قام بتقسيم دوراتها المكثفة إلى دورتين متزامنتين .
ستكون الدورة الأولى هي مساعدتها في تطوير نموذج دقيق للغلاف الجوي والهواء والرياح والصوت . وشمل ذلك ماهيتها ، وكيفية عملها ، وما هي القوانين التي تحكم حركتها ، ولماذا حدثت هذه الظواهر .
ومن المهم وضع أساس جيد حتى لو لم يكن ذلك ضروريا تماما . وقالت إنها لا تستطيع أن تفهم ماهية نظام المساعدة الإنموية الرسمية وكيف ولماذا يعمل . على الأرجح ستكون قادرة على استخدامه بشكل جيد دون وجود أساس نظري لهذه التقنية .
الدورة الثانية ستكون حول التقنيات . ستحتاج إلى تعلم العديد من المفاهيم الرياضية ، بالإضافة إلى حفظ بروتوكولات المعالجة لنظام المساعدة الإنموية الرسمية (ودا) . سيكون هذا بالتأكيد الأصعب بين الدورتين ، وبدرجة جيدة أيضاً .
ما كان بحاجة إلى اكتشافه هو طريقة لجعلها تستوعب هذا الأخير جيداً بما فيه الكفاية . لسوء الحظ كانت هناك فرصة ضئيلة في أن تكون قادرة على إتقان تقنية قصر العقل . سيحتاج إلى طحنها في رأسها بالقوة .
لقد أمضى اليوم بأكمله في إعداد الدورة التدريبية وبلورتها ، قبل تقديمها أخيراً إلى الأكبر ك 'مالا في اليوم التالي .
"ماذا تعتقد ؟ " سألها بتعبير طبيعي تماماً ، لكنه كان يتصبب عرقاً من الداخل .
كانت عيناها مفتوحتين على نطاق واسع ، ولكن ليس بنفس اتساع فمها المفتوح . كانت حواجبها محيكة وحدقت في روي بتعبير غير مفهوم .
"ما هذا ؟ "
"إيه . . . حسناً ، كما قلت-! "
اشتعلت هالتها قبل أن تغمر روي بالضغط الذي كان يكافح لتحمله . ولحسن الحظ ، غمرته هالة ودية ، وحمايته منها .
"شاهده ، " تذمر كبير سيران بشكل معتدل .
لقد استثمر أيضاً في إتقان هذه التقنية ، وبالتالي عندما علم أن روي كانت تنشئ برنامجاً لها لإتقانه ، قرر الانضمام إليه والتعلم من روي نفسه .
نظرت إليه كامالا الكبرى بحذر قبل أن تخفف من ضغطها ، تاركة روي مرتاحاً .
كان عقله قوياً ، أقوى بكثير مما ينبغي أن تكون عليه القتالي سكواير البالغة من العمر ثمانية عشر عاماً ، لكنها كانت لا تزال تتفوق عليه بمملكة ونصف .
"ما هذا . " طالبت . "ما كل هذا ؟ هذه ليست تقنية! "
لقد كانت غارقة جداً لدرجة أنها تعثرت في الارتباك الأولي حيث لم تتمكن حتى من طرح الشكوك الواضحة .
( "سيكون هذا قاسياً ، ") تنهد روي .
وأوضح روي: "هذه هي المعرفة التي تحتاجها " .
"التقنيات لا تحتاج إلى المعرفة! التقنيات تحتاج فقط إلى الحركات! "
"حسناً ، المرة الأولى لكل شيء . إذا كنت تريد إتقان هذه التقنية ، فسيتعين عليك اتباع هذا . " أعطاها روي ابتسامة متعجرفة . "ألم تقل أنه يمكنك التعامل مع كل ما ألقيته عليك ؟ "
تشددت عندما تذكرت تلك الكلمات .
"حسناً ، حسناً . . . أتساءل ما الذي ستفكر به القبائل القتالية في جزيرة فيلون عندما أبلغهم أن ك 'مالا العظيم قد تفوق على تقنية ستشيويري ؟ "
لقد صرّت أسنانها . "حسنا! سأتقن ذلك! "
"هذه هي الروح ، " ابتسم روي ، وتلقى مذكرة موافقة من كبير سيران . "دعونا نبدأ بالأساسيات . ما هو الهواء ؟ "
فأجابت: "يجب أن نتنفس الهواء من أجل البقاء " .
"من ما هو مصنوع ؟ " تساءل روي .
"الهواء يتكون من شيء ما ؟ " انها عبس .
" …أرى . "
كان التحدي يبدو أكثر صعوبة مع مرور الثواني .
استغرقت الجلسة الأولى ثلاث ساعات فقط . مبلغ صغير مثير للضحك مقارنة بالمدة التي سيدرسها الطلاب بشكل عام .
ومع ذلك كانت منهكة في نهاية الأمر . لقد أمضت الجلسة بأكملها عندما بدأ روي في شرح تكوين الغلاف الجوي وسماته ومبادئه .
تمنى روي لو حطب رد فعلها عندما أخبرها عن الجزيئات والذرات . يبدو أن القبائل القتالية في جزيرة فيلون لا تزال تؤمن بالنموذج المستمر للمادة الذي يعتقد أن المادة لا تتكون من جزيئات فردية ولكنها مستمرة وفردية .
اندهشت عندما أعطاها شرحاً موجزاً عن كيفية عمل الصوت .
كان من الغريب أنه على الرغم من معرفتهم الآن لما هو أو كيفية عمله إلا أنهم ما زالوا قادرين على الاستفادة من الصوت في تقنيات الفنون القتالية الخاصة بهم مما سمح لهم باستخدامه لصالحهم . شكك روي في أنها كانت عملية غريزية للغاية تمكنوا من تنفيذها بسبب الإلمام الشديد بالظاهرة بشكل حدسي بعد عمل شاق وإخضاع أنفسهم لها .
كانت هذه أيضاً هي الطريقة التي قام بها الاتحاد القتالي بتدريب فناني القتال ، إلى حد ما ، لكن كان صحيحاً أيضاً أنهم كانوا أكثر موضوعية فيما يتعلق بجودة التدريب .
ربما كان روي هو أول ممارس الفنون القتالية قادر على استبدال المهارات السلبية مثل الدقة والهدف بنظام واعي وقائم على الفكر والذي يستبدل بشكل نظيف القدرات والمعلمات الجوهرية مثل الهدف .
وإذا أتقنتها كانت الثانية .
حتى تم الانتهاء من المحاضرة الأولى . بدت سيران الكبرى وكأنها مصابة ، لكن كمالا الكبرى بدت وكأنها قد امتصت روحها .
"أوه ، تعال الآن ، " قال روي باستهجان . "لم يكن الأمر بهذا السوء . لقد جعلت الأمر ممتعاً قدر الإمكان . لم يكن من الممكن ألا تستمتع بذلك . "
أعطاه كل من الشيوخ القتالية نظرة من الشك .
شعر روي بالإهانة ، لأنه عمل كمساعد تدريس في إحدى الجامعات منذ فترة طويلة ، وكان يستمتع بتنظيم الدروس .
لم يتفاعل أي من طلابه بهذه الطريقة مع تعليمه عندما جاؤوا إليه للحصول على المساعدة .
ثم مرة أخرى كان هذا هو فصلهم التقليدي الأول ،
أخذ نسختين من صفحات معينة قبل أن يرميهما أمامهما .
"ما هذا … ؟ " كان لدى كبار ك 'مالا شعور مشؤوم .
"ما هذا ؟ " ابتسم روي . "إنه يسمى . . . الواجب المنزلي . "
لا ينبغي لهم أن يعرفوا ما يعنيه ذلك . ومع ذلك كان الأمر كما لو أنهم كانوا قادرين لا شعورياً على الشعور بكل الكراهية التي يكنها جميع الطلاب تجاه واجباتهم المدرسية على طول الطريق من الأرض . ألقى كبير ك 'مالا نظرة استياء عليه قبل أن يلتقطها بتحد ويغادر دون أن يودعه .
"يا عزيزي … "
