اليوم ، يتبنى التحالف الخالد العديد من المفاهيم التي يجدها ممارسو الطريقة القديمة غير مفهومة.
على سبيل المثال "أي صيغة كيميائية تتطلب أدوية روحية نادرة للغاية أو عمرها أكثر من مائة عام لا قيمة لها ".
هذه العبارة يكفى لإثارة غضب تسعة وتسعين بالمائة من الكيميائيين القدماء. يمضون حياتهم بأكملها في "البحث عن الصيغ ، والبحث عن الأعشاب الثمينة ، وممارسة الكمياء " و "البحث عن الأعشاب المتحولة ، ودراسة الصيغ ، وممارسة الكمياء ". هذه الجملة في جوهرها إنكارٌ لتدريبهم في حياتهم.
لكن الكيميائيين المعاصرين يفكرون بشكل مختلف - يا لها من مزحة! تلك الإكسير التي تستغرق مئات السنين لإنتاج حبة واحدة لا تُقدم سوى عينات قليلة ، فكيف يُمكن أن تكون موضوعاً للدراسة ؟ إن لم تستطع دراستها ، فلن تُحسّنها ، أليس كذلك ؟ من الأفضل قضاء الوقت باستخدام أدوية عشبية عادية عمرها عشر سنوات لدراسة علم الأدوية بدلاً من العبث بأشخاص لا قيمة بحثية لهم!
أما بالنسبة لسلوك الكيميائيين المعاصرين - هدفنا هو السماح لعالم الزراعة بعدم وجود... سعال سعال ، استخدم عشب الروح الذي يبلغ من العمر عشر سنوات لتنقية التأثيرات الطبية للكنوز السماوية التي يبلغ عمرها عشرة آلاف عام!
وأيضاً - إذا لم تكن واحدة يكفى ؟ لا مشكلة ، سنأكلها حفنة ، لأن سعرها منخفض!
وفقاً للقياسات ، فإن الحبوب الإكسير الحديثة المكررة من أعشاب عمرها مائة عام يمكن مقارنتها بالفعل بالإكسير القديم المكرر من أعشاب روحية نادرة عمرها أكثر من ثلاثة آلاف عام ، ومع ذلك فإن تكلفة الأولى أقل من ألف من تكلفة الثانية.
هناك مفهوم آخر يجد ممارسو الطريقة القديمة صعوبة في قبوله وهو أن "المتدرب الذي لا يفهم النظرية ولا يستطيع البحث ليس متدرباً جيداً ".
تعتمد جميع قدرات المتدرب الحديث على استكشاف الطريق العظيم ، فكيف يمكن لمتدرب ، يشبه حيواناً أدنى ، لا يعرف سوى التدريب الميكانيكي ، وتجميع الخبرة ، والاعتماد على الغريزة ، والقتال ، أن يكون متدرباً جيداً ؟
وبسبب هذا المفهوم فإن الدورات التدريبية التي ينظمها معهد الخالد تركز أيضاً على النظرية.
يجب على تلاميذ معهد الخالدين تناول فطورهم قبل السابعة والنصف صباحاً. و في السابعة والنصف ، يجتمع جميع التلاميذ في ساحة التدريب ، وتحت إشراف مساعد تدريس في مرحلة التأسيس ، يُنفّذون تقنية القبضة الأساسية مرة واحدة وتقنية السيف الأساسية مرة واحدة.
بعد ذلك وحتى وقت الغداء ، يُطلب من جميع التلاميذ الجدد دراسة نظريات مختلفة. و من بداية العام الدراسي وحتى نوفمبر ، جميع دورات معهد الخالدين المُجدولة إلزامية ، ومن ديسمبر إلى يونيو التالي ، يُمكن للتلاميذ الجدد ترتيب دوراتهم الخاصة.
بعد الغداء ، قيلولة لمدة ساعتين. تتكون دورات ما بعد الظهر بشكل رئيسي من مهارات قتالية ، وتعويذات ، وما إلى ذلك. وفي المساء ، تُعقد حصة نظرية أخرى. و بعد انتهاء هذه الحصة ، يختتم تلاميذ الطائفة الخالدة منهجهم اليومي.
بالنسبة لكل تلميذ جديد ، فإن نصف اليوم في الصباح هو أمر ثمين للغاية لأن كل كلمة يقولها المعلمون تتعلق بمستقبلهم.
لكن وانغ تشي استثناء. غالباً ما يتشتت ذهنه خلال دروس النظرية. لا يقدم معهد الخالد سوى دورات تمهيدية ، ونادراً ما يُدرّس نظريات متعمقة ، وبعض الأرقام ، بما في ذلك ثابت بلانك الذي يُثير اهتمام وانغ تشي ، غير مُفصّلة. و هذا يُشعر وانغ تشي باكتئاب شديد.
"السيف الطائر الموجه بدقة ضوئية... " يقلب وانغ تشي كتابه المدرسي ، وهو يشعر بالملل "أنا حقاً أشعر بالفضول لمعرفة سبب ترتيب فصول نظرية السيف الطائر لتلاميذ مرحلة زراعة تشي. "
أجاب تشين تشان بهدوء في ذهنه "في الواقع لم تتعلم بعد تقنية التحكم في الأشياء. و من الأساسي لمُتدرب مرحلة زراعة تشي أن يُصيب الناس بالسيف الطائر. "
"هذا أمر قابل للتفسير ، ولكنني أكثر فضولاً بشأن سبب قيام أحد المدربين من جبل روح الوحش بتدريس فصل دراسي لطائفة ليو يون. "
ينظر وانغ تشي إلى شيونغ مو ، المعلم على خشبة المسرح الذي يلقي محاضرة غاضبة عن نظرية السيف الطائر ، وينتقدها في صمت.
يبدو المعلم شيونغ مو في الثلاثينيات من عمره ، ويُدرّس بشغف. و من وجهة نظر وانغ تشي ، فصل شيونغ مو ممتاز.
لكن ، من الواضح أن رداء هذا الرجل يحمل شعار جبل روح الوحش الأخضر! و لماذا يُدرّس علناً فصلاً لطائفة ليو يون ؟
وهذا بعيد كل البعد عن مجال خبرته!
بينما كان وانغ تشي يتأمل هذا كان شيونغ مو قد انتقل بالفعل إلى تكوين العنصر السماوي التالي الشائع الاستخدام. رسم بخفة على شاشة ضوء هالة الماء التي تعمل كسبورة ، حيث تظهر عليها صيغة وتطبيقات رئيسية متعددة. و بعد أن صفّى حلقه ، استعد شيونغ مو لمواصلة المحاضرة.
في هذه اللحظة ، يتغير تعبيره ، ويفقد السيطرة على قوته الروحية ، مما يتسبب في ضبابية شاشة الضوء.
جميع التلاميذ في قاعة المحاضرات مذهولون ، لكن شيونغ مو أظهر تعبيراً سعيداً وقال "يا طلاب ، ادرسوا بمفردكم قليلاً ، عليّ أن أتجاوز محنة! قبل أن أعود ، أكملوا الأسئلة الثاني والثالث والخامس والتاسع في الصفحة الثانية والأربعين من دفتر التمارين! سأراجعها عند عودتي! "
صدم هذا التصريح الجريء الجميع ، بمن فيهم وانغ تشي. و بعد أن قاله ، اندفع شيونغ مو خارج الفصل ، تاركاً الجميع في حالة من الفوضى.
سأل وانغ التشي الروحين تشان بذهول "لقد ذكرتَ سابقاً أن معاناة المتدرب خطيرة للغاية ، أليس كذلك ؟ لكن بالنظر إلى نبرة السيد الصغير شيونغ... الأمر لا يختلف عن قول "لديّ حاجة ماسة "! "
كان تشين تشان مذهولاً "لا بد أنه واثق جداً... لا أستطيع حقاً مواكبة العصر... "
بعد ثلاث دقائق من انطلاق شيونغ مو ، سرعان ما أصبح الجو غائماً. السماء التي كانت صافية قبل لحظات ، غطتها فجأة سحب داكنة من العدم. دوى صوت الرعد باستمرار ، كما لو أن عجلات عملاقة تتدحرج عبر السحب. تسللت ثعابين البرق الزرقاء البيضاء بين السحب ، منبعثةً هالة مرعبة.
جميع التلاميذ الجدد ، بمن فيهم وانغ تشي ، ممن تدربوا على الرعد أو طريقة القلب المغناطيسي البدائي ، يشعرون بأن المانا في أجسادهم أصبحت خارجة عن السيطرة. و في الهواء ، يتراكم مجال كهرومغناطيسي قوي قوته باستمرار.
أرى... المجال المغناطيسي القوي يتداخل مع الأقطاب الكريستالية المغناطيسية لبخار الماء ، مما يتسبب في ظهور غيوم في السماء... هل يبدأ تحضير محنة سماوية بحقل مغناطيسي ؟ أراد وانغ تشي في البداية دراسة مبادئ المحنة السماوية ، لكن المجال المغناطيسي "الأغنية السماوية " الذي يصعب التحكم به لم يمنحه الفرصة. اضطر وانغ تشي للجلوس وممارسة أسلوبه العقلي بصمت لتنظيم تنفسه.
