الفصل 1080: مرض عقلي ؟
أستاذ بيليغ ، ماذا تفعل هنا ؟ أليس لديك محاضرة الآن ؟ لماذا لا تذهب إلى هناك لتثقيف طلابك حول قانون المياه ؟
أستطيع أن أقول الشيء نفسه لك يا أستاذ يوكي. هل تركت محاضرتك حقاً لتأتي إلى هنا للحصول على بعض الانجازات ؟ سخر الأستاذ بيليج.
"تقولون بعض النقاط ؟ لا تسخروا يا أستاذ بيليج " قال الأستاذ يوكي ببرود "أنت تعرفون تماماً قيمة كل نقطة من النقاط في تحسين مكانتكم! "
هل تظن أنني أريد أن أبقى سيداً في القصر الخارجي للأبد ؟ أريد دخول القصر الداخلي والتعمق في القوانين العليا! قال البروفيسور يوكي.
بموهبتك ؟ اكتفِ بكونك سيداً في القصر الخارجي يا بيليغ. و لقد تدربتَ لعشرة ملايين عام ولم تُكثّف بعدُ ولو ذرةً من هالة إلهية بمستوى الملك. حتى لو كسبتَ ما يكفي من الانجازات لدخول القصر الداخلي ، ستُصبح مُستهتراً من الآخرين " قال تلميذٌ آخر من رتبة أستاذ.
همف أنت هنا أيضاً يا أستاذ ليغوريان. قاعة محاضراتك ليست قريبة من هنا. و لقد سبحت بسرعة! أجاب البروفيسور بيليغ ساخراً. لم ينكر أو يعترف بتصريح البروفيسور ليغوريان.
ابتسم البروفيسور ليجوريان ببساطة قبل أن يوقف المحادثة.
مع كل نهاية نقاش ، تبدأ نقاشات أخرى ، بينما يستمر الأسياد في التجمع. يتبادلون اللعنات واللعنات ، وينددون ببعضهم البعض ، أملاً في طردهم.
من ناحية أخرى ، دخل الأسياد الأكثر نفاداً للصبر مباشرة إلى قاعة الضباب الكبرى لفحص جدار الضباب حتى عندما علموا أن أفعالهم قد تثير استياء الآخرين.
مع ذلك أومأ الأسياد المتلهفون لفان برأسهم اعترافاً وتقديراً عندما مروا به. حيث كان ذلك أقصى ما في تقديرهم له ، تقديراً لمكانته.
نظر فان إلى الوراء وشاهد الأسياد المتلهفين وهم يدرسون جدار الضباب. هز رأسه ، مدركاً أنه فقد فرصة حل أي مشاكل أخرى داخل قاعة الضباب الكبرى.
"إن هؤلاء الكائنات يشبهون النسور ، ينقضون عند أدنى فرصة " تأمل فان.
لكن كان يتوقع أن تكون المنافسة داخل قصر إله البحر المتعدد مكثفة إلا أن تجربتها شخصياً أعطت شعوراً مختلفاً.
مع ذلك لم يشعر فان بأدنى شعور بالخسارة لضياع فرصة كسب المزيد من التقدير من غرفة المعضلات الكبرى. لا يقلق بشأن مثل هذه الأمور إلا غير الأكفاء ، أما الأكفاء فلا تنقصهم مثل هذه الفرص.
في البداية لم يكن الحصول على نقاط الانجاز هو الهدف الأصلي لفان في هذا المكان.
كان هدفه كسب قلوب التلاميذ الصغار المهمَلين واستقطاب أتباع مخلصين. وقد نجح بلا شك في تحقيق نتائج باهرة. حيث كان على يقين من ذلك.
لن أكون أنا من يُنهي حل هذه المعضلات ، لكنني كنتُ من بدأ هذا التوجه. و لقد غيّرت أفعالي مسار حياة التلاميذ الصغار. سيتذكرونني ويشعرون بالامتنان لي حتى لو لم أحل مشاكلهم بنفسي ، هذا ما فكّره فان.
بعد أن غادر فان قاعة الضباب الكبرى ، سرعان ما تحولت إلى سوق للسلع المستعملة. و جميع التلاميذ الصغار المصابين كانوا كالبضائع المستعملة و ضمّهم الأسياد على مضض إلى صفوفهم بعد حل مشاكلهم.
شعر الأسياد أنه بما أنهم بذلوا جهداً لحل معضلاتهم ، فسيكون رفضهم إهداراً. حتى لو كانت استخداماتهم محدودة ، فلا أحد يستطيع الجزم بأنهم لن يتمكنوا من تحقيق أي شيء بعد أن يمروا بتجربة مشابهة للولادة الجديدة.
قد يجلبون لهم مفاجآت غير متوقعة في المستقبل.
"أنت... هل تريد أن تأخذني كمعلم لك وتتبع تعاليمي ؟ " سأل أحد الأسياد بشكل عرضي أحد التلميذين الصغار الذين تم شفائهم بعد لحظة من التأمل.
"أتريد أن تقبلني طالباً لديك يا أستاذ ؟ " نطق التلميذ الصغير ، وعيناه تتسعان من الدهشة وعدم التصديق. لم يتوقع أن يحظى بمثل هذه الفرصة الرائعة بعد شفائه.
كان الفرق بين الطلاب الرسميين والطلاب غير الرسميين هائلاً. حيث كان الطلاب الرسميون يتلقون توجيهاً شخصياً من أساتذتهم ، ولم يكونوا مضطرين لدفع أي نقاط اشتراك لحضور محاضراتهم.
ومن ناحية أخرى كان على الطلاب غير الرسميين أن يدفعوا ثمن كل شيء.
بينما كان بعض الأسياد الكرماء يستقبلون التلاميذ كان آخرون يجنّدون فصائلهم. و لكن هذا الأخير لم يكن يسير على ما يرام. ورغم حل مشاكلهم لم يحظَ تجنيد الأسياد للفصائل بأي اهتمام.
"فصيل غاليني لديه مكان لك. هل أنت مهتم ؟ "
"أنا آسف يا أستاذ. و مع أنك حللتَ مشكلتي إلا أنني لستُ مهتماً بالانضمام إلى فصيل غاليني. "
"أنت... لا بأس. فليكن. "
رغم رفض التلميذ الصغير باحترام ، ظلّ الأستاذ مستاءً من الرفض. ومع ذلك وجد الأستاذ أنه من غير اللائق أن يهاجم محارباً إلهياً بسيطاً. ولذلك انصرف غاضباً كئيباً.
كان جدار المعضلات مليئاً بملايين المشاكل ، واستمر لسنوات لا تُحصى. ومع ذلك عندما اجتمع مئات الأسياد لم يستغرق الأمر سوى يوم واحد لإزالة كل شيء.
بعد ثلاثة أيام من زيارة فان ، أصبحت الأرض المزدحمة خارج قاعة الضباب الكبرى منطقة مهجورة. لم يعد لدى أحد سبب للبقاء عاطلاً عن العمل بعد أن أصبح قادراً على الحركة.
من وجدوا أنفسهم مُعلِّمين تبعوا أساتذتهم. وذهب آخرون إلى المقاطعات المجاورة لنشر خبر عمل فان.
انضمت أقلية صغيرة فقط من التلاميذ الصغار إلى فصيل ما.
ومع ذلك حتى في ذلك الوقت لم ينسوا من هو راعيهم الحقيقي. ظنّوا ببساطة أن استغلال موارد فصيل عريق ومشهور سيساعدهم على النموّ بشكل أسرع.
وبمجرد أن يحققوا تقدماً كبيراً في الزراعة ، فسيكون لديهم القدرة على سداد ما قدموه لولي أمرهم.
على الرغم من أن تأثير فان على غرفة المعضلات الأخرى لم يكن عظيماً مثل الغرفة الكبرى للمعضلات إلا أن الجميع ما زالوا يعترفون بأن فان هو الشخص الذي جلب التغيير وحول حياتهم إلى الأفضل.
لفترة وجيزة ، أشاد العديد من التلاميذ الصغار بإيثار فان وكرمه. و لكن هذه الأناشيد خفتت في النهاية واختفت ، مع غيابه وخموله.
كانت الضجة المحيطة بغرفة المعضلات مجرد حلقة صغيرة من بين أحداث أخرى كبيرة وصغيرة وقعت في قصر إله البحر اللامتناهي. ولذلك لم يكن لها أي أثر يُذكر.
بالطبع ، الضجة المحيطة بإنجاز فان كانت ستستمر لفترة طويلة لو كان فان موجوداً لإثارة مشاعر التلاميذ الصغار.
لكن فان كان قد انغمس تماماً في قاعة المعرفة الكبرى. طوال أسبوع كامل لم يكن يستوعب سوى الحكمة من الكتب ، لا شيء غير ذلك.
مع أن موقع فان كان معروفاً للآخرين إلا أن العديد من الكائنات توقفت تدريجياً عن الاهتمام به بسبب سلوكه الغريب. لم يستطع أحد تفسير سلسلة أفعال فان داخل المكتبة الشاسعة حتى بعد مراقبته لفترات طويلة.
منذ البداية وحتى اليوم لم يره أحد يلتقط كتاباً واحداً. لم ير المراقبون سوى وقوفه ساكناً في مكانه لبضع دقائق قبل أن يتقدم عشرات الخطوات ، ليكرر نفس الخمول.
بعد مئات من هذه الدورات المملة حتى أكثر المراقبين صبراً فقدوا صبرهم واهتمامهم. غادروا واحداً تلو الآخر ، وفي النهاية نسي الجميع فان.
كانت القاعة الكبرى للمعرفة تمتلك قدراً هائلاً من المعرفة في أشكال مختلفة.
كان أقدمُ شكلٍ من أشكالِهِ هو الكتبُ والمخطوطاتُ التي كانت تُخزَّنُ جميعُها في القسمِ القديم. وكان هذا أيضاً المكانَ الوحيدَ الذي زارَهُ فان منذُ بدايةِ رحلتِه. حيث كان قسماً واحداً فقط ، ولكنه كان ما زالُ يحتوي على ملياراتِ الكتبِ والمخطوطاتِ المعرفية.
في أقسام أخرى ، شملت التنسيقات الأكثر تقدماً النسخ الرقمية ، وبلورات الذاكرة ، وجرعات المعرفة ، وحتى الهبة الإلهية. باستثناء النسخ الرقمية ، تتطلب بقية النسخ نقاط مساهمة ونقاط جدارة لاستخدامها.
تحتوي بلورات الذاكرة على عروض بصرية وشروحات لفظية. وبناءً على المعرفة المُخزّنة فيها ، يُمكن للناس تجربة حياة الكتاب كما لو كانوا هناك في ذلك المكان والزمان المُحدّدين.
بالنسبة للمبتدئين ، ستكون تجربة من عالم آخر.
من ناحية أخرى كانت جرعات المعرفة أكثر تطوراً. حيث كانت جميع المعلومات تُخزَّن في صورة سائلة ، وتتدفق إلى العقل عند استهلاكها. و مع ذلك كان حفظ هذه المعلومات يعتمد أيضاً على قدرة الفرد على الحفظ.
إن النقل الإلهيّ وحده هو القادر على نقل المعرفة الدائمة التي لا يمكن أن تضيع إلا إذا حدث ضرر للروح.
للأسف ، قليلون هم من يستطيعون تحمل تكلفة المنح الإلهيّ بسبب تكلفته بنقاط الجدارة.
قضى معظم التلاميذ أوقاتهم في القسم الإلكتروني. حيث كان العثور على ما يبحثون عنه في الفضاء الافتراضي أسهل وأسرع من البحث اليدوي في القسم القديم الواسع.
ومع ذلك كان بعض التلاميذ يزورون القسم القديم من حين لآخر.
همم ؟ كان النبيل فان هنا ؟ قال أحد التلاميذ الصغار بدهشة قبل أن يرتسم على وجهه الحيرة. "لكن... ماذا يفعل ؟ "
"آه ، لا تطلب. لا أحد يعلم. والأفضل ألا تحاول البحث " حذّر أحد التلاميذ الصغار.
شكّ بعض التلاميذ في أن فان قد أصيب بمرض نفسي بعد أن خاب أمله بفرصة العودة إلى قاعة الضباب الكبرى. بينما اعتقد آخرون أن أحدهم ربما سمّمه أو لعنه بمرض نفسي.
على أية حال يبدو أن الأمر ما زال يتعلق بمشكلة عقلية.
حتى العديد من الآلهة الحقيقية في أعلى مراتب قصر إله البحر الذين كانوا يعقدون آمالاً كبيرة على فان ، شعروا بخيبة أمل أيضاً بعد أن علموا بوضعه. فلو لم يتحمل قلبه هذه النكسة البسيطة ، لما استطاع الصمود في مواجهة المنافسة الشديدة في قصر إله البحر.
كيف يمكن أن يوجد كائن نبيل بإرادة ضعيفة إلى هذه الدرجة ؟
سارعوا إلى إلقاء اللوم على من رعاه فان ، لأنه "زرع زهرة في بيت زجاجي ". وبالطبع لم يكن هذا سوى تفكيرهم الأولي.
رحلة سريعة أوضحت بسهولة هذا سوء الفهم.
وعلى هذا النحو لم تتدخل الآلهة الحقيقية من القصر الأساسي في وضع فان الذي ظل غير معروف لسكان القصر الداخلي والقصر الخارجي.
"لا تقترب كثيراً وإلا قد تصاب بالعدوى أو شيء من هذا القبيل. لا نعرف ما إذا كانت حالته معدية أم لا " أضاف التلميذ الصغير الثاني.
لكن... ألا ينبغي لنا أن نفعل شيئاً حيال حالة نبيله فان ؟ لا يمكننا ترك نبيله فان هكذا ، ليس بعد ما فعله لنا ، أيها التلاميذ الصغار! إنه فاعل خيرنا! ذكّرنا التلميذ الصغير الأول.
هاااا... لو كان هناك خطبٌ خطيرٌ بالنبيل فان ، فهل تظنون أن دورنا سيأتي لمساعدته ؟ نحن مجرد محاربين إلهيين. لسنا حتى بارعين في الطب! ماذا عسانا أن نفعل لمساعدته ؟ " جادل التلميذ الصغير الثاني.
"بما أن الآلهة الحقيقية لم تتصرف ، فهذا يعني أن وضع النبيل فان ليس سيئاً إلى هذا الحد... "
في الواقع ، لقد أخذ الجميع قطعة واحدة من المعلومات وقاموا بتضخيمها إلى حد كبير حتى أصبحت شيئاً غير صحيح.
بفضل قدرة فان الحسية الحالية لم يكن بحاجة إلى فتح كتاب لقراءته. فحواسه الشاملة غطت المنطقة بأكملها ، مما مكّنه من قراءة مئات بل آلاف الكتب في آن واحد.
لو لم يكن يحاول حفظ كل شيء جيداً ، فإن عدد الكتب التي يقرأها في نفس الوقت سوف يكون أكبر بعدة مرات.
