الفصل 107: التهديد بتغيير القواعد
استوديوهات اطلس
"هل أنت قادر على فهم هذا المفهوم ؟ " سأل المعلم لي.
"نعم " أجاب الطلاب في انسجام تام.
صرخ لو مينغ مندهشاً. هؤلاء طلاب من الأكاديمية الأولى بالفعل. انظر إذا كانوا طلاباً من المدرسة عند مفترق الطرق ، فمن المرجح أنهم لن يتمكنوا من فهم الأمر. هؤلاء الأشخاص استوعبوا المفهوم بالفعل بعد سماعه مرة واحدة!
لقد كانوا في المرتبة الثانية بعده. أحسنت.
"هذا جيد " قال المعلم لي مبتسماً. "بعد ذلك سأرسم الخطوط. أرجو من الجميع أن ينظروا جيداً... عندما أرسم ، يمكنكم محاولة الشعور بها. "
اسكت!
اسكت!
بدأ المعلم لي في الرسم.
لا يمكن لأحد أن ينكر أن أساس المعلم لي كان جيداً جداً.
عندما كانت ترسم كانت الخطوط متماسكة للغاية. و من النظرة الأولى كان من الممكن أن ندرك أنها كانت مستقرة للغاية. وسرعان ما ظهرت من يديها خطوط تشبه البنية البيئية الدائرية.
"هذا الهيكل قادر على تحمل ثلاثة خطوط قياسية.
الخطوط هنا هي مثل هذا...
"الخطوط هنا هي مثل هذا... "
شرح المعلم لي كل سطر. "تعالوا جميعاً ، من فضلكم ، جربوا ذلك. "
اسكت!
اسكت!
بدأ الطلاب بالرسم.
لا يمكن لأحد أن ينكر روعة هذه الطريقة التعليمية.
مفهوم عميق مثل الجزيرة الدوارة إلى جانب شرح المعلمة وتوجيهها للتقنية ، ومشاهدة رسمها شخصياً...
اسكت!
اسكت!
وبدأ لو مينغ أيضاً في الرسم.
"يجب أن تكون ثابتاً.
حسنا ، أبطئ.
"في بعض الأحيان ، نسعى إلى السرعة من أجل تحقيق كفاءة أكبر ، ولكن في أحيان أخرى ، نسعى إلى الاستقرار من أجل الحصول على تأثير أقوى! " أوضح المعلم لي.
"ما هي الأساسيات ؟
إنه التأثير الناتج عن رسم خط واحد.
أعلم أن الجميع ربما سمعوا الكثير من الاستعارات التي تعبر عن هذا الأمر ، بما في ذلك المباني الشاهقة وما إلى ذلك. ولكن هذه المرة ، أريد أن أخبركم أن أحد الخطوط الأساسية هو في الواقع طريق!
نفس الطريق!
بعض الناس سوف يرسمون وينشئون طريقاً ترابياً!
بعض الناس سوف يرسمون وينشئون طريقاً خرسانياً!
بعض الناس سوف يرسمون وينشئون طريقاً أسفلتياً!
إذا وضعت الأمر بهذه الطريقة ، هل يمكنك أن تفهم ؟
كل هذه الطرق يمكن أن تكون مفتوحة لحركة المرور ، ولكن هناك فروق كبيرة في السرعة والاستقرار والتدفق. ومع زيادة حركة المرور ، ستصبح الفروق واضحة بشكل متزايد!
و هذا...
هو زراعة الأساس لصانع البطاقة!
منشئ بطاقات للمبتدئين ، منشئ بطاقات للمتوسطين ، منشئ بطاقات للمتقدمين...
لا تختبر الشهادات المهنية معارف الفرد واحتياطياته في مهنة صانع البطاقات فحسب ، بل إنها أيضاً بمثابة تقييم لأساس الفرد. فقط المؤهلون هم من يجتازون عملية الاعتماد!
لماذا يعتبر هذا الهيكل بمثابة تقنية عالية المستوى لإنشاء البطاقات ؟
يرجع ذلك إلى أن منشئي البطاقات المتوسطين غير قادرين على التقاط هذا على الإطلاق!
حتى لو تعلموا التقنية وأنشأوا الهندسة المعمارية ، فلن تصمد إلا في خط أو خطين. لا أحد تقريباً يستطيع أن ينجح!
فكر في الأمر.
الطاقة تحتاج للمرور عبر هذا الطريق مرة واحدة!
في هذه اللحظة ، ألن يكون التأثير أضعف إذا كان الطريق غير مستقر والسرعة ليست سريعة ؟
لذلك...
إن أن تكون منشئ بطاقات رفيع المستوى هو الحد الأدنى من المتطلبات الأساسية.
بالطبع ، يقوم صانعو البطاقات العاديون رفيعو المستوى عادةً بإنشاء ثلاثة خطوط أساسية. استغرق الأمر مني وقتاً طويلاً لتحقيق أربعة خطوط أساسية... "
كان المفهوم واضحا!
لقد أصيب لو مينغ بالذهول والدهشة ، وكان منتبهاً للغاية لأن المعلم كان يعلم شيئاً مهماً للغاية.
لقد استفاد كثيرا.
كانت المعرفة التي اكتسبها من أساليب التدريس في المؤسسات التدريبية التي نشأ فيها أقل فائدة مما كان يستطيع أن يتعلمه من خلال الدراسة الذاتية. وعلى النقيض من ذلك كان لدى مدرسي الأكاديمية الأولى فهم أعمق للموضوع.
مؤسسة...
خطوط...
الطرق...
لم تتوقف يدا لو مينغ عن الرسم ، بل استمر في استيعاب هذه المفاهيم كجزء من دراسته الشاملة من مصادر مختلفة.
لقد رسم ببطء شديد.
لقد كانت سرعته بطيئة جداً حقاً.
بالضبط ، وكما قال بعض الشباب ، في بعض الأحيان نسعى الى الكفاءة ، وفي أحيان أخرى نسعى فقط إلى النتيجة.
ولكن الآن...
ما أراد فعله هو الاستفادة من جميع نقاط القوة في مؤسسته ورسم هذا الخط الدوار بضمير حي وجعله أقوى وأكثر صلابة!
لتعزيز استقرار الهيكل!
بعد وقت طويل...
أكمل لو مينغ رسمه.
ظهرت بطاقة البنية الطاقية الكاملة.
في هذه اللحظة...
وقد انتهى معظم الطلاب أيضاً من الرسم.
كان معظم الطلاب في الفصل من صانعي البطاقات الذين حصلوا على نجمتين أو ثلاث نجوم وكانوا موهوبين إلى حد ما. وبالتالي لم يواجهوا أي مشكلة في إنشاء خط مشابه لشرح المعلم.
كان فقط أن التأثير...
"يبدو أن الجميع قد انتهوا من الرسم. "
كان المعلم لي راضياً جداً. "سأختار طالباً وأختبره ".
سعال.
واحدا تلو الآخر ، خفض الطلاب رؤوسهم.
لقد كانوا جدداً في هذا المجال ، وكانت منتجاتهم فاشلة بكل تأكيد. ولم يكن أحد يرغب في الصعود إلى المنصة وإحراج نفسه.
"أنت!
نعم انت!
ابتسم المعلم لي فجأة وقال "هذا الشاب الوسيم في الخلف. "
بخير.
كان يعلم أنه لا يستطيع الهرب.
بين مجموعة من صانعي البطاقات البدينين الذين لا يفضلون ممارسة التمارين الرياضية كان وجه لو مينغ الوسيم ملفتاً للنظر.
"تعال هنا ، سأساعدك في اختباره. "
بعد أخذ بطاقة لو مينغ ، ألقى المعلم لي نظرة فاحصة عليها. "ليست سيئة. بناءً على وجه البطاقة ، فهي مستقرة تماماً. و بعد ذلك دعنا نتحقق من التأثير. " @@نوفيلبين@@
اسكت!
قام المعلم لي بإدخال الطاقة لاختبار استقرار هذا الخط الدائري.
خط واحد قياسي ، مستقر.
خطين قياسيين ، مستقرين جداً.
حسناً...
ثلاثة خطوط قياسية ، لا تزال مستقرة.
ايه ؟
لقد اندهش المعلم لي قليلاً ، هل نجح بالفعل بهذه البساطة ؟
"أيها الطلاب ، هل رأيتم ذلك ؟ " قال المعلم لي بانفعال. "لقد تعلم هذا الطالب تقنية عالية المستوى بنجاح في محاولته الأولى. و علاوة على ذلك فهو مجرد صانع بطاقات بنجمتين فقط! "
اتسعت عيون أولئك الطلاب الجدد.
هل تعلمه حقا ؟
هذا المتميز ؟
"ليس سيئاً. "
وكان المعلم لي راضيا للغاية.
وكان من النادر أن نجد مثل هذا المثال الإيجابي.
لكن...
لقد استمرت غريزياً في إدخال المزيد من الطاقة... هاه ؟ هل كانت مستقرة أيضاً لأربعة خطوط قياسية ؟
انتظر دقيقة...
استمرت في إدخال المزيد من الطاقة.
كان تدفق الطاقة لخمسة خطوط قياسية سلساً أيضاً. وكان الهيكل البيئي الدائري ما زال سليماً للغاية دون أي علامات على الانهيار. وكان مستقراً للغاية.
لقد كان المعلم لي مذهولاً.
ف-خمسة خطوط ؟
هل كان مستقرا ؟
ت-هذا...
حاول ثانية ؟
استمرت المعلمة لي في الاختبار بذهول. ولم تتوقف إلا عندما أظهرت البطاقة علامات غامضة على الانهيار.
أوه.
لم يستطع تحمل ستة خطوط!
كان الأمر على ما يرام ، على ما يرام... حسناً ؟ إلى الجحيم بهذا الأمر! حيث كان الأمر مخيفاً للغاية بالفعل ، حسناً ؟
ماذا يعني ذلك ؟
حتى منشئي البطاقات ذوي المستوى العالي عادةً ما يقومون بإنشاء ثلاثة خطوط كبداية.
خمسة خطوط ؟
ما هو الجحيم خمسة خطوط ؟
"طالب... "
كان المعلم لي في حيرة من أمره بشأن الكلمات.
رفعت رأسها ، وظهرت على وجوه كل طالب تعبيرات الذهول. و لقد شهدوا تصرف المعلمة في وقت سابق ، وعرفوا أن البنية التقنية التي ابتكرها زميل الفصل هذا يمكنها في الواقع تحمل خمسة صفوف قياسية!
هل أنت متأكد أن هذه هي المرة الأولى التي تتعلم فيها هذا ؟
كان تعبير المعلم لي محيراً.
"نعم. "
أومأ لو مينغ برأسه بجدية.
لقد كانت المرة الأولى له حقا!
لقد كان هذا صحيحاً. ففي النهاية كان مجرد صانع بطاقات بنجمتين.
انتظر دقيقة ؟
هل كان مجرد منشئ بطاقة ذو نجمتين ؟
وبعد التفكير ، أصبح قلب المعلم لي مؤلماً أكثر.
استدارت لتلقي نظرة. حيث كان الأمر الأكثر رعباً هو... هؤلاء الطلاب الحاصلون على نجمتين أو ثلاث نجوم كانوا يحدقون في البطاقة في يد لو مينغ ثم في بطاقاتهم الخاصة.
بوم!
بوم!
واحداً تلو الآخر ، قام الجميع باختبار بطاقاتهم التي انهارت في لحظات.
سطر واحد ، سطرين...
لا يمكن لأي بطاقة أن تصمد أمام ثلاثة خطوط!
لم يكن لديها خيار.
في الواقع كان هذا طبيعياً جداً.
بعد كل شيء كان يُنظر إلى أولئك الذين ابتكروا بطاقات يمكنها تحمل ثلاثة خطوط على أنهم أتقنوا هذه التقنية وكانوا رائعين للغاية. ومع ذلك لماذا تمكن صانع بطاقات ذو نجمتين من تعلمها ؟
كان الجميع ينهارون عاطفياً قليلاً.
"الدراسة الذاتية. "
تنهد المعلم لي.
انتهى الدرس بشكل كئيب.
بدا المبتدئون الذين كانوا في مزاج جيد في البداية محبطين وحتى شككوا في الحياة قليلاً.
نجمتان...
هل كانت النجمتان قويتين بالفعل في أيامنا هذه ؟
هل أصبحوا عديمي الفائدة حتى قبل أن يحصلوا على ثلاث نجوم ؟
ألم يكن من المفترض أن يكونوا عباقرة ؟...
الدرس الثاني
كانت دورة التقنيات الرفيعة المستوى موضوعاً رئيسياً مع دروس متتالية.
كان الطلاب ما زالوا يتعلمون بجد. ومع ذلك لم يتمكنوا من رسم الخطوط بنجاح ، وكانوا يبدون أكثر انفعالاً وعدم استقرار عاطفي.
"هذا لن ينجح " تمتمت المعلمة لي لنفسها.
بحلول فترة ما بعد الظهر ، هؤلاء الأطفال سوف يعانون من انهيار عاطفي كامل!
بالنسبة لهؤلاء الطلاب الموهوبين كان ظهور عبقري خارق بمثابة تأثير كبير عليهم! علاوة على ذلك كانت هذه أول فئة تقنية عالية المستوى يتواصل معها هؤلاء المبتدئون!
إذا استمر هذا الوضع ، فماذا سيحدث في المستقبل ؟
كان عليها أن تفكر في حل.
نظر إلى ملف لو مينغ الشخصي ، أوه ، طالب زائر ؟
حسناً...
لقد جاءت فكرة إلى ذهنها بسرعة كبيرة.
"يا هذا!
حسناً أنت من فعل ذلك. و لقد نجحت بشكل جيد خلال الدرس الأخير. و هذه المرة ، تعال وارسم الخطوط بنفسك ليتمكن الجميع من رؤيتها.
طلب المعلم لي من لو مينغ أن يتقدم إلى الأمام دون مزيد من اللغط.
"هاه ؟ "
كان لو مينغ في حيرة.
رغم أنني حسن المظهر ، لا يمكنك الاستمرار في سؤالي!
ولكن المعلم كان قد تحدث بالفعل. وباعتباره طالباً زائراً ، فمن الواضح أنه ليس مؤهلاً للاعتراض. وبالتالي لم يكن بوسعه سوى الصعود إلى المنصة بطاعة والرسم على البطاقة الفارغة.
هذه المرة...
ركز جميع الطلاب انتباههم عليه.
حسناً...
ألقى المعلم لي نظرة سريعة على البطاقة التي أنشأها هذا الطفل. حيث كانت البطاقة مستقرة للغاية.
ليس سيئاً!
لكن...
معذرة ، لا أستطيع أن أدعك تنجح هذه المرة!
شعرت المعلمة لي ببعض الاعتذار. فلم يكن لديها خيار. و من قال لك أن تكوني طالبة زائرة ؟ لا يمكنها السماح لطالبة زائرة بتدمير معنويات الطلاب! لكن شعرت بالذنب قليلاً إلا أنها اضطرت إلى جعل لو مينغ يفشل مرة واحدة! حيث كانت هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكن أن يستعيد بها هؤلاء الطلاب المتضررون بعض الثقة.
حسناً...
بطاقة التدخل في يديها تبددت بهدوء.
في هذه اللحظة بالذات كان لو مينغ الذي كان يرسم البطاقة ، يشعر بوضوح أن هناك شيئاً غير صحيح. أصبح بصره ضبابياً بعض الشيء وأصبح عقله فجأة في حالة سيئة.
هل بقي مستيقظا لوقت متأخر بشكل متكرر في الآونة الأخيرة ؟
أو ربما فعل له أحد الطلاب شيئا ؟
هذا لن يفعل!
لم يستطع إحراج المعلم لي!
طلب منه المعلم لي أن يقدم عرضاً توضيحياً ، فكيف يمكنه أن يحرج نفسه ؟ لذا دخل إلى بحر الوعي المألوف ، وواجه القطة السوداء وضربها.
استيقظت القطة السوداء ، وهي تبدو مذهولة.
مرة أخرى ؟!
بام!
ضربت لو مينغ بذيله.
عاد لو مينغ إلى الواقع وتعافى حالته العقلية بسرعة كبيرة.
اسكت!
اسكت!
تم إنشاء البطاقة بنجاح.
"جيد جداً. "
كانت المعلمة لي تبتسم. و لقد أزعجته. و هذه المرة ، هل يجب ألا تكون الخطوط التي رسمها ثابتة بعد الآن ؟
لذلك...
شعرت بالارتياح ، وبدأت بإدخال الطاقة.
اسكت!
ثلاثة خطوط مدخلات الطاقة القياسية ، مستقرة.
أربعة خطوط مدخلات الطاقة القياسية ، مستقرة.
خمسة خطوط مدخلات الطاقة القياسية ، مستقرة
ستة خطوط مدخلات الطاقة القياسية ، مستقرة.
???
لقد كان الجميع مذهولين.
حتى المعلمة لي لم تستعيد وعيها بعد فترة طويلة. ت-هذا... لقد تحسنت بالفعل!
كيف يمكن أن يكون ذلك ممكنا ؟!
"أنت... "
نظر المعلم لي إلى لو مينغ بعدم تصديق.
"لقد تدربت خلال الدرس الأخير ، وبالتالي ، أصبحت أكثر دراية به الآن " أوضح لو مينغ.
كان المعلم بلا كلام.
حدق الطلاب الجدد في البطاقة التي كانت لا تزال تكافح بين سطر واحد وخطين قياسيين في أيديهم ، وفجأة شعروا بقلبهم يبرد.
انظر كان لدى الأشخاص الآخرين خمسة أسطر قياسية في المرة الأولى التي تعلم فيها هذا الأمر وستة أسطر قياسية بعد درس واحد فقط!
ماذا عنهم ؟
درسين ولم يتعلموهما!!!
لا يصلح لشيء!
لقد كانوا عديمي الفائدة حقا!
إذن كان هذا عبقرياً خارقاً ؟
إذن ، هؤلاء العباقرة المزعومون كانوا جميعاً قمامة ؟!
لذا هل يمكن لمنشئي البطاقات ذوي النجمتين أن يكونوا مذهلين إلى هذا الحد ؟!
عانى هؤلاء المبتدئين من انهيار عاطفي كامل.
لذلك...
وانتهى الدرس الثاني بأجواء أكثر كآبة.
كان وجه المعلم لي أسوداً. ماذا حدث ؟
من الواضح أنها طلبت من لو مينغ الصعود على المسرح لإفشاله. و لقد نجح دون علمه بل وتحسن أيضاً ؟! حيث كانت بطاقة التداخل مزيفة ، أليس كذلك!
كانت هذه مجرد بطاقة منشئ نجمتين!
نجمتين!
ومع ذلك بالنظر إلى تعبير لو مينغ المحير ، ماذا يمكنها أن تقول غير ذلك ؟
لقد كان الأمر محرجاً للغاية بالفعل لاستخدام بطاقة التدخل مع طالب. و علاوة على ذلك لم يرتكب الطرف الآخر أي خطأ. لم تستطع أن تجبر نفسها على توبيخ لو مينغ الآن...
حسناً ، سوف تفعل ذلك!
هل يمكن لهذه المجموعة من الأطفال الذين تعرضوا لضربة أن يتعافوا ، أليس كذلك ؟
لقد كانت متشككة للغاية.
بعد كل هذا كانت هذه هي الأكاديمية الأولى!
من الناحية النظرية كانوا من أفضل العباقرة!
ولكن الان ؟
لقد هُزموا تماماً على يد طالب زائر.
جرس-
لقد حان وقت الطرد.
غادر المبتدئون بصمت كما لو كانوا قد شاركوا للتو في حفل تذكاري.
