الفصل 40 – : خطة الفصل 40_1
الفصل 40: الخطة_1
549690339
حدق المعلم يان في ورقة امتحان مو هوا ، وفكر للحظة ، ثم أيد الورقة بحرف "الفئة أ ".
بعد تقييم مهارات التكوين للتلاميذ الآخرين توقف للحظة ، وتذكر شيئاً ما ، ثم عاد إلى الأوراق السابقة ، وقام بترقية جميع التلاميذ الذين حصلوا على "الفئة B " إلى "الفئة أ ".
الآن كان هناك المزيد من التلاميذ وليس فقط مو هوا الذي حقق "الفئة أ ".
بعد الانتهاء من التقييم ، جلس المعلم يان على مكتبه منغمساً في التفكير لفترة طويلة ، وهو يتمتم لنفسه:
"يبدو أنني لا أستطيع البقاء في بوابة تونغكسيان لفترة أطول... "
عندما تم توزيع أوراق امتحان التكوين ، رأى مو هوا "الفئة أ " على أوراقه وأومأ برأسه ، لكنه تساءل عما إذا كان تلاميذ عالم تنقية تشي الآخرين قادرين حقاً على رسم تشكيل التحكم في الماء... ن/ô/فيل/ب//ين دوت س//وم
كان هذا التشكيل يتطلب ستة أنماط تشكيل ، بعد كل شيء.
لقد حرص مو هوا على الاستفسار واكتشف أن بعض التلاميذ الآخرين قد حصلوا أيضاً على درجات من الدرجة الأولى. وبصرف النظر عن المفاجأة ، فقد شعر أيضاً
"هناك سماوات وراء هذه السماء ، وأناس وراء هذا الشخص و ومستواي في التكوين ليس كافياً بعد - لا يجب أن أشعر بالرضا! "
ما لم يعرفه مو هوا هو أن "فئته أ " كانت مختلفة عن "الفئة أ " الخاصة بالآخرين.
كانت "فئته أ " هي "الفئة أ " الحقيقية ، في حين أن "الفئة أ " الخاصة بالآخرين كانت في الواقع مضخمة من قبل المدرب يان...
بعد ذلك خطط مو هوا لمواصلة تدريبه في بوابة تونغشيان ، لتعلم المزيد عن التكوين ، ثم بعد مرور بعض الوقت ، فكر في اختيار تقنية تدريب. و لكن بعد نصف شهر قد سمع شيئاً سخيفاً للغاية:
"المعلم يان سيغادر بوابة تونغكسيان. و من الآن فصاعداً ، لن تقوم البوابة الخارجية بتدريس التكوين بعد الآن... "
وقفت مو هوا ساكنة ، في حالة صدمة.
لا يوجد تكوين للتعلم منه …
ذهب مو هوا للبحث عن المدرب يان الذي نظر إليه بتعبير معقد. لم يقل الكثير ، فقط طلب من مو هوا العودة والبحث عنه في غضون أيام قليلة.
بعد أن غادر مو هوا ، ذهب المدرب يان لرؤية المدير مو.
هل لديك أي أخبار حول الموضوع الذي طلبت منك أن تبحثه ؟
أرسل المدير مو خطاباً إلى المدرب يان "الشخص الذي تبحث عنه لم يعد موجوداً في مدينة تونغشيان. إليك بعض الأدلة عنه ، لكن لا يمكنني ضمان دقتها ".
"شكراً لك. "
تردد المدير مو ثم سأل "هل تخطط حقاً لمغادرة بوابة تونغكسيان ؟ "
"إنها ليست بوابة تونغكسيان فقط و أنا أغادر مدينة تونغكسيان أيضاً. "
هل ستعود إلى هنا في المستقبل ؟
"من الصعب أن أقول " أجاب المدرب يان بابتسامة مريرة "كما قلت ، دعنا نترك الأمر للقدر ".
كان المدير مو على وشك أن يقول كلمات الإقناع ، لكنه تراجع عن ذلك ولم يقل شيئاً. حيث كان يعلم أن الإقناع لن يجدي نفعاً.
"ماذا عن هذا الطفل ، مو هوا ؟ ماذا تخطط للقيام به بشأنه ؟ " سأل المدير مو "بدونك ، لا يوجد أحد في بوابة تونغكسيان مؤهل بما يكفي لتعليمه... "
"لدي خططي. موهبة ذلك الطفل ، مو هوا ، في التكوين... "
إنه أمر مرعب جداً …
فكر المعلم يان في نفسه ، لكنه لم يقل ذلك بصوت عالٍ. بل قال بدلاً من ذلك "... موهبته لائقة تماماً ، سيكون من المؤسف ألا يتمكن من تعلم التكوين. و نظراً لأن لدينا علاقة معلم وتلميذ ، فسأجد طريقة لرعاية ما يأتي بعد ذلك. "
أومأ المدير مو برأسه ، ثم نظر إلى شقيقه الأكبر ، غير متأكد من وجود اجتماع آخر في المستقبل. حيث كان لديه الكثير ليقوله لكنه لم يعرف كيف يبدأ.
إن عمر المتدرب يمتد لفترة طويلة جداً ، كما هو الحال مع الوداع.
وفي النهاية ، نظر كل منهما إلى الآخر بصمت ، ثم انفصلا بفنجان من الشاي بدلاً من النبيذ ، وشربوا نخباً معاً.
"اعتني بنفسك! " قال المدير مو.
"اعتني بنفسك. "
أومأ المدرب يان برأسه ، ثم غادر التجمع المقدر تحت أنظار المدير مو واختفى في الشوارع الصاخبة.
بدون تعليم التكوين ، فإن البقاء عند البوابة الخارجية لبوابة تونغكسيان قد فقد معناه. و علاوة على ذلك كانت قضية مخطط تشكيل محور الروح دائماً في ذهن المدرب يان ، ولن يتخلى عنها.
قبل مغادرة مدينة تونغكسيان كان آخر شيء كان على المدرب يان فعله هو العثور على معلم تدريب لمو هوا.
قام بإعداد بعض النبيذ الجيد والشاي كهدايا ، وطرق الباب الرئيسي لمسكن كهف كبير في شارع شمال مدينة تونغشيان.
كان هذا المسكن واحداً من أكبر المساكن في الشارع ، فخماً ومهيباً.
كان سيد مسكن الكهف واحداً من اثنين من أسياد التكوين من الدرجة الأولى في مدينة تونغشيان ، وكان يحمل لقب لوه ، وكان المتدربون العامون ينادونه باحترام باسم السيد لوه.
قدّم المدرب يان الهدايا وشرح هدفه.
كان لدى المعلم لوه علاقة جيدة مع المدرب يان ، وعند سماع ذلك أعرب عن شكوكه "هل يمتلك هذا الطفل حقاً مثل هذه الموهبة حتى أن الأخ الأكبر يان جاء شخصياً للدفاع عن قضيته ؟ "
أظهر المدرب يان للسيد لوه مخطط تشكيل النار الساطعة الذي رسمه مو هوا "هذا هو التشكيل الذي رسمه عندما كان في المستوى الثالث من تحسين تشي. "
لم يقم بإخراج مخطط تشكيل التحكم في الماء مع أنماط التكوين الخمسة والنصف التي رسمها مو هوا لأنه لم يرغب في جذب الكثير من الاهتمام.
علاوة على ذلك وبشكل عام ، في المستوى الثالث من تحسين تشي ، فإن القدرة على رسم تشكيل بثلاثة أنماط تشكيل تعتبر بالفعل موهبة استثنائية.
أشرقت عيون المعلم لوه ، وأومأ برأسه "في الواقع ، إنه جيد جداً! "
بعد فحص مخطط تشكيل النار الساطعة ، سأل السيد لوه "هل يجوز لي أن أطلب من أي عشيرة هو ؟ عائلة تشيان ؟ عائلة آن ، أم عائلة تشين ؟ "
صمت المعلم يان للحظة قبل أن يرد "إنه ليس من عشيرة و إنه مجرد متدرب فضفاض ".
ثم أصبح المعلم لوه صامتاً ، وتلاشى الاهتمام في عينيه إلى حد كبير.
سأل المعلم يان بتردد "هل لدى المعلم أي مخاوف ؟ "
"من الصعب تدريب المتدربين الفضفاضين... " قال المعلم لوه.
"الأخ لوه... "
لوح المعلم لو بيده وقال "الأخ الأكبر يان أنت تعرف ما أتحدث عنه. حيث يجب أن تفهم مدى صعوبة أخذ متدرب حر كمتدرب. "
"على الرغم من أن مو هوا شاب إلا أنه ذكي ، وذو سلوك حسن ، ومجتهد ، ومجتهد ، وموهبته في المصفوفات عالية للغاية. و مع القليل من التوجيه من الأخ لوه ، فإن إنجازاته المستقبلية في المصفوفات ستكون بلا حدود بالتأكيد " قال المدرب يان بجدية.
"لا يتعلق الأمر بذلك " تنهد السيد لوه وشرح:
"ناهيك عن نوع الموهبة الفطرية أو الفهم الذي يتمتع به الطفل ، فقط الهدايا الاحتفالية المطلوبة للتدريب ، هل يستطيع تحملها ؟ "
"وقف المعلم لو وبدأ يمشي ببطء. "ليس الأمر أنني أطمع في هذه الهدايا ، لكن تدريب التلاميذ وقبولهم كان دائماً أمراً مرتبطاً بالتقاليد. و لقد قبلت العديد من التلاميذ ، وقد قدم كل منهم هدية احتفالية كبيرة. و إذا كان بالصدفة غير قادر على الدفع ، أو دفع القليل جداً ، فكيف أشرح ذلك لتلاميذي الآخرين ؟ حتى لو لم يجرؤوا على التعبير عن استيائهم ، فمن المؤكد أنهم سيحملون ضغينة في قلوبهم ، معتقدين أنني متحيز ولا يمكنني معاملة الجميع بشكل عادل. "
"ليس فقط الهدايا الاحتفالية للتدريب ، بل حتى الحبر والفرشاة والورق وحجر الحبر اللازم لتعلم المصفوفات ، أي من هذه الأشياء لا تتطلب أحجاراً روحية ؟ هل يمكن لثروة عائلة المتدرب الطليق أن تدعمها ؟ "
"حتى لو تمكن من أن يصبح سيد تشكيل يوماً ما ، فسيظل أمامه طريقان فقط للسير فيهما: إما أن ينضم إلى عشيرة أو طائفة. و إذا لم ينتسب ، فإن تدريبه ودراسته للتشكيلات ستكون محفوفة بالصعوبات. و إذا انتمى ، فسيكون الأمر كما لو أنه باع نفسه و سيفقد اسمه وخلفيته ووالديه ، ولم يعد سيد مصيره. كيف إذن يمكنه أن يحترمني ، سيده ؟ "
"لذا بغض النظر عن الكيفية التي تنظر بها إلى الأمر ، فإن اتخاذه كمتدرب أو تلميذ لا يجلب لي أي فائدة على الإطلاق. "
بعد أن انتهى من حديثه ، جلس السيد لوه وأخذ رشفة من الشاي.
كما ظل المعلم يان صامتاً. و لقد فهم ما كان يتحدث عنه المعلم لو ولم يستطع دحضه. و في البداية كان يعتقد أنه نظراً لموهبة مو هوا غير العادية ، فقد يفكر المعلم لو على الأقل في الأمر ، لكن الآن يبدو أن تفكيره كان ساذجاً للغاية.
المتدربون الطليقون بدون سيد تشكيل كان هناك سبب حقيقي لذلك...
بدا المعلم يان محبطاً.
عند رؤية هذا ، تنهد السيد لوه أيضاً وقال بنبرة أكثر نعومة "إذا كان لديه على الأقل خلفية عشيرة حتى لو كانت مجرد فرع أو فرع ، لكنت أخذته. و لكن المتدربين المنفصلين مختلفون ، هناك الكثير من المخاوف ، وليس لدي الطاقة لذلك... "
"بالنسبة للمتدربين المنفصلين أن يصبحوا أسياد تشكيل ، فهذا أمر صعب للغاية! " رثى السيد لوه.
حاول المدرب يان مرة أخرى التوسل "مو هوا ، هذا الطفل ، لديه حقاً موهبة فريدة في المصفوفات... " وكان على وشك تقديم مخطط تشكيل التحكم في الماء مع خمسة أنماط تشكيل ونصف التي رسمها مو هوا.
ولكن عندما كان على وشك القيام بذلك قال المعلم لوه "لا يهم إذا كان بإمكانه رسم ثلاثة أنماط تشكيل و حتى لو كان في المستوى الثالث من تحسين تشي يمكنه رسم أربعة أو خمسة أنماط تشكيل ، ما زلت لن آخذه. "
توقفت يد المدرب يان في منتصف العمل ، ومع عدم وجود بديل متبقٍ كان عليه إعادة التشكيل إلى وضعه الأصلي.
"الأخ لوه ، هل هناك حقاً أي طريقة ؟ "
"الأخ يان ، لا تتردد في الحضور في أي وقت ، سواء للمناقشة أو الدردشة ، ولكن فيما يتعلق بهذا الأمر ، لا يوجد مجال للتفاوض " قال المعلم لوه.
"الأخ لوه... " غير قادر على العثور على الكلمات لم يستطع المدرب يان سوى التنهد "فقط لا تندم على ذلك لاحقاً. "
"لقد قال لي العديد من المتدربين نفس الشيء ، ولكن حتى يومنا هذا لم أندم على أي شيء! "
ولم يكن لديه المزيد ليقوله ، فالتقط السيد لوه فنجان الشاي الخاص به كإشارة لإخراج الضيف.
تنهد المعلم يان ، وكان تعبيره على وجهه تعبيراً عن خيبة الأمل ، ثم نهض ليأخذ إجازته.
بعد أن غادر المعلم يان ، جلس المعلم لوه داخل الغرفة. سكب له أحد التلاميذ الشاي وسأله بهدوء "سيدي ، إذا كان بإمكانه حقاً رسم تشكيل النار الساطعة في المستوى الثالث من تحسين تشي ، فيجب أن تكون موهبته رائعة حقاً. "
"في الواقع " التقط السيد لو الشاي ، وأخذ رشفة ، وقال "ولكن ما فائدة الموهبة العالية ؟ إن طريق الزراعة لا يتعلق بالموهبة فقط. كم عدد الأشخاص الذين كانوا استثنائيين في شبابهم ، فقط لينتهي بهم الأمر إلى أن يكونوا لا شيء مميزاً ؟ أحجار الروح ، والنسب ، والخلفية العائلية - كل واحد من هذه الأشياء مهم جداً. بدونها حتى الموهبة مجرد نبات بلا جذور ، محكوم عليه بالذبول في النهاية. "
"ولكن مع ذلك إذا قدم المعلم بعض الإرشادات ، فإنه على الأقل قد يكون مديناً لك باللطف... "
هز السيد لو رأسه "أنت تعتقد أن الطبيعة الآدمية بسيطة للغاية. غالباً ما يكون لدى المتدربين المنحرفين المولودين في فقر عقلية متطرفة و أي خطأ طفيف يمكن أن يؤدي إلى حمل ضغينة. هناك الكثير من حالات الامتنان التي تتحول إلى عداوة بشأن أصغر القضايا. لماذا يجب أن أخوض في مثل هذه المياه العكرة ؟ "
"ما تقوله صحيح يا سيدي ، ولكن من المؤسف أن تذهب مثل هذه الموهبة سدى. "
"إنه لأمر مؤسف " وضع السيد لوه فنجان الشاي جانباً وتنهد "لكن هذا هو القدر ، خارج عن سيطرتنا. "
