( 'من الناحية المثالية ، ينتهي الأمر بالمعلم إلى تقديم الوصاية لي بمجرد أن أصبح متدرباً عسكرياً . المشكلة هي الاحتمالية المنخفضة ، بالإضافة إلى الاختلاف في المعايير التي يقوم المعلم بتقييم التلاميذ المحتملين بها . يجب على كل معلم أن يبحث عن شيء مختلف في الطلاب . الشيء الوحيد الذي يمكن استنتاجه هو أنهم على الأرجح يبحثون عن سمات فريدة . ففي نهاية المطاف ، لن يكون من المنطقي أن يكون ما يبحثون عنه موجوداً بكثرة في كل طالب ، وإذا كان الأمر كذلك فسيتم قبولهم كطالب سيكون الطالب أمراً تافهاً وسهلاً . ')
وبالتالي يمكن استنتاج أن احتمالية قبولك كتلميذ للمعلم كانت أكبر كلما كانت فريدة من نوعها .
( 'والآن ، السؤال هو ما إذا كنت فريداً بما فيه الكفاية . ') حك روي رأسه .
( 'حسناً ، لقد تجسدت من جديد ، وهذا شيء أنا متأكد نسبياً أنه لا يمكن لأي طالب آخر أن يدعي أنه كذلك . لكن الكشف عن ذلك هو سأل أن يتم حرقي على المحك ككائن فضائي . حتى لو لم يصدقوني ، فسيفعلون ذلك "على الأقل أستنتج أن لدي براغي مفكوكة في رأسي . لا شيء في هذا الخيار هو نتيجة مرغوبة . ")
كانت المشكلة أن روي لم يكن متأكداً من أنه كان فريداً من نوعه في عملية التدريب . وقد أظهر له امتحان القبول العسكري ذلك .
( 'بالتأكيد ، خلفيتي العلمية وخبرتي البحثية في الفنون القتالية والرياضات القتالية تسمح لي بسحب بعض الحيل كما فعلت في الجولة الثانية من الاختبار القتالي ، ولكن هذا كل شيء . هذه ليست صفقة كبيرة جداً . لقد سمحت لي "للتعامل مع الفرق في البراعة بيني وبين المتقدمين الآخرين . ولكن هل هذا شيء من شأنه أن يستدعي اهتمام السيد القتالي ؟)
لم يعتقد روي ذلك .
( 'الأشياء الأخرى التي من المحتمل أن تؤثر على معيارهم هي التوافق مع الفنون القتالية . أشك بشدة في أن سيد الفنون القتالية الذي يتمتع بالفنون القتالية دفاعية سيستقبل طالباً يتمتع بالفنون القتالية هجومية أو موجهة نحو المناورة ، بغض النظر عن مدى ذكاء ذلك الطالب . ' )
وهذا منطقي . لماذا يزعج السيد القتالي بأشياء ليست من تخصصه ؟
( 'وهذا يعني أيضاً أن الطلاب الذين يتم اختيارهم هم على الأرجح متدربون عسكريون . وبافتراض أنهم يختارون طلاباً ذوي الفنون القتالية متوافقة ومماثلة ، فإن أولئك الذين اكتشفوا واختاروا الفنون القتالية هم وحدهم المؤهلون ليتم اختيارهم . ') وهذا
يعني أن أفضل شيء يمكن أن يفعله روي ليكون مؤهلاً هو الوصول إلى العسكرية تلميذ . لقد شكك بشدة فيما إذا كان العسكرية أسياد يزعج الطلاب الذين تقل أعمارهم عن تلك الرتبة أم لا . الطلاب الذين لم يقتحموا رتبة المتدرب القتالي لم يكونوا حتى ممارسي الفنون القتالية ، فهم ببساطة لم يكونوا يستحقون الوقت والاهتمام لمثل هذه الشخصيات المهيبة .
( 'لذا في النهاية لم يتغير هدفي ولا قراراتي . أنا فقط بحاجة إلى أن أصبح محاربا يستحق اهتمامهم . ')
أدرك روي أن القول أسهل بكثير من الفعل ،
" . . .وهذا يختتم الجزء الأول من عرضنا . " واختتم المستشار كالوكس مبتسما .
"سأنتقل إلى حقوق الطلاب وامتيازاتهم ومسؤولياتهم . كمقدمة ، اسمحوا لي أن أبلغكم بالهدف والاهتمام الذي سعينا إلى تحقيقه عندما قامت الأكاديمية بصياغة النسخة الحالية من القواعد واللوائح ، وكذلك الحقوق وامتيازات الطلاب . نرغب في خلق بيئة حيث يمكن للطلاب تكريس وقتهم وطاقتهم لتطوير ومتابعة الفنون القتالية الخاصة بهم دون أعباء أو عوائق أو قيود غير ضرورية .
"يتمحور إطار القواعد واللوائح حول هدف منع الطلاب من إعاقة وعرقلة أنفسهم أو الطلاب الآخرين من خلال ممارسات غير مرغوب فيها . وتهدف الإرشادات التي نقدمها إلى مساعدة الطلاب على تبني العقلية الصحيحة والمزاج اللازم ليصبحوا ناجحين في الفنون القتالية . "الفنانون . لدينا نظام صارم لتقييم الطلاب يقيس الجنح على النحو المحدد في قانون العقوبات لقواعد ولوائح أكاديمية كاندريان القتالية . "
"ستكون العواقب المترتبة على الكثير من الجنح هي الطرد بشكل مباشر . تسعى الأكاديمية إلى الاحتفاظ فقط بالطلاب الذين لديهم الدافع ليصبحوا ممارسي الفنون القتالية . والشيء الآخر الذي سأتحدث عنه هو . . . "
بالطبع ، معظم الطلاب الذين الذين تمكنوا من اجتياز الامتحانات هم عادة كل أولئك الذين يرغبون بشدة في أن يصبحوا ممارسي الفنون القتالية ، وإلا فلن يتمكنوا من اجتياز الجولة الأولى . ومع ذلك كانت هناك نسبة أقل من الطلاب الذين تمكنوا من اجتياز الاختبار دون امتلاك دافع أنقى ليصبحوا ممارسي الفنون القتالية . وتم تعديل العقوبات الصارمة على الجنح والمخالفات في قواعد وأنظمة الأكاديمية لهذا السبب بالذات .
" . . . إلخ . كل هذا ، بالطبع ، مجرد الفلسفة والمبدأ الذي يحرك القواعد والامتيازات التي يمتلكها الطلاب ، وليس القواعد والامتيازات الفعلية نفسها ، سيتم تزويدكم جميعاً بكتاب القواعد عند المغادرة . أنا أشجع بشدة جميع الطلاب وجميع أولياء الأمور لقراءتها بدقة . " قال وهو يحمل نسخة من كتاب القواعد .
( "هذا الكتاب سميك كاللعنة . ") تأوه روي داخلياً .
"هيه ، يبدو أنه سيكون لديك الكثير من القراءة لتفعلها عندما نعود إلى المنزل روي . " ضحك جوليان بمرح .
"أخبرني عنها . هل يمكنني أن أطلب منك قراءتها ثم تعطيني نسخة مختصرة منها ؟ "
"لا تحمل عملك على عاتق الآخرين أيها الشاب . " قال جوليان بينما كان الكاراتيه يقطع روي بشكل هزلي . "هذا جزء من العملية . "
تنهد روي ، لكنه كان سعيداً برؤية القواعد تؤخذ على محمل الجد ، ويتم تنفيذها بجدية . بالعودة إلى الأرض كان التنمر متفشياً لأن المدارس كانت ببساطة تفتقر إلى القدرات التي يمكنها من خلالها فرض هذه الممارسات . لا يمكن أن ينزعج المعلمون من التنمر إلا إذا كان بعيداً جداً و إنهم ببساطة لم يحصلوا على أجور يكفى . لقد عانى الكثير من الأطفال من العداء ، خاصة بين المراهقين ، ولم يتمكنوا من الاعتماد على المعلمين .
وإذا قرروا أن يأخذوا الأمور بأيديهم ، فإن الوضع سوف يتصاعد وسيكون الصراع حاداً بما يكفي لتدخل المدرسة ، وفي مثل هذه الحالات تقريباً تتم معاقبة الضحايا بسبب تصعيدهم ، بينما يتلقى المتنمرون عقوبة بدرجة أقل أو في بعض الحالات لا شيء على الإطلاق .
( "ليس لدي أي مصلحة في التعامل مع هذا الهراء للمرة الثانية . ") شدد روي قبضته بغضب . لقد تعرض للتنمر في المدرسة الإعدادية والثانوية ، وكان طفلاً ضعيفاً وهزيلاً يبدأ في التنفس في كل مرة يتوتر فيها ، بعد كل شيء . كانت إحدى القوى الدافعة الرئيسية لدوافعه للفنون القتالية على الأرض هو إعجابه بالقوة التي يمتلكها فنانو الدفاع عن النفس .
يمكنهم القتال من أجل أنفسهم ، بغض النظر عمن ، مهما كان الأمر . 'ذاك لطيف جدا! ' يتذكر روي أنه كان يفكر عندما كان طفلاً في حياته السابقة . بالطبع ، مع نشأته ، زاد حبه وشغفه للفنون القتالية والرياضات القتالية . ما كان في السابق افتتاناً طفولياً بالجماليات والقوة المبالغ فيها ، نضج إلى شغف فكري ، مما دفعه إلى السير في طريق أن يصبح باحثاً في الفنون القتالية والرياضات القتالية .
( 'أعتقد ، بطريقة ما ، أنني يجب أن أكون ممتناً للمتنمرين عليّ ؟ ') هز روي رأسه ، مجرد التفكير في أن ذلك كان مثيراً للاشمئزاز .
( 'إذا وضعنا ذلك جانباً ، يبدو أنني لن أعيد تجربة ذلك مرة أخرى في هذه الأكاديمية . بافتراض أن هذا المستشار لا يتحدث من مؤخرته . ') ألقى روي نظرة متشككة عليه .
لقد كان حفل التعريف بالأكاديمية ، بعد كل شيء . أي مستشار سيتحدث بالهراء عن أكادميتهم في هذا اليوم ؟ إذا كان هناك أي شيء ، فمن المحتمل أنه كان يغطي فقط الحالة الحقيقية للأكاديمية بأكاذيب غامضة ومنمقة كان المقصود منها فقط تلبيس الأكاديمية . ولم تكن هذه ظاهرة غير شائعة في حياته السابقة أيضاً .
( 'حسناً ، لكي نكون منصفين ، لقد وصف للتو نظاماً معقداً لتقييم الطلاب . سيكون الأمر بمثابة كذبة جحيمية إذا قام بتلفيق كل ذلك بشكل صارخ . عادة عندما يكذب ممثلو المؤسسات بشأن الوضع الراهن ، فإنهم يكونون غامضين و غامض ، لكنه لم يكن سوى مفصل ومفصل ومختصر حتى الآن . ') أشار روي أثناء الاستماع إلى كلمات المستشار كالوكس بعناية .
( 'حسناً ، الشيء الوحيد الذي يمكنني فعله في كلتا الحالتين هو الانتظار والترقب . ')
سيكتشف كيف كانت الأكاديمية بنفسه ، قريباً جداً . لقد أخذ ملاحظات ذهنية دقيقة عن العرض الشامل للقواعد واللوائح والحقوق والامتيازات والوسائل التي يتم بها إنفاذها .
"هذا يقودنا إلى الجزء الأخير . المستقبل الذي يقع خارج الأكاديمية . " وتابع المستشار كالوكس . "الأكاديمية ، كما تعلمون جميعاً ، مملوكة وممولة من قبل اتحاد كاندريا القتالي . يستثمر الاتحاد في الطلاب من أجل الحفاظ على إمدادات جديدة من فناني الدفاع عن النفس . جزء من السبب في ذلك هو بالطبع تعويض فناني الدفاع عن النفس التي تهلك في المهمات . . . "
( "جزء منه " إيه ؟ يبدو أن هناك ما هو أكثر من ذلك تماماً كما توقعت . ")
"بمجرد تخرجك ، يمكنك التسجيل على الفور في اتحاد كاندريا العسكري . الاتحاد لديه "نظام عقد مرن . سيحصل الخريجون ذوو القدرات الأعلى وفقاً لقياسات الأكاديمية على عقود أكثر ملاءمة ، فيما يتعلق بخفض تكلفة العمولة التي تتلقاها . سيؤثر أدائك في الأكاديمية على العقد الذي تتفاوض عليه مع الاتحاد . " ابتسم المستشار كالوكس .
