الفصل 319: النفور من الدراسة ؟
"أعلم أن جميع الحاضرين هنا لديهم قدر كبير من الخبرة التعليمية وأنهم مدرسين رسميين مؤهلين من قبل النقابة . إذا اتخذت قراراً بناءً على سيرتك الذاتية من خلال طرح بعض الأسئلة ، بغض النظر عمن أختار ، فسيكون من الصعب عليكم جميعاً قبول النتيجة .
. . . نظر المدير شيي بي إلى المناطق المحيطة قبل المتابعة . "بما أن هذا هو الحال سأختار بناءً على معايير التدريس الخاصة بك . "
"الاختيار بناءً على معايير التدريس لدينا ؟ "
نظر الجميع إلى المدير شيي بي في حيرة .
"صحيح! المعلم مسؤول عن نقل المعرفة وتوضيح شكوك الطلاب! إن المسؤولية الأساسية للمعلم هي توجيه الطالب إلى الطريق الصحيح حتى يتمكن من الوصول إلى آفاق أعلى! لدي طالبان هنا وكل منهما يواجه بعض المشاكل . ستقوم الأكاديمية بتجنيد كل من يتمكن من حل مشاكلهم . إذا قام شخصان بحل مشكلتهما ، فإن الشخص الذي يقوم بذلك بشكل أفضل سيكون له الأولوية! "
قال المدير شيي بي .
"المسؤولية الأساسية للمعلم هي التدريس . إذا كان الشخص غير كفؤ في التدريس ، فلا فائدة منه حتى لو كان بارعاً في كل شيء آخر! "
"بغض النظر عن مدى ارتفاع تدريب الشخص ، إذا كان غير قادر على التعبير عنها لفظياً ، فسيظل معلماً غير كفؤ! "
عند سماع معايير الاختيار ، أومأ الحشد برؤوسهم .
"هذا النوع من الاختبار مناسب بالفعل لمقابلة المعلم! "
ظهر تعبير راضٍ على وجه مو هونغ يي .
كانت هناك أنواع مختلفة من الخبرة المطلوبة لمختلف المهن . وبدون الخبرة في تدريس الطلاب وفهم نظريات التدريس ، بغض النظر عن مدى ارتفاع ثقافة الفرد ، سيكون من الصعب عليهم نقل أفكارهم إلى طلابهم .
وقد قام العديد من العلماء الذين وقفوا على قمة مجالاتهم بإلقاء الدروس . لكن كانوا قادرين على الاستمرار ، في نهاية الدرس . . . انتهى الأمر بالطلاب إلى عدم تعلم أي شيء على الإطلاق .
"أدخلهم! "
صاح المدير شيي بي وتم إحضار طالبين تتراوح أعمارهم بين خمسة عشر إلى ستة عشر عاماً .
ذكر وأنثى .
كان للأنثى تعبير بارد ومتغطرس بينما كان للذكر عيون حادة تذكرنا بالنسر .
على الرغم من الوقوف أمام حشد كبير لم يكن هناك أي علامة على الخوف في عيون الطالبين . يبدو أنهم يعرفون سبب وجودهم هنا ، فقد ظلوا هادئين للغاية .
"هذان هما الطالبان . من يريد أن يلقي نظرة أولا ؟ " قام شيي بي باستطلاع آراء الجمهور .
"أنا! "
صاح الشاب الذي يقف أمام تشانغ شوان و مو هونغ يي وتقدم إلى الأمام بغطرسة .
"ليس سيئاً . يجب أن يكون لدى المعلم هذا النوع من المواقف المغامرة . من المستحيل تربية طلاب جيدين بالخوف!»
أومأ شيي بي رأسه بارتياح .
عند سماع هذه الكلمات ، ضربت موجة من الندم الحشد .
لو كانوا يعلمون أن هذا هو الحال لكانوا قد سارعوا بالتأكيد . لقد تمكن هذا الزميل من الفوز ببعض النقاط البراقة من المدير شيي . وإذا سارت الأمور على ما يرام ، فقد ينجح في الامتحان .
بعد الثناء ، أضاءت عيون الشاب بشكل مشرق . سار نحو الطالبين ودار حولهما قبل أن يوجههما قائلاً: "أرني تقنياتك القتالية! "
"نعم! "
بتعبير غير رسمي ، بدأت الطالبة أولاً .
كانت تحركاتها دقيقة وقوية ورشيقة بشكل استثنائي ، مما يشير إلى موهبة متفوقة . وسرعان ما انتهت من عرض أسلوبها القتالي . وبعد ذلك أخذ الطالب مكانها ليوضح موقفه .
لم تكن تحركاته ذكية مثل الأولى ، لكنها كانت واضحة وسريعة وتم تنفيذها بقوة ساحقة . في الواقع ، يمكن للمرء أن يشعر بوجود نية قتل طفيفة وراء أفعاله .
بينما كان الثنائي ينفذ تقنيات المعركة الخاصة بهم ، نظر المرشحون الآخرون باهتمام إلى الجانب وفكروا بصمت في الأمر .
لم يمض وقت طويل قبل أن ينتهي كلاهما من إظهار تقنياتهما القتالية . شبكوا قبضاتهم ، وانحنوا وعادوا إلى الوقوف منتصبين .
"حسناً ، يمكنك إعطاء تقييمك الآن! "
أومأ شيي بي .
"جيد! " أجاب الشاب . وأوضح بغطرسة ، وهو يضع يديه خلف ظهره ، "إن تقنية المعركة التي نفذتها هذه السيدة كانت [أيادي سحابة الماء الصافية] التي تفتخر بحركاتها الرشيقة والسلسة . على الرغم من أن عرضها للحركات كان ينضح بالأناقة وأظهر أيضاً أساسها المتين في تلك التقنية . . . إلا أنها تفتقر إلى الجوهر الحقيقي . عندما كانت تتحرك ، بدت حركاتها متوترة بعض الشيء . إذا لم أكن مخطئا ، فلم يمض وقت طويل منذ أن وصلت إلى عالم الجوهر الحقيقي . على هذا النحو ، فهي ليست ماهرة جداً في استخدام زنكي! "
وبعد ذلك التفت إلى الطالبة وسألها: هل لي أن أعرف إن كنت على حق ؟
"لقد وصلت للتو إلى عالم الجوهر الحقيقي منذ ثلاثة أشهر! " أومأت الطالبة برأسها .
"من الواضح أنها تدربت بجد لإتقان تقنية المعركة . حركاتها ماهرة وجميلة ودقيقة ، ولكن بسبب افتقارها إلى الجوهر الحقيقي ، فهي مجرد حركات فارغة . إذا كانت تلميذتي ، فسأطلب منها أن تنغمس في تدريبها وتبذل قصارى جهدها لجمع زينكي أولاً . فقط بعد أن تمتلئ الجوهر الحقيقي الخاصة بها ، ستكون قادرة على تنفيذ القوة الكاملة للتقنيات! "
ابتسم الشاب ، "إنها تتمتع بشخصية أنيقة وراقية وهالة نقية ، لذا سأوصيها بتنمية [تقنية اليشم الواضح] في الأكاديمية " . إنه يتماشى مع شخصيتها ، لذا يجب أن يكون من السهل عليها تدريبه! "
"التقنية التي أتدرب عليها هي تقنية اليشم الواضح! " عند سماع كلماته ، قالت الطالبة في مفاجأة .
"هيه! "
مبتهج ، ثم التفت الشاب إلى الطالب الذكر . "أنت تمتلك قوة غاشمة عظيمة . على هذا النحو ، لديك صلة جيدة بتقنية التدريب القائمة على القوة وتقنية المعركة . أعتقد أن [سيارينغ خيزران ارت] هو الأنسب لك! "
"يا معلم ، تقنية التدريب التي أتدرب عليها حالياً هي سيارينغ خيزران ارت! "
أومأ الطالب الذكر رأسه .
"حسناً ، لقد انتهيت من تقييمي . . . "
رمى الشاب أكمامه ، وعاد إلى الحشد بتعبير مبهج . عندما عاد إلى موقعه الأصلي ورأى تشانغ شوان ومو هونغ يي ، قام عمدا بإمالة رأسه إلى الأعلى بغطرسة .
"لقد رأيت أيضاً كل ذلك . كان ينبغي لي أن أتطوع بنفسي في وقت سابق! "
"بالفعل! حصل على فرصة للتقدم أولاً . إذا صعدت الآن ، فسيبدو الأمر مجبراً وسيبدو سيئاً بالنسبة لي! "
"اللعنة . . . "
. . .
. . .
عند سماع كلمات الشاب ، شعر الحشد بالندم .
كمعلمين رسميين اجتازوا الامتحان ، فقد تمكنوا من رؤية هذا كثيراً . ومع ذلك نظراً لأن شخصاً آخر قد تحدث بالفعل نيابةً عنهم ، فإن الآخرين سيشكون فقط في أن أحدهم يقلد كلماته إذا توصل إلى تحليل مماثل ، وسيبدو ذلك سيئاً بالنسبة له .
"الأمم المتحدة! "
على عكس تعبيرات الآخرين ، بدا أن المدير شيو بي غير مبال بالوضع حتى أن جزء من خيبة الأمل تألق على وجهه . وتابع وهو يستطلع آراء الجمهور "هل هناك من يريد أن يضيف المزيد ؟ "
"اسمح لي! "
بعد التردد للحظة ، سار رجل آخر .
لقد كان رجلاً في منتصف العمر في الأربعينيات من عمره .
"إنه دو شون لاوشي من أكاديمية تيان تشوان! "
"سمعت أنه معلم نجم وتم قبوله بالفعل كمتدرب من قبل معلم رئيسي! "
"بالفعل! لقد حضرت دروسه من قبل . إنه أمر لا يصدق حقاً . . . "
"يبدو أننا سنخسر مكاناً آخر! "
…
…
اندلعت ضجة بمجرد خروج الرجل في منتصف العمر . لم يستطع الجميع إلا أن يشعروا بالتوتر .
ولم يبرز كثيرا من بين الحشد . ومع ذلك في اللحظة التي خرج فيها ، تعرف عليه عدد لا بأس به من الناس على الفور .
لكي يكون قادراً على أن يصبح معلماً نجماً ومتدرباً رئيسياً كان لا بد أن يمتلك القدرة التي تفوق الآخرين .
علاوة على ذلك فإن الذين أجابوا على التجنيد العام كانوا في معظمهم معلمين عاديين ، لذلك كانت هناك فجوة كبيرة بينهم وبينه .
"لقد رأيت تقنيات المعركة التي نفذوها ويمكنني أيضاً أن أقول أن حركات هذه الطالبة هنا ذكية . كانت المعلمة محقة في قولها إنها مناسبة لتدريب تقنية اليشم الواضح . . . ومع ذلك فقد أهمل نقطة ما . وصلت هذه الطالبة إلى عالم الجوهر الحقيقي لمدة ثلاثة أشهر فقط ، ومع ذلك كانت قادرة على إتقان مثل هذه التقنية القتالية القوية . بالنظر إلى قدرتها على تكملة جسدها وزينكي بشكل جيد . . . فهذا يدل على أنها موهوبة وأنها تمتلك كفاءة تفوق بكثير الآخرين! وبعبارة أخرى ، إنها . . . عبقرية!
مشى دو شون لاوسهي إلى الثنائي ، وفحصهما للحظة قبل إعطاء تقييمه .
"لا يمكن اعتبار تقنية ليوسيد اليشم إلا تقنية تدريب عادية للسيدات . إذا كانت موهبة المرء متواضعة ، فلا توجد مشكلة في تنميتها . ومع ذلك نظراً لكفاءتها العالية ، فإن تدريب مثل هذه التقنية يعد مضيعة . أعتقد أنه سيكون من الأفضل أن تقوم بتدريب [طريقة البكر] بدلاً من ذلك! "
أما هذا الطالب فحركاته قوية . في الواقع ، التقنيات المعتمدة على القوة مثل [سيارينغ خيزران ارت] أكثر ملاءمة له . ومع ذلك فإن تحركاته مباشرة وحادة وموجهة مباشرة نحو العناصر الحيوية . وهذا يدل على أن لديه خبرة قتالية متميزة . في حين أن فن حرق الخيزران ما زال مقبولاً من حيث زيادة تدريب الفرد إلا أنه يتسبب في تحرك الجوهر الحقيقي ببطء . بالنسبة لشخص مثله ماهر في الهجوم ، فهذه ليست أفضل مهارة بالنسبة له أن يتعلمها . أعتقد أنه سيكون أكثر ملاءمة له لتنمية [قوة السماء الاستبدادية] بدلاً من ذلك . تسمح تقنية التدريب هذه للجوهر الحقيقي بالانفجار على فترات قصيرة وهذا يزيد من قوته بشكل أفضل!
عندها ، قام دو شون لاوشي بإمساك قبضتيه وقال: "لقد انتهيت! "
"جيد! "
بعد سماع كلماته ، أومأ شيي بي رأسه بارتياح .
عندما تحدث الشاب الآخر أمامه ، ألقى نظرة من خيبة الأمل . من ناحية أخرى ، في الواقع أثنى على دو شون . كان من الواضح أنه يعتبر دو شون أعلى من الشاب السابق .
"عليك اللعنة! "
ومع أخذ تعبير الطرف الآخر في الأفق ، أصبح وجه الشاب المبتهج مظلماً وثبت قبضتيه بإحكام .
كما هو متوقع من خبير . لم يكن هناك خطأ في تحليل الشاب ، ولكن بالمقارنة مع دو شون كان من الواضح أنه كان ينقصه . يمكنه أن يقول أن حل دو شون كان على مستوى أعلى بكثير من حله .
"حسنا ، هل هناك أي شخص يريد أن يضيف ؟ " نظر شيي بي إلى الحشد مرة أخرى .
وسار عدد قليل من الأشخاص ، لكن ما تحدثوا عنه كان في الغالب مشابهاً لما تحدث عنه المعلمان الأولان ، مما يدل على عدم وجود حداثة في كلماتهما .
"إذا لم يكن لدى أي شخص أي شيء آخر يضيفه ، فسيتم منح الأماكن للمعلمين الأولين! "
قال شيي بي بتعبير محبط بعض الشيء .
"اسمح لي! "
مشى مو هونغ يي .
مندهشاً من أن شخصاً ما ما زال يتطوع بنفسه عندما لم يكن هناك ما يمكن قوله بالفعل ، تجمعت أنظار الجميع على الفور نحو مصدر الصوت . ومع ذلك عندما رأوا عالم تدريبه ، هزوا رؤوسهم على الفور في خيبة الأمل .
لقد تحدث العديد من معلمي المرحلة المتقدمة والمعلمين المتميزين في عالم المقاتل دان -7 ، لكنهم لم يتمكنوا من التوصل إلى أي شيء جديد . كيف يمكن أن تكون المرحلة الأولية لعالم المقاتل دان -7 أكثر بصيرة منهم ؟
حتى شيي بي والشيوخ الآخرين لم يكن لديهم الكثير من الأمل فيه .
على الرغم من أن التدريب لا يرتبط بالضرورة بقدرات الفرد التعليمية إلا أنه لا تزال هناك بعض الروابط بينهما .
كلما ارتفعت تدريب الفرد و كلما كان فهمه أعمق للتدريب ، زادت المعرفة التي يمكن للمرء نقلها إلى طلابه .
متجاهلاً نظرات الجميع ، مشى مو هونغ يي نحو الطالبين ، وفحصهما بعناية قبل أن يلجأ إلى المدير ، "المدير ، إذا لم أكن مخطئاً ، فإن المشكلة التي تحدثت عنها سابقاً لم تكن تشير إلى تدريبهم ، بل إلى شيء آخر! "
"شيء آخر ؟ "
"ماذا يمكن للمعلم أن يعلمه غير التدريب ؟ "
"سخيف! لا تنطق بالهراء إذا كنت لا تعرف شيئاً على الإطلاق . . . "
. . . عند سماع كلماته
،
أظلمت وجوه المعلمين الآخرين . الشاب الذي تحدث لأول مرة في وقت سابق نظر إليه بازدراء .
ماذا يمكن أن تكون مشاكل الطلاب غير تدريبهم ؟ خلفيتهم ؟
"أوه ؟ حدثني عنها! "
رفع المدير المحبط شيي بي رأسه فجأة .
"بغض النظر عما إذا كانت هذه الطالبة تتدرب على تقنية ليوسيد اليشم أو طريقة العذراء ، فلا يوجد فرق كبير . تماماً كما قال دو شون لاوشي ، فهي تمتلك موهبة عظيمة ، لذا فإن الاختلاف في تقنية التدريب لن يؤثر عليها كثيراً . "
ألقت مو هونغ يي نظرة سريعة على الطالبة ، "علاوة على ذلك حتى لو كانت تقنية اليشم الواضح أضعف قليلاً ، فقد قامت بالفعل بتنميتها لسنوات عديدة وهي على دراية بها بالفعل . تغييره فجأة لن يؤدي إلا إلى إعاقة تقدمها . علاوة على ذلك طالما أنها حصلت على التوجيه المناسب ، فلن يكون هناك فرق كبير بين تقنيتي التدريب! "
"هكذا . . . في رأيي ، مشكلتها الكبرى ليست أسلوبها في التدريب أو الحاجة إلى تعزيز تدريب عالم الجوهر الحقيقي الخاص بها . بل هو بدلاً من ذلك . . . نفورها من الدراسة!
"النفور من الدراسة ؟ "
أضاءت عيون المدير شيي واستدار بسرعة لينظر إلى مو هونغ يي ، "صحيح ، استمر! "
"هذا . . . "
عند سماع المدير يعترف بالأمر ، وسع الجميع أعينهم .
النفور من الدراسة ؟
ي للرعونة! كيف يمكن للمرء أن يقول مثل هذه المسأله في العالم ؟
