرئيس أيضاً.
من ناحية أخرى ، يُعدّ الأمر نوعاً من المنافسة ، إذ غالباً ما تتنافس المدارس من مختلف المستويات فيما بينها ، لمعرفة أيّها يُقدّم فعاليات ترحيبية أكثر إبهاراً وتتفوق على غيرها من المدارس في المنطقة نفسها. يشعر الجميع بالفخر.
في الواقع ، هناك سلسلة من علاقات المصالح المتداخلة هنا. و على سبيل المثال ، يفضل بعض الرأسماليين ، عندما يحتاجون إلى الاختراق لأنفسهم ، إنفاق المزيد من المال للعثور على مدارس معروفة بدلاً من توفير المال واختيار مدرسة غير معروفة.
باختصار ، تعتبر أنشطة الترحيب مهمة للغاية ، وتتعلق بتماسك الطلاب وفخرهم وسمعة المدرسة.
عندما عادت المعلمة إلى الغرفة ، وقفت بجانب الحائط. لاحظ رئيس قسم التدريس أولاً التردد الذي بدا على وجهها ، فسأل "من بالخارج ؟ هل حدث شيء ما ؟ "
نظرت المعلمة إلى الآخرين. و من الناحية المنطقية كان عليها ألا تذكر هذا الموضوع. فهي ليست رئيسة قسم التدريس ، ومهما حدث ، فإن إدارة المدرسة تدعمه.
في النهاية ، لا بد من وجود منطقة عازلة بين الإدارة العليا للمدرسة ومجلس الطلاب ، وقد تُلام هي على ذلك. و لكنها مع ذلك أرادت أن تتحدث لمساعدة الصبي في الخارج.
"هناك طالب بالخارج يقول إنه جاء لإجراء مقابلة الطالب الموصى به... "
سرعان ما تحول وجه آنا الهادئ أصلاً إلى غضب شديد ، غضب آخر!
هل اتخذ هؤلاء الأشخاص من قديس سيتشيكا مكاناً للتخلص من النفايات ، حيث يكتبون رسائل توصية لأي شخص ويرسلونه إلى هنا ؟
التفتت لتنظر إلى رئيس قسم التدريس ، وبعد أن تلقى إشارة بصرية من المديرين ، أومأ برأسه قليلاً ووقف قائلاً "سأذهب لأرفض طلبه... "
أظهر تعبيراً حازماً وجاداً مثل مهرج البلاط "لا يمكن لأي شخص الانضمام إلى مدرستنا ، سأخبره أن يجرب مدارس أخرى ، أو قد أتصل لاحقاً بمن أوصى به لمناقشة الأمر ".
حركت آنا نظرها أخيراً بارتياح ، وتنهد المديرون بارتياح.
لقد تسبب هذا الأمر في تعطيل جو النقاش الجيد الذي كان سائداً في الأصل ، وسيستغرق الأمر بعض الوقت لاستعادته.
بعد اثنتي عشرة ثانية ، ارتسمت ابتسامة خفيفة على وجه رئيس قسم التدريس وهو يعود ، ولم يجلس في مكانه بل وقف عند الباب مثل المعلمة ، مطأطئاً رأسه.
"هذا الطالب... لديه وضع خاص نوعاً ما. "
لا شك أن هذا التصريح يشير إلى تغيير موقفه ، نهضت آنا لأنها كانت تنوي أن ترى بنفسها مدى تميز الشخص الموجود بالخارج ، ثم فُتح الباب.
"أعتذر عن دخولي بدون إذنك ، ولكن لديّ بالفعل العديد من الأمور المهمة التي يجب عليّ القيام بها بعد ظهر اليوم ، وإذا كنت قد أزعجتك ، فأنا أعتذر بصدق! " دخل لينش مبتسماً ابتسامة اعتذار.
تغير تعبير المدير إلى حد ما ، فمقارنة بالمعلمة والناس العاديين كان أكثر انتباهاً لشؤون الاتحاد الجارية ، وكان يعلم بطبيعة الحال أنه خلال هذا الوقت كان هناك شخصيتان مميزتان للغاية تحدثان ضجة كبيرة ، وهما لينش وترومان.
هناك تكهنات حول تغييرات جديدة ، مع احتمال ترقية ترومان.
دون ذكر هذا الرجل ، فإن الحديث عن لينش وحده أمر مذهل بما فيه الكفاية.
رغم صغر سنه ، فقد صنع لنفسه اسماً لامعاً في بوبين ، وجعل الناس غير قادرين على تجاهله أو تجاهل أفكاره.
بشكل غير متوقع كان الشخص الذي حضر هو لينش.
أظهر المدير ابتسامة أكثر غموضاً وألقى نظرة خاطفة على نائب المدير الذي كان يقف بجانبه ، والذي كان يرتدي هو الآخر ابتسامة مثيرة للاهتمام.
وبعد بضع ثوانٍ ، تعرفت آنا على لينش "أنت لينش ؟! " أكدت ذلك على الفور تقريباً بعد أن تحدثت "ماذا تفعل هنا ، هل تسجل ؟ "
بالنسبة لها ، لا يحتاج لينش إلى الذهاب إلى المدرسة على الإطلاق ، فهو يتمتع بالفعل بنفوذ شخصي كبير في مجالات معينة ، مما يجعل تعليمه أقل أهمية.
أومأ لينش برأسه تحيةً للجميع ، كبادرة من أدبه. ثم نظر إلى آنا مبتسماً ، وقال "التعلم يعزز التقدم ، والتنمية البشرية هي في جوهرها نتاج الاستكشاف المستمر والتحقق من المعرفة ".
"أنا هنا لأحضر المدرسة بالطبع ، ما رأيك ؟ " مدّ يده بشجاعة "أرى أنك تعرفني يا لينش! "
لا بد من القول إن لينش ما زال رجلاً أنيقاً يتمتع بمظهر وسلوك ممتازين ، لكن آنا لم تصافحه.
إن مصافحة لينش تعني تأييد هذا الرجل و لقد غضبت للتو من هذا الأمر ، وإذا بدأت في تقديم تنازلات الآن ، مما يقوض موقفها ، فستصبح أضحوكة.
فكرت الفتاة بهدوء ، ثم اومأت ، ولم تمد يدها "هل أنت طالب موصى به ؟ "
إن رفض مصافحة شاب هو حق لكل سيدة و ظل تعبير لينش دون تغيير تقريباً ، سحب يده ، ونظر إلى الفتاة لفترة وجيزة ، ولم يجب على سؤالها ، وبدلاً من ذلك توجه إلى طاولة الاجتماع "هل لي أن أطلب من هو المدير ؟ "
تجاهلتها آنا ، وراقبت لينش عن كثب ، وكانت هذه أول تجربة لها في أن يتم تجاهلها عمداً.
نظر المدير الصامت عادةً إلى لينش وقال "كان ينبغي أن أكون أنا! "
وقف لينش بجانبه ، وأخرج رسالة توصية ، وسلمها إليه قائلاً "هذه رسالة التوصية الخاصة بي ، متى يمكنني إجراء المقابلة ؟ "
جلست آنا في مكان قريب ، وقد ساد الهدوء بشكل غير متوقع. حيث كان لها الحق في ذلك فهي رئيسة مجلس الطلاب ، ولديها أيضاً صلاحية مراجعة هؤلاء الطلاب الموصى بهم.
أخرج المدير عدسة مصممة بدقة من جيبه ، وألقى نظرة على الظرف وابتسم ، ثم عرض الظرف على نائب المدير وأعضاء مجلس الإدارة الآخرين ، ثم قام بفتحه باستخدام فتاحة الرسائل.
لم يقم بكسر ختم الظرف ، وذلك لمنع حدوث حالات خاصة معينة ، ثم قام بتصفح الرسالة بسرعة وسلمها للآخرين.
"في أي وقت يا سيد لينش! " وقف المدير وصافح لينش "الرسالة واضحة تماماً ، اختيار مدرستنا هو شرف لنا بالفعل! "
هذه الملاحظة ليست مجاملة رئيسية ولا مبالغة مفرطة ، فأي شخصية قادرة على التأثير على الرئيس لها أهمية بالغة.
ربما في معظم الأوقات ، لا يكون لهم قيمة جوهرية ، ولكن بمجرد الحاجة إليهم و يمكنهم تحديد التغييرات في مجال أو صناعة أو قطاع بأكمله ، ناهيك عن لينش الذي يشاع أن له علاقات وثيقة مع السيد ترومان ، فبمشاركة لينش ، لديهم المزيد من الخيارات عند التواصل مع الخارج.
فعلى سبيل المثال ، اختيار أحد كبار موظفي الرئيس لمدرسة قديس سيتشيكا يعزز ضمنياً مكانة المدرسة وهيبتها ، ويمكن أن يجذب المزيد من الأفراد المتميزين إليها.
لا يعتبر لينش بالضبط أحد موظفي الرئيس ، ومع ذلك فقد أعرب الرئيس في مناسبات مختلفة عن اعتماده على أفكار لينش ، بل وصرح علناً بأنه اقتبس من لينش في خطاباته.
بصرف النظر عن اللقب الرسمي والراتب الثابت ، فإن لينش لا يمكن تمييزه تقريباً عن ضابط أركان ، لذا فإن تفكير المدير بهذه الطريقة وتحدث الآخرين بهذه الطريقة ليس مشكلة.
وصلت رسالة التوصية من واردريك أخيراً إلى يد آنا ، فنظرت أولاً إلى التوقيع الموجود على الرسالة ، وبدا على وجهها بعض التوتر.
في الاتحاد ، لا يستطيع الكثيرون رفض هذا الاسم حتى والدها وجدها لم يستطيعا ببساطة تجاهله.
وهي تعلم أيضاً أنها لا تستطيع تغيير أي شيء في هذه اللحظة ، ولن يسيء أحد إلى السيد واردريك لمجرد "وجهها " فنضالها محكوم عليه بالفشل.
كان لينش يصافح قيادة المدرسة ، ولم يكن أمام غير المؤهلين سوى المشاهدة بشغف ، وبعد التعرف على أولئك الذين ينبغي أن يتعرفوا على بعضهم البعض ، واصل لينش طرح السؤال "متى يمكنني إجراء مقابلة ، حيث أن لدي أموراً أخرى يجب معالجتها بعد ظهر اليوم ".
وشدد على الكلمات مرة أخرى ، مؤكداً على أهمية الأمور المهمة التي جرت بعد ظهر اليوم.
رد المدير بسرعة ، على عكس ما حدث عندما كانت آنا غاضبة ، مثل أبكم مصاب بالخرف "ألسنا نجري مقابلات بالفعل ؟ " ضحك ، وصافح لينش مرة أخرى "أهلاً بك في الانضمام إلى قديس سيتشيكا ، سيد لينش ، هل ترغب في التحدث كممثل للطلاب الجدد في أنشطة الترحيب بالطلاب الجدد ؟ "
وافق لينش دون تفكير يُذكر ، فهذه أيضاً فرصة لتوسيع نفوذه "بالطبع ، إنه لشرف لي أن أتحدث بصفتي الممثل الطلابي الجديد لقديس سيتشيكا ".
"هل لدى المدرسة موضوع محدد مسبقاً ، أم يجب عليّ إعداد الخطاب بنفسي ؟ "
"لا تتردد ، مجرد حديث عابر. "
كان جميع أعضاء الإدارة ومجلس الإدارة في حالة استرخاء شديد ، وكان لينش يكتسب شعبية ، وإذا بالغنا في ذلك فإنه يمكن أن يمثل اتجاهاً أيديولوجياً معيناً.
عبست آنا وهي تراقب لينش وهو يتبادل أطراف الحديث بسعادة مع هؤلاء الرفاق ، ثم قاطعتهم قائلة "أحتفظ برأيي ، لدي أمور يجب أن أهتم بها ، مع السلامة ".
وبينما كانت تخرج من باب غرفة الاجتماعات ، استدار لينش قليلاً ، مستخدماً طرف عينه لإلقاء نظرة خاطفة على ظهرها ، ثم استدار مبتسماً "يبدو أنني جعلت هذه السيدة... "
تشكلت ابتسامة مشرقة "هل أسأت إليها بطريقة ما ؟ "
بالطبع لم يكن هدف لينش سوى تجنب تصعيد محتمل للنزاعات ، ولم يكن الأمر يتعلق بحمل الضغائن. كيف يُعقل أن يحمل السيد لين ، وهو شخص متسامح إلى هذا الحد ، ضغينة تجاه الفتاة الصغيرة ؟
