لم يكن متأكداً تماماً من مدى قوته بمجرد أن يتقن هذه التقنيات لكنه لم يستطع الانتظار حقاً . كما أنه لم يكن يعرف ما إذا كانت فنونه القتالية ستصل إلى مرحلة النضج بمجرد الانتهاء من هذه المرحلة التدريبية . كان ذلك ممكناً ، لكنه لم يكن متأكداً كان بإمكانه فقط أن يأمل .
أخذ مخطوطاته الستة إلى مسجل الدفع . لم يهتم بالتكلفة . لقد حصل على عدد هائل من الانجازات القتالية ويمكنه بسهولة تحمل العديد من التقنيات . وأعرب عن تقديره للنظام الذي أنشأته أكاديمية الدفاع عن النفس . لقد فهم منذ فترة طويلة سبب ذلك على ما هو عليه ولماذا كان جيداً جداً .
كان من المفترض أن تقوم الأكاديميات القتالية بتخريج ممارسي الفنون القتالية مؤهلين ، وكانت هذه أولويتهم القصوى . لقد كان متأكداً نسبياً من أن أكاديمية الدفاع عن النفس لم تقدم صيحتين من الأموال التي كسبتها من طلاب الأكاديمية الذين أكملوا المهام .
فلماذا تتقاضى أرصدة عسكرية لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال المهام ؟
ألن يسمح مجرد إعطاء جميع التقنيات للطلاب مجاناً بعدم إضاعة الوقت في المهام وإتقان المزيد من التقنيات بسرعة ؟
كان الجواب نعم ، ولكن القيام بذلك من شأنه أن يقلل من جودة ممارسي الفنون القتالية المنتجين على المدى الطويل . إن حصولهم على كل ما يحتاجونه على طبق من الفضة دون أي تكلفة سيؤدي ببساطة إلى إنتاج متدربين عسكريين لا يستحقون التقنيات التي تم إعطاؤها لهم . بمجرد أن يغادر هؤلاء الفنانون القتاليون ذوو الامتيازات الأكاديمية ويواجهون فجأة نظاماً أصعب بكثير فيما يتعلق بشراء التقنية وإكمال المهام ، فسوف ينهارون ببساطة تحت الصعوبة لأنهم لم يطوروا الخبرة وكذلك المثابرة المطلوبة .
ولكن في الوقت نفسه لم تتمكن الأكاديميات القتالية من جعل الصعوبة مرتفعة للغاية . لم يكن من المنطقي إجبار المتدربين القتاليين على قضاء سنوات في تنفيذ المهام لمجرد كسب عدد قليل من التقنيات . وكان ذلك مضيعة للوقت الثمين . كانت قدرة العقل والجسد البشري على التعلم في أعلى مستوياتها حتى سن الخامسة والعشرين ، وكان هذا أيضاً هو العمر الذي يكتمل فيه نمو العقل . بعد هذا العمر ، ستنخفض القدرة على التعلم والنمو ببطء ، شيئاً فشيئاً .
إن إجبار هؤلاء المتدربين العسكريين على العمل عندما يكون من الأفضل التعلم ، وبعد ذلك التعلم عندما يكون من الأفضل العمل سيكون غير فعال على الإطلاق .
وهكذا كانت أكاديمية الدفاع عن النفس تهدف إلى البحث عن أفضل توازن . بعد شهر من طحن المهمة ، يمكن للمتدربين القتاليين عموماً شراء عدد قليل من التقنيات . كان هذا توازناً جيداً لأنه كان كافياً لإجبار المتدربين القتاليين على قضاء عدة أشهر من المهمة طوال فترة وجودهم في الأكاديمية القتالية دون إعاقة تدريبهم كثيراً .
بمجرد أن اشترى التقنيات ، جلس على طاولة في المكتبة . لم يتمكن من قراءة التقنيات بالتفصيل إلا بعد شرائها . وسرعان ما بدأ بفتح كل لفافة ، وأخذ وقته في مراجعة جميع البيانات .
وكما هو الحال دائماً كانت أنظمة التدريب على التقنيات مثيرة للاهتمام .
يتطلب تنفس اللهب وتنفس الرياح استخدام جهاز تنفس تدريبي يساعد المستخدم على إتقان توقيت ودرجة الشهيق والزفير . لمفاجأة روي كان هناك أيضاً قدر بسيط من التكييف المطلوب لأستاذ التقنيات .
يتطلب الأمر من المستخدم زيادة مرونة وقوة الحجاب الحاجز مما يسمح بكمية أكبر من الاستنشاق بمعدل أسرع بكثير .
"الاشياء . " تمتم روي وهو يرفع اللفائف الأخرى .
كان لدى المتصلب ريفورغينغ نظام تدريب مباشر إلى حد ما . لقد كان مزيجاً من تعذيب الجلد مع جرعات الشفاء . تعمل جرعات الشفاء على تسريع خصائص الشفاء والتجدد الطبيعية للجسد البشري . لقد أدى ذلك إلى تأخير العملية فقط في معظم الحالات ، طالما تم استخدام جرعة متدرجة منخفضة بدرجة تكفى أثناء العملية ، فإن جرعة الشفاء لن تبطل تأثيرات التدريب التكييفي .
كان هذا هو الحال بالنسبة للتدريب على تكييف تقنية اللاسع أيضاً .
كانت تقنية قصر العقل مفاجئة ، لأنها كانت على نحو مدهش الأقل خيالية من بين جميع التقنيات . ويعود جزء من السبب في ذلك إلى وجود تقنية مماثلة على الأرض ، تُعرف باسم قصر الذاكرة .
في الأساس كانت هذه تقنية دربت المستخدم ليكون قادراً على تخيل موقع معين بسهولة ، مثل مبنى أو شارع ربما ، أي موقع كان المستخدم على دراية به جداً . بمجرد أن يتمكن المستخدم دائماً من تخيل الموقع المذكور بدقة وتفاصيل كبيرة بعد التدريب ، فيمكنه البدء في تخزين المعلومات في أجزاء مختلفة من هذا الموقع . مثل تخزين بعض الحقائق داخل خزانة داخل المنزل اختارها المستخدم كقصر للذاكرة .
في المرة التالية التي يتخيل فيها المستخدم المنزل ويذهب إلى الموقع داخل مخيلته حيث قام بتخزين المعلومات مسبقاً ، سيكون قادراً على تذكر أي معلومات قام بتخزينها بشكل مثالي ، طالما أنه أتقن المعلومات ونفذها بشكل مثالي .
كانت هذه أيضاً هي الطريقة التي عملت بها تقنية قصر العقل للفنون القتالية أيضاً .
السبب وراء نجاح هذه التقنية هو أنها تخزن الذاكرة عبر الارتباط الواعي بدلاً من الارتباطات اللاواعية .
يعمل التذكر الطبيعي من خلال الاعتماد على الارتباطات اللاواعية التلقائية التي تنشأ بين الأفكار والذكريات . إذا كان الطالب الذي يكتب امتحاناً في الفيزياء يحاول حفظ معادلة بسيطة للحركة مثل
ف = يو + ات
ثم يكررون المعادلة مراراً وتكراراً . وفي المرة التالية التي قد يفكرون فيها بـ "ف . . . " سيظهر الجزء المتبقي من المعادلة "= يو + ات " في رؤوسهم بسبب الارتباط الذي تم إنشاؤه عن طريق قول المعادلة مراراً وتكراراً . ويرجع ذلك إلى آلية الارتباط اللاواعية التي تعمل عليها عملية التذكر .
لكن هذا كان معيباً ومحدوداً . غالباً ما كان يفشل ، وهذا هو سبب فشل الطلاب في الامتحانات ، وكانت هناك قيود على كمية المعلومات التي يمكن تذكرها . كان هذان السببان أيضاً جزءاً من سبب عدم قدرة روي على إتقان المستويات الأعلى من خوارزمية الفراغ .
