وضع الفرشاة.
لقد تم التكوين بشكل كامل.
عندما كُشف النقاب عن السطر الأول من هذه القصيدة لم يرَ أحدٌ فيها أيَّ خير. لاحظ الجميع في البداية حروف تشانغ يي الجميلة ، وعندما كتب بقية الحروف بحركة فرشاته الرشيقة والعفوية ، رغم استرخاء جسده الشديد ، بدأت العديد من المعلمات الشابات اللواتي كنّ يشاهدنهنّ بالهتاف بحماس. و كما بدت على وجوه بعض المعلمات والأسياد المتدربين تدريباً احترافياً في فن الخط تعبيراتٌ مذهولة. اندفعن نحوهنّ لينظرن إليه بوضوح ، ثم ازدادت دهشتهن!
"هذه الكلمات... "
"هذه المهارة في الخط عالية المستوى! "
"لا يستطيع الهواة الكتابة بهذه الطريقة! "
هل هذا شينغكاي ؟ لم أرَ أسلوباً كهذا من قبل ، يُشبه إلى حد ما أسلوب شينغشو التقليدي ، ولكنه مختلف بعض الشيء. [1]
"الشخصيات مكتوبة بشكل جميل! "
"لم أتوقع أن تشانغ يي قادر على كتابة قطعة خط جيدة كهذه! "
"إنها أيضاً المرة الأولى التي أعلم فيها أن مهارات الخط لدى المعلم تشانغ على هذا المستوى العالي! "
لقد اندهش الجميع مما رأوه.
رفع لياو تشي حاجبه ، وبدا متفاجئاً أيضاً.
كان جميع أسياد جامعة تسينغهوا ينظرون إلى بعضهم البعض.
لم يتغير تعبير وجه سو نا. و في السابق ، في حفل الذكرى السنوية لجمعية الخط ، والذي كان أيضاً يوماً للاحتفال بعيد ميلاد وو تسه تشنج وأستاذ خط آخر ، شهدت سو نا والعديد من أعضاء جمعية الخط مهارات تشانغ يي في الخط. و شعرت سو نا أن أفضل أعمال تشانغ يي هي قصيدة "قصيدة مولان ". انعكست جميع أساليب تشانغ يي الفريدة في هذا العمل. حيث كان هذا أسلوباً فريداً من نوعه. لا أحد يستطيع الكتابة مثله حتى لو قلّد هذا الأسلوب مباشرةً من أعماله!
من الواضح أن أحداً في هذا العالم لم يكن يعلم أن خط تشانغ يي مُقلّد من خطّ أستاذه العالمي الشهير ، وانغ شي تشي ، حكيم الخط. و مع أن تشانغ يي لم ينل ما يكفي من كتب تجربة مهارات الخط ، وكان ما زال يفتقر إلى الكثير من الروح إلا أنه طالما استطاع إتقان 20% من أسلوب وانغ شي تشي ، فسيكون ذلك كافياً لإبهار الناس في هذا العالم. فلم يكن لقب حكيم الخط عبثاً ، ولم يُعلنه وانغ شي تشي نفسه ، بل أثبته التاريخ نفسه!
"إنه جيد جداً! "
"هذه الكلمات هي حقا وليمة للعين! "
"لو كانت هذه مسابقة في الخط ، لكان البروفيسور لياو قد هُزم تماماً. "
"نعم ، ولكن الموضوع ما زال حول الشعر. "
أشاد الكثيرون به ، ولكن بعد أن أُعجبوا بمهارات تشانغ يي الخطية ، بدأ الجميع يلاحظون قصيدته تدريجياً. أرادوا معرفة كيف سيُؤدي تشانغ يي موضوع "الزوج والزوجة " الذي لم يكن يعرفه.
تقدمت سو نا إلى الأمام.
كما تقدم العميد بان أيضاً.
وتقرأ القصيدة على هذا النحو:
زوج يفتقد زوجته
النظر بعينين جافتين إلى امتداد الجبال والأنهار ،
كم عدد الأصدقاء المقربين الذين التقيت بهم حتى الآن ؟
القدر فارغ ، خائف من سكب الخمر ،
من الصعب أن أكتب ردي.
سافرت بعيداً عن الحياة لفترة طويلة ،
بدون أخبار أعود إلى المنزل ببطء.
المصباح بمثابة رفيقي في الليالي الوحيدة ،
أنا أفكر فيك ، زوجتي وابني.
وبعد أن انتهى ، ترك تشانغ يي توقيعه على القطعة.
بعد أن ألقى نظرة أخيرة على عمله ، أومأ تشانغ يي بارتياح ووضع فرشاته جانباً. ثم سار نحو الحشد المحيط به ، وتجاوزهم بشق الأنفس ، عائداً إلى الشواية ليواصل تناول الطعام ، وهذه المرة يلتهم الفطر المشوي.
والجمهور المتبقي هتف!
"قصيدة رائعة! "
تدور القصيدة بأكملها حول الشخصية "المفقودة ". إنها تُجسّد أفكار الزوج ومشاعره تجاه زوجته ، وقد وُصفت بأسلوبٍ وحيدٍ وجميل!
"مذهل! "
ظننتُ أن قصيدة الأستاذ لياو قد بلغت ذروة الكمال! من كان ليصدق أن الأستاذ تشانغ هو الأستاذ تشانغ حقاً! إنه يستحق هذه الشهرة بجدارة! إنها ليست أسوأ من قصيدة الأستاذ لياو! علاوة على ذلك لم يتزوج تشانغ يي بعد ، لذا فإن موضوع "الزوج والزوجة " لم يكن من اختصاصه. و إذا أخذنا هذه النقطة في الاعتبار ، وأضفنا إليها كون هذا العمل مرتجلاً ، فسيتضح جلياً مدى مهارة تشانغ يي!
"ما زال البروفيسور تشانغ مليئاً بالموهبة الأدميه ة. "
"مُكوّن بشكل جيد! "
"هذه القصيدة تشبه تماماً مهاراته في الخط و كلاهما مذهل! "
"تم تنفيذه بشكل جميل ، المعلم تشانغ! "
"هاها! "
أومأ العميد بان برأسه بثبات ، معبراً عن موافقته.
أشارت سو نا إلى تشانغ يي بإبهامها من بعيد.
كما بدأ معظم أعضاء فريق المعلمات بإغداق الثناء بكل سرور. وكما هو متوقع لم يخيب تشانغ يي آمالهم ، ولم يخيب آمالهم في هذه المرحلة الحرجة!
ضحكت إحدى المعلمات قائلة "أعتقد أننا فزنا في هذه الجولة النهائية ؟ "
عبس ما تشي من فريق الأدب الصيني وقال "ماذا تقصدون بفوزكم جميعاً ؟ عمل الأستاذ لياو ممتاز أيضاً. و على الأقل من حيث استخدام الكلمات ، أجد أسلوب الأستاذ لياو أكثر رقياً. "
أومأ أستاذ من جامعة تسينغهوا مبتسماً. "أجد قصيدة الأستاذ لياو أجمل وأروع. "
رفضت سو نا ذلك وقالت "بالطبع قصيدة المعلم تشانغ هي الأفضل. لا شك في ذلك! "
نظرت أستاذة جامعية إلى فريق المعلمين الذكور وقالت "أوه ، ألا تريدون الاعتراف بأنكم خسرتم الآن ؟ "
لماذا علينا الاعتراف بالهزيمة ؟ لقد أبدع الأستاذ لياو في تأليف قصيدته ، لذا ما زال من الصعب جداً تحديد الفائز أو الخاسر. ففي نهاية المطاف ، يصعب التمييز بين الأفضل في الفن. لكلٍّ منا وجهة نظره وآرائه الخاصة ، كما قال أحد أعضاء فريق المعلمين.
علّق أستاذٌ أكبر سناً ، وكان ذا كفاءةٍ عالية ، قائلاً "هذا صحيح. برأيي ، لكلٍّ من هاتين القصيدتين نقاط قوةٍ بارزة. ليس من السهل التوصل إلى قرارٍ واضحٍ بشأن أيّهما أفضل ، فلماذا لا نترك هذا الأمر للحُكّام ؟ سنترك الحُكّام الثلاثة يصوّتون ، والعمل الذي يحصل على أكثر سيفوز. "
"بالتأكيد! "
"دعونا نترك الأمر للقضاة إذن. "
"متفق. "
"تشانغ يي سوف يفوز بالتأكيد. "
"يجب أن يكون المعلم لياو هو الذي يفوز بها! "
كان الجميع ينظرون إلى القضاة ، متشوقين لمعرفة النتيجة.
وكان لياو تشي أيضاً قلقاً جداً بشأن النتائج ، لكنه لم يظهر ذلك على وجهه.
لكن مقارنةً بلياو تشي والقلة من أسياد جامعة تسينغهوا كان تشانغ يي أكثر لامبالاة. و بعد انتهاء عمله ، ترك كل شيء وراءه وعاد مباشرةً إلى الأكل والشرب.
في هذه اللحظة ، قال المعلم الشاب المُحكّم شيئاً ما "في رأيي ، ما زلت أعتقد أن قصيدة "زوج يفتقد زوجته " للمعلم تشانغ أفضل. مقارنةً بالقصيدة الأخرى ، استمتعتُ بجو هذه القصيدة أكثر. "
فجأة ضحك فريق المعلمات بسعادة على هذا.
"هكذا ينبغي أن يكون! "
"حسنا قيل! "
ثم قال لي روي ، عضو لجنة التحكيم "لا أتفق تماماً ، فأنا أرى أن القصيدتين تحملان نفس الحالة المزاجية. و مع ذلك أجد قصيدة الأستاذ لياو أكثر ملاءمة لموضوع "الزوج والزوجة ". ففي قصيدته ، تُظهر القصيدة بوضوح الموضوع ، مُجسّدةً فيه الزوج والزوجة والحب. أما قصيدة الأستاذ تشانغ يي ، فقد كُتبت من منظور الزوج ، ولم تُعبّر إلا عن جانب واحد من مشاعر الزوجين. القصيدة جيدة ، ولكن في سياق الموضوع ، تُجسّد قصيدة الأستاذ لياو هذا الموضوع بكل تأكيد. "
وكثيرون ممن سمعوا هذا الحكم اعتقدوا أيضاً أن هذه حجة منطقية.
"هذا صحيح. "
"نعم ، قصيدة المعلم لياو أكثر اكتمالاً وتتوافق مع الموضوع. "
"نعم ، بغض النظر عن مدى جودة قصائد المعلم لياو الأخرى ، فإن هذه القصيدة اليوم مكتوبة بشكل جيد حقاً. "
صوت لي روي لصالح لياو تشي.
تعادل تشانغ يي ولياو تشي بفارق صوت واحد. وكان القرار النهائي للقاضي الأخير.
كان آخر حَكَمٍ هو الأستاذ الأكبر سناً نسبياً الذي تقدّم نحو القصيدتين المُعلّقتين عمودياً ليُلقي نظرةً فاحصة عليهما. ثم استدار بابتسامةٍ مُستهجنة. "لا أستطيع تحديد أيّهما أفضل. كلاهما جميلان للقراءة ، فلماذا لا أمتنع عن التصويت وسنُجري قرعةً بينهما. "
"يرسم ؟ "
"رجل! "
"فمن هو الفائز ؟ "
"أعتقد أن هذا يعني فقط أنه لا يوجد فائز أو خاسر. "
"ثم هل سنضيف جولة أخرى إلى المسابقة ؟ "
"دعونا نترك الأمر كما هو. "
"هاي ، كدنا ننجح ، ههه. فكنت أتمنى أشوف فريق المعلمين يرقص رقصة المربع! " [2]
انتهت المباراة بالتعادل. حيث كانت هذه نتيجةً مقبولةً لدى الكثيرين. حيث كانت مجرد لعبة في النهاية ، فما دام لم يُحكم عليهم بالخسارة ويستحقوا العقاب ، فالأمر على ما يرام.
لم يكن لدى لياو تشي أي مشكلة في هذا أيضاً. أن يكون قادراً على مواجهة تشانغ يي والخروج بالتعادل كانت نتيجة يمكنه قبولها تماماً. و في تلك اللحظة ، ألقى هو وعدد قليل من أسياد جامعة تسينغهوا نظرة استخفاف على تشانغ يي. وكما هو متوقع تماماً كما اعتقد لياو تشي وأقلية منهم لم يصبح تشانغ يي أسطورياً كما زعموا. و إذا كان لا بد من قول ذلك حقاً ، فيمكن اعتبار تشانغ يي على الأكثر فناناً أدميه اً ممتازاً للغاية. أستاذ ؟ إنه ليس بهذا المستوى بعد! حتى قصيدة لياو تشي يمكن أن ترقى إلى مستوى قصيدته ، فكيف يمكن اعتبار تشانغ يي بمستوى أستاذ ؟ كان مستواه متوسطاً فقط!
قال ما تشي بنيّة التملق "أرى أن المعلم لياو قد تجاوز نفسه ووصل إلى مستوى أعلى بالفعل. هل سيكون هذا هو المسار الذي ستسلكه كثيراً من الآن فصاعداً ؟ "
ضحك لياو تشي ولوّح بيده. "أنا ؟ أعتقد أنه من الأفضل لي أن أواصل التدريس بنوايا صادقة ، وأن يبقى تأليف الشعر وما شابه مجرد هواية بالنسبة لي. لن أمارس هذا العمل باحتراف. "
ابتسم لي روي أيضاً وقال "بالنسبة لهواة الكتابة بمثل هذا المستوى الجيد ، فإنك تجعلنا نشعر بالحرج ".
كما ساهم عدد من أسياد جامعة تسينغهوا تدريجيا في تقديم الإطراءات.
على الجانب الآخر ، اقتربت سو نا من تشانغ يي من الخلف. "ما زلتِ ترغبين في تناول الطعام ؟ "
أجاب تشانغ يي بنعم. "لقد أفرطتُ في استخدام عقلي خلال الأيام القليلة الماضية. لا أعرف حقاً لماذا أشعر بهذا الجوع ، لكنني على الأرجح أفرطتُ في التفكير. " لم يكن متعباً فقط من التفكير في أسئلة الامتحانات ، بل كان قد أجرى بعض التعلم السريع هذا الصباح باستخدام كبسولات البحث عن الذاكرة.
عبست سو نا قائلة "لقد توصلوا بالفعل إلى حكم هناك. إنه تعادل ".
ابتسم تشانغ يي. "سمعتُ ذلك. إن كان التعادل ، فليكن. "
قالت سو نا بعجز "قصيدتك اليوم لم تكن سيئة ، لكن بالمقارنة مع أعمالك السابقة ، أشعر أنك لم تُظهر كامل إمكاناتك. عادةً ما تكون أكثر تنافسية من هذا ، لكن انظر إلى نفسك اليوم. بدا الأمر وكأنك لم تُعر الأمر أي اهتمام. لا أعتقد أنك فكرت في الأمر إطلاقاً عندما كتبت هذه القصيدة ، أليس كذلك ؟ لقد التقطت الفرشاة ونظمتها ببساطة. لو كنت أكثر جدية ، كيف لم تتفوق على الأستاذ لياو ؟ هذا ليس مستواك المعتاد على الإطلاق. "
لا أستطيع التغلب عليه ؟
لقد قمت بتأليفها بشكل عشوائي ؟
ابتسم تشانغ يي دون أن ينطق بكلمة. لم يُقدّم أي حجج.
بجانبهم ، قالت بعض معلمات جامعة بكين "مرحباً ، أستاذ تشانغ ، لقد قللت من شأن خصمك اليوم. و من الواضح أن الأستاذ لياو جاء مستعداً ، لكنك لم تبذل قصارى جهدك. و مع سمعتك ، فإن التعادل يعني خسارتنا. و إذا انتشر أن معايير الأستاذ لياو الشعرية مساوية لك ؟ ستحظى الأستاذة لياو بكل الاهتمام. عندها ، قد يعتقد الجميع أننا جميعاً من جامعة بكين لسنا نداً لهم من جامعة تسينغهوا. "
وفجأة ظهر شخص يمشي صاعداً التل نحوهم.
—كان يو فان هو من فريق إعداد أسئلة الأدب الصيني!
قبل ذلك كان يو فان مشغولاً بأعمال الامتحانات ، فوصل متأخراً. و عندما وصل ، دهش قليلاً من المشهد. ابتسم وسأل "ما الأمر ؟ هل هناك مسابقة أخرى ؟ من فاز هذا العام ؟ كيف وزعتم الفرق ؟ "
ابتسم لي روي وقال "إنها تعادل هذا العام. "
رمش يو فان. "هل تستطيع حتى ربط عنقك ؟ "
وقال ما تشي "في الجولة النهائية ، انتهى كلا الفريقين بالتعادل ".
تم تقديم ملخص للوضع إلى الرئيس يو.
ازداد اهتمام الرئيس يو وتقدم. "دعني ألقي نظرة. "
[1. شíنغكǎي هو أحد أشكال هذا النمط]
[2. هتتبس://ين.ويكيبيديا.ورغ/ويكي/ستشيواري_دانكينغ_(الصين) ]
