الفصل 450: حديث الرامن
ساناي ، استمريتِ بالحديث بسوء عن أونودا-كن. هل فعل بكِ شيئاً ؟
مع هذا السؤال من الأستاذ إيجوتشي ، فهو بمثابة تأكيد لي أن الأستاذ أوريمورا لم يخبرها أبداً بما حدث بيننا في غرفة الاستحمام.
حسناً ، هذا مفهوم. ستشعر الأستاذة أوريمورا بالحرج بالتأكيد إذا علم شخص آخر أنها عالقة مع طالب داخل كابينة الاستحمام.
حتى لو أخبرت إيغوتشي بما حدث ، فمن المؤكد أن المعلم العسكري سيسأل أوريمورا بعض الأسئلة عن الكيفية والسبب. وهذا أمرٌ ربما لم ترغب في الإجابة عليه ، لذلك احتفظت بما حدث لنفسها.
هاه ؟ أنا بس أقول الحقيقة! و-ماذا عساه أن يفعل بي ؟
هذه المعلمة… هل هي سيئة في الكذب لهذه الدرجة ؟ تلعثمها وإشاحة نظرها دليلان كافيان على كذبها.
لكنها كذبت أمس بشكل لا تشوبه شائبة وقالت إن أحداً من طلابها لم يكتشف أن هناك شخصاً آخر داخل كابينة الاستحمام التي كانت فيها.
همم ؟ إذاً ، ما نوع الرامن الذي تُحبه يا أونودا-كن ؟
ربما وجدت أنه من غير المجدي الاستمرار في الضغط على المعلم أوريمورا للحصول على إجابة أو أنها لم تلاحظ تلعثم زميلها المعلم إيجوتشي سينسي والتفت إلي وغير الموضوع إلى ما سنأكله.
"تونكوتسو رامين. "
عندما سمعت إجابتي ، ابتسمت المعلمة إيغوتشي فوراً كما لو أنها وجدت روحاً قريبة منها. "أوه! اختيار موفق. أعجبني ذلك أيضاً. "
وعلى الجانب الآخر ، علّقت أوريمورا-سينسي مرة أخرى وهي تنقر بلسانها "أنتما حقاً ثنائي رائع بين المعلم والطالب. تسك. "
لا تقولي. أنتِ وميسو رامين خاصتكِ لا ينفصلان. حتى لو لم يكن هناك ميسو ، ستطلبين منهم إعداده لكِ! هذا ظلمكِ يا ساناي.
على الأقل ، لا أتناول الكثير من الدهون. لا عجب أن جزءاً منك منتفخ هكذا. رفعت أوريمورا-سينسي يديها إلى جانبها وهزت كتفيها ، وكأنها تتخلى عن الجدال مع إيغوتشي-سينسي ، لكنها في الحقيقة كانت تصفعها على موضع الألم في الأخرى.
وكما كان متوقعاً ، فقد أصاب الهدف ، حيث أظهرت المعلمة إيجوتشي تعبيراً محرجاً نادراً وهي تغطي جبهتها المثيرة قليلاً بذراعيها.
أنتَ! صدري وحبي لرامين التونكوتسو لا علاقة لهما!
كانت طريقة ضغط ذراعيها على نعومتها الطرية مشابهة تقريباً لما رأيته من إيزومي-سينباي سابقاً. و من الواضح أن أحجامهما كانت مختلفة. حيث كان إيغوتشي-سينسي محظوظاً حقاً ، ولكن ليس بقدر ميوا-ني و ربما بسبب صغر سنها أو لأنها لم تُرزق بأمومة بعد.
ما هذا "غير المرتبط " ؟ هذا الجزء منك مليء بالدهون. و من أين تحصل على هذه الدهون إن لم يكن من مرق التونكوتسو ؟
مع أن أوريمورا-سينسي لم تكن بجمال إيغوتشي-سينسي إلا أنها لا تزال قوية بما يكفي لتتفوق على معظم فتياتي. و الآن ، جعلني هذا أتساءل لماذا تُخصّص هذا الجزء من إيغوتشي-سينسي. هل هي غيرة ؟ أم أنها مجرد طريقتهما في التقرّب ؟
آه. و على أي حال الأمر أصبح محرجاً. لو انجررتُ إلى جدالهم ، فسيكون من الصعب عليّ الخروج ، وإلا سأكون قد أزعجت أحدهم.
من الأفضل أن أوقف هذا بنفسي.
حسناً ، حسناً أيها المعلمون. أعلم أن مقاطعتي لكما أثناء النقاش تصرف غير لائق ، لكن هل يمكننا الذهاب ؟ لقد بدأ الظلام يرخي سدوله ، وقد يعود المطر.
عندما وصل صوتي إليهم ، أصبح ذلك بمثابة الإشارة لهم للانفصال عن بعضهم البعض ببطء.
مدّت المعلمة إيغوتشي ظهرها وضبطت بذلتها الرياضية المفتوحة ، ربما في محاولة لإخفاء ذلك الجزء منها. و لكن البذلة المغلقة زادتها وضوحاً.
على أية حال حولت نظري عن المعلمة إيغوتشي حتى لا أجعلها تشعر بالحرج في حال رأتني أحدق بها.
لكن عندما حوّلتُ نظري إلى الأستاذة أوريمورا ، لاحظتُ فوراً كيف كانت نظراتها الحادة تُحدّق بي و ربما كانت تُخبرني دون أن تُعلّق ، أن أصمت. و على عكس الأستاذة إيغوتشي لم تكن ترتدي بذلة رياضية ، بل قميصاً أبيض بأزرار مُنسّقاً مع بدلة وتنورة رسمية.
وبسبب ذلك أومأت برأسي وأشارت إلى أنني أغلقت فمي.
أونودا-كن محق. هيا بنا يا ساناي.
وبعد فترة من الوقت ، كسر المعلم إيجوتشي الصمت الذي ساد عندما بدأت بالخروج من الغرفة.
تبعتها ، تنهدت أوريمورا-سينسي وهي تنهض. ثم التقطت بدلتها وارتدتها وهي تمر بجانبي وتخرج من الباب.
حسناً ، لنذهب. سأقود.
في هذه اللحظة ، التزمت الصمت وأتبعت المعلمتين خارج مبنى الإدارة.
مررنا ببعض المعلمين الذين سألوهم إن كانوا على وشك العودة إلى منازلهم ، فأجابوا بنعم. ورغم أنهم لاحظوني أيضاً إلا أنهم لم يسألوا سؤالاً إضافياً عني.
بالتأكيد لم يخطر ببالهم ربطي بمعلمي التدريب المادي. لا شيء يربطني بإيغوتشي وأوريمورا-سينسي. حيث كان الاثنان ، في نهاية المطاف ، مشهورين بعض الشيء فيما يتعلق بالطلاب والطالبات.
وبعد دقائق قليلة ، غادرنا ساحة المدرسة في سيارة زرقاء ذات أربعة مقاعد ، وكان الأستاذ أوريمورا في مقعد السائق ، والأستاذ إيجوتشي في مقعد الراكب ، وأنا في المقعد الخلفي.
لاحظتُ سابقاً أن سيارة شيو لا تزال في موقف السيارات و ربما لا تزال مشغولة بإنهاء ما تفعله ، أو ربما كانت مُعاقة من قِبل المعلمات داخل الكلية.
على أية حال أرسلت لها رسالة عندما سنحت لي الفرصة بأنني غادرت المدرسة بالفعل مع المعلمتين.
ساد الصمت داخل السيارة ولم يتحدث أيٌّ منهما مع الآخر و ربما كان أثر جدالهما السابق ما زال قائماً ، أو ربما لم يجدا الموضوع المناسب للحديث.
ومع ذلك لم أستطع إلا أن ألاحظ كيف استمرت المعلمة أوريمورا في النظر إلى مرآة الرؤية الخلفية للتحقق مني وكيف كانت المعلمة إيجوتشي تلوي جسدها لتفعل الشيء نفسه.
ماذا أفعل هنا ؟ هل ألتزم الصمت أم أتحدث معهم ؟
كان المعلم أوريمورا يقود سيارته وهو لديه وجهة واضحة في ذهنه ، لذا أعتقد أن السؤال عن المكان الذي كنا ذاهبين إليه لن يؤدي حقاً إلى إنتاج محادثة مفيدة.
كنت أعلم أنهم سيعاملونني كشكر لمساعدتهم ، ولكن مما سمعته من محادثتهم السابقة كان لديهم أيضاً نوع من الدوافع الخفية مثل… إغرائي بمواصلة مساعدتهم.
ولكن بما أن أياً من المعلمّين لم يقم بفتح هذا الموضوع ، فسيكون من الوقاحة من جانبي أن أقوم بفتحه بنفسي.
لكن بعد خمس دقائق ، ما زال الصمت هو نفسه ، ونفس سرقة النظرات.
ولهذا السبب ، بعد بضع ثوان ، قررت كسر هذا الصمت بالسعال مرة واحدة وفتح فمي بسؤال.
يا أستاذ ، من المزعج أن تستمرا بالنظر إليّ دون أن تقولا شيئاً. هل هناك شيء على وجهي ؟
وردا على سؤالي ، سعل الاثنان أيضا مرة واحدة.
لا شيء يا أونودا-كن. و أنا فقط أتأكد من أنك مرتاح. أعتقد أنني أفعل العكس ، خطأي.
لديكِ طريقة رائعة لإحراجنا ، أليس كذلك ؟ كيف حصلتِ على حبيبة مثل مايمورا ؟
اعتذر المعلم إيجوتشي بينما فتح المعلم أوريمورا موضوع صديقتي للهروب من فعل نفس الشيء الذي فعله المعلم إيجوتشي.
"هل هذا سؤال مناسب لطالبتك سناء ؟ "
"من باب التوضيح ، فهو ليس طالبي. "
"ولكنك لا تزال معلماً! "
أظن ذلك. ماذا عنك ؟ ألا تشعر بالفضول أيضاً ؟
لا ، إنها مسألة خاصة بطلابي ، ولا داعي لأن أشعر بالفضول حيالها.
"فمك يقول لا ، لكن قلبك وعقلك يصرخان نعم. أفهم. " نقرت أوريمورا-سينسي بلسانها وابتسمت بسخرية مرة أخرى ، مما أجبر إيغوتشي-سينسي على الصمت.
فتحت موضوعاً ، لكن في النهاية كان الاثنان هما من انتهى بهما الأمر إلى هذا النوع من المزاح مرة أخرى.
ماذا أفعل هنا ؟ فقط انتظر حتى نأكل الرامن ؟
