الفصل 431: 0429 كلمات جميلة [هذا الفصل برعاية: فو هيوان - فصل إضافي 2/2]
ساد الصمت في القاعة بأكملها ، ولم يتردد سوى صدى صوت لينش.
"قبل كلمتي ، تحدث ممثل المعلمين وممثل الطلاب الخريجين ، وشاركوا معنا تجاربهم وحكمتهم المتراكمة ورؤاهم المستقاة من رحلة حياتهم. "
"أقدر المساعدة التي قدمها هؤلاء المعلمون والشيوخ ، لذا اسمحوا لي أن أتحدث عن شيء مختلف ، مثل الشباب. "
"لقد رأيتم جميعاً ذلك ليس لدي مسودة خطاب! " لوّح بيديه مرة أخرى ، ورسم ذهاباً وإياباً على سطح المنصة ، ولم تسقط أي ورقة ، مما يثبت أنه لم يكن يكذب.
وضع يديه على حواف المنصة ، وأمال رأسه قليلاً "في الواقع ، قبل ثانية من وقوفي هنا ، في اللحظة التي نهضت فيها من مقعدي لم أكن أعرف ما أريد قوله... " وأشار إلى مقعده بناءً على شعوره دون أن ينظر.
"لكن عندما وقفت هنا ، أنظر إلى مضيفتنا... " ابتسم للمضيفة الواقفة بجانبه والتي كانت على وشك البكاء "لقد ذكرتها ثلاث مرات في مثل هذه اللحظة القصيرة ، هل أنا أتنمر عليها ؟ "
امتلأت القاعة بضحكات خفيفة ، وتحوّل الجو من الجدية إلى شيء من البهجة. لوّح بيده قائلاً "حسناً ، أنا لا أتنمّر عليها ، لكن عليّ أن أذكرها لأنها ذكّرتني بإحضار مسودة خطابي. "
"منذ متى بدأنا نعتاد على هذا... ؟ " عبس ، ورفع يده ، ونقر على جبهته "... 'المعيار ' ، بل ونصبح مقيدين بهذا 'المعيار ' ؟ "
"يستخدم الشيوخ دائماً تجاربهم الحياتية الغنية ليخبرونا 'يجب أن تفعل هذا يا فتى ' ، 'يجب أن تفعل ذاك يا فتى '... " أضاف لمسة غريبة إلى نهاية كلمة 'كيد ' ، مما جعلها تبدو غريبة ومضحكة إلى حد ما.
"نتلقى دائماً نصائح من تجارب حياة مختلف الأشخاص ، والتجارب المجتمعية ، ومرور سنوات الآخرين ، لدرجة أن أحدهم اضطر إلى تذكيري بأنني بحاجة إلى مسودة خطاب... "
"إذا استمرينا في اتباع هذه الأمور ، فماذا عن حياتنا ؟ "
"هل سيتحول الأمر أيضاً إلى نوع آخر من الحياة لا نريده في الواقع ، حياة شخص آخر ، في ظل هذه النصائح والمعايير ؟ "
"ربما لا يكون هذا النوع من الحياة خاطئاً يا زملائي ، لأنه المسار الأكثر صحة الذي سلكه الآخرون من أجلنا على مر السنين ، ولكن من فضلكم فكروا ، هل هذه هي الحياة التي نريدها ؟ "
أصبح صوته مليئاً بالزخم الحاد ، وكأنه يمزق شيئاً ما "إن المعايير التي نتلقاها من الآخرين والتي تقيد حياتنا ليست هي الحياة التي نريدها و ربما سنقدرها لاحقاً ، ولكن ليس الآن على الأقل. "
"هذا ما أود مشاركته معكم جميعاً اليوم ، أيها الشباب! "
"الشباب ليس مجرد تسمية للعمر الذي نحن فيه حالياً ، بل يجب أن يكون نوعاً من الموقف الذي نتخذه تجاه الحياة! "
"المحاولة ، والمغامرة ، والتعرض للأذى ، والتحليق ، والجرأة ، ومواجهة مسارات حياتنا المجهولة وغير المألوفة بالمثابرة ، والتلويح بقبضاتنا لسحق جميع العقبات التي تعترض طريقنا نحو السعادة ، والمضي قدماً في طريق الحياة! "
"هذا هو الموقف الذي يجب أن نتحلى به نحن الشباب ، هذا هو موقف الشباب! "
لوّح بقبضته بقوة ، وهو يقول عدة جمل بشكل شبه متواصل ، مما أعطى الناس شعوراً بالاختناق ولكن أيضاً شعوراً بالبهجة.
خفّض صوته قليلاً "ربما... سنتعرض للأذى ، ربما تكون الآلام التي نتحملها هي تلك التي عانى منها الشيوخ ، ما حذرونا منه ، آلام كان بإمكاننا تجنبها ".
"لكن لا يهم يا زملائي ، لا تخافوا الألم لأننا فقط من خلال تجربة ألم الندوب بأنفسنا سنتذكرها ونشعر بالفخر لتغلبنا على الألم والندوب! "
"هذه هي الحياة التي نريدها ، هذه هي حياتنا! "
"لا ينبغي للشباب الحر أن يتأثر بالآخرين... "
بالمقارنة مع الخطابات الجامدة للمتحدثين السابقين كان خطاب لينش يفيض بشيء مميز - التمرد ، والإرادة الحرة ، أو ربما التهور. وقد انتقد بشكل غير مباشر خطابات المتحدثين السابقين.
كل ما قدموه من تشجيع وتوجيه وتحذيرات تحول إلى "معايير " تتدخل في حياة الآخرين ، مما أدى إلى إدراكها وتفاعل الطلاب معها.
في الواقع ، معظم الناس هنا يعيشون حياة متشابهة تقريباً و أما الآخرون فلا يرون سوى وجودهم الخالي من الهموم منذ الولادة ، ولا يرون الجانب البارد والبياض الكامن وراء ذلك.
منذ أن أصبحوا عاقلين ، أصبحوا في الواقع أشبه بالكلب منهم بالإنسان.
كان آباؤهم يعاقبونهم على قول "لا يجب عليك فعل هذا " ويكافئونهم على اتباع أوامر آبائهم بشأن ما "يجب " عليهم فعله.
حياتهم أشبه بحياة كلب مدرب تدريباً دقيقاً ، بردود فعل آلية محددة مسبقاً لما يمكن فعله وما لا يمكن فعله. لا يحتاجون إلى معرفة سبب إمكانية فعل بعض الأشياء وعدم إمكانية فعل أخرى و فهذا هو الدرس الأول الذي يقدمه لهم العالم.
ليس لديهم الحق في استكشاف العالم و فرغم أنهم أغنى من أقرانهم الذين يحسدونهم خارج الجدار إلا أنهم ليسوا أحراراً.
كل معيار يبدو وكأنه حبل يقيدهم بإحكام ، مما يجعلهم غير قادرين على التنفس و حتى موعد الذهاب إلى المدرسة وأي مدرسة يرتادونها هي حياة مرتبة.
ربما يسمعون عبارة "كل هذا من أجلك " أكثر من عبارة "أنا أحترم اختيارك ".
مجموعة من الأشخاص الذين يثيرون الشفقة ، أشخاص مثيرون للشفقة بلا شباب.
لكن هذه المجموعة تحديداً هي التي تتناغم مع خطاب لينش المرتجل و إنهم يتوقون إلى الحرية ، إلى شباب حقيقي متهور - من النوع الذي يمكن للأطفال خارج الأسوار أن ينغمسوا فيه لربع شبابهم.
لكن قد لا يكونون أثرياء إلا أن أرواحهم حرة!
عند عودته إلى مقعده ، أثنى عليه من حوله و حتى ممثل المعلمين وممثل دفعة الخريجين ، اللذان ألمح إلى محاولتهما "تطبيع " حياة الطلاب الجدد ، أشادوا بخطابه إشادة بالغة.
اختلط لينش بهم بحماس ، وكان مهذباً ، ولم يتجاهل أحداً و كان كل شيء مثالياً للغاية.
كان خطاب عضو البرلمان موجزاً للغاية ، إذ لا يمكن لشخص بمكانته أن يلقي خطاباً مطولاً هنا. وعندما أنهى كلمته الأخيرة وجمع أوراق خطابه ، صفق الطلاب بحرارة.
كانت مراسم الترحيب تقترب من نهايتها في هذه المرحلة ، ولم يتبق سوى بعض المهام البسيطة.
والمثير للدهشة أن عضو البرلمان توجه عمداً نحو لينش وصافحه قائلاً "السيد لينش لم أتوقع رؤيتك هنا أنت... " ثم نظر بفضول إلى زي لينش المدرسي.
لم يخف لينش الأمر "لقد التحقت بالجامعة للتو ، طالب في السنة الأولى. "
أدرك عضو البرلمان سريعاً ، كونه عضواً أيضاً في جمعية قديس هارموني ، قائلاً "اختيارك موفق للغاية و إنها مدرسة جيدة ". ثم أخرج بطاقة عمل وأعطاها للينش ، وأضاف "لن أزعجك ، لا تتردد في دعوتى بـ عندما يتوفر لديك الوقت ، يمكننا التحدث ".
وبعد قول ذلك تصافحا ، وغادر عضو البرلمان بسرعة.
وبينما كان لينش يراقبه وهو يغادر ، ألقى نظرة خاطفة على بطاقة العمل التي كانت في يده. حيث كانت البطاقة صادرة عن مشرّع في مجلس النواب ، لكنه كان يشغل مناصب في لجنتين ، ربما تتعلقان ببعض الشؤون التجارية ، وقد تفيده هذه المعلومات لاحقاً.
بعد أن وضعت آنا بطاقة العمل جانباً ، اقتربت أخيراً ، مدركة أنها يجب أن تمنح لينش بعض المساحة.
"لقد أخبرتني سابقاً أن جوهر خطابك كان 'المُثُل العليا ' ، لكنه تحول الآن إلى 'الشباب '. " اشتكت الفتاة بنبرة عبسة بعض الشيء ، مما جعل المرء يشعر بقشعريرة في فروة رأسه.
رمش لينش وقال "قلت إنني في كل ثانية تراني فيها ، أكون شخصاً جديداً ، لذا فإن ما أقوله لا يعتمد على شخصيتي السابقة ، بل على شخصيتي في اللحظة التي تحدث فيها الأشياء ، أياً كان ما أشعر برغبة في قوله ".
"معقد للغاية... " وضعت آنا يدها على جبينها "أشعر دائماً وكأنك تتجاهلني. "
"التجاهل ؟ "
"كيف يمكن أن يكون هذا ؟! "
ابتسم ، بالطبع كان يتجاهل الأمر. و لكن موقف آنا تغير بسرعة كبيرة ، ليس تسعين درجة فقط ، بل مئة وثمانين درجة ، مما جعله حذراً ، فمن يدري ما الذي تخطط له هذه الفتاة.
لكن بغض النظر عما تفعله ، فإن الاستعداد ليس مشكلة على الإطلاق.
"كيف تعتقد أنني فعلت ؟ " سأل لينش سؤالاً عادياً جداً ، ولم يكن يهتم كثيراً في الواقع.
في الواقع ، ما قاله سابقاً لم يكن ما يريد قوله في هذه اللحظة ، ولكن في ظل تلك الظروف ، بدا الحديث عن تلك المواضيع أكثر ملاءمة.
إلى جانب إثارة بعض الحماس والإلهام في البداية ، لن تدوم هذه الكلمات طويلاً. فلو حاول أحدهم التمرد هنا ونجح ، لما كان موجوداً بيننا.
الحرية ، أو التهور ، حلمٌ يتخيله معظم الناس هنا لكنهم لا يبلغونه أبداً. وعندما يستيقظون من الحلم ، تعود إليهم الحقيقة.
إنهم لا يجرؤون على مواجهة حياة غير مؤكدة حقاً ، لأن كل ما يملكونه الآن قائم على الثروة.
إذا فقدوا هذا ، سيصبحون لا شيء و وبحلول ذلك الوقت ، ناهيك عن "السعادة المكتسبة من خلال الحرية " لن يكون لديهم حتى مكان يحتمون فيه من تقلبات الطقس.
لذا بعد الإثارة ، ستستمر الحياة كالمعتاد ، لكن هذا لا يعني أن كلمات لينش عديمة الفائدة و فبالنسبة لأولئك الذين نالوا الحرية بالفعل ، لا تزال تلك الكلمات تحمل قيمة ملهمة.
فعلى سبيل المثال ، بالنسبة لأولئك الذين لا يستطيعون تحمل تكاليف الذهاب إلى المدرسة والبدء في العمل مباشرة بعد التخرج من المدرسة الثانوية ، أو الطلاب في الكليات العادية ، فإن الحرية بالتأكيد لها قيمة أكبر من "المعايير " وهذه هي أيضاً الأيديولوجية السائدة للاتحاد - الحرية تتجاوز الحياة.
أولئك... المستويات الدنيا من المجتمع يسعون بشدة إلى الحرية ، بينما يواصل لينش والناس هنا المضي قدماً على طريق "المعايير ".
أدركت آنا هذا الأمر بوضوح أيضاً و فكل كلمة خرجت من فم لينش جعلتها تشعر بقوة ملهمة تملأ جسدها ، ولكن بعد الخطاب عندما فكرت... تباً.
"لقد كان ممتازاً! " هكذا أثنت الفتاة لا إرادياً.
