الفصل 578: أليس هو واحد بالفعل ؟
محرر ترجمات هينيي: ترجمات هينيي
أعطت سلسلة المهمة السابقة بطاقتي مهمة و كانت الأولى عبارة عن سلسلة مهمة أخرى ، بينما كانت الأخرى عبارة عن مهمة مكافأة.
فكّر لو شوه في الإطار الزمني لسلسلة المهام ، وكيف أنه لا يمكنه قبول سوى مهمة واحدة في كل مرة. و في النهاية ، قرر اختيار مهمة المكافأة أولاً.
[
مهمة المكافأة: القدرة على الاستسلام في أي وقت دون استهلاك النقاط العامة.
الوصف: لا يمكن لشخص واحد أن يحقق ازدهار جيل كامل. حيث توقفوا عن التركيز على التجارب ، وادعموا المزيد من الطلاب!
المتطلبات: ١. اختر دورتين ، بحد أدنى ١٢ ساعة تدريبية لكل دورة. تعتمد المكافأة النهائية على جودة الدورة. (المستوى S = ١٠٠,٠٠٠ نقطة خبرة ، وتذكرة سحب واحدة).
ساعد الطلاب على إعداد خمس رسائل علمية أو أكثر. تُحسب المكافآت بناءً على القيمة التراكمية لعوامل التأثير. (عامل التأثير الواحد = ١٠٠٠ نقطة خبرة ، ١٠ نقاط عامة).
المكافأة: 0~??? نقاط خبرة ، 0~??? نقاط عامة. 1-2 تذكرة سحب محظوظة.
]
في المجمل كانت هذه المهمة بسيطة نسبيا.
كان عليه فقط إلقاء المحاضرات وقبول بعض الطلاب. حيث كان من المفترض أن يستغرق فصلاً دراسياً كاملاً لإتمام ذلك خاصةً فيما يتعلق بجزء الأطروحات... قد لا يكون هذا سهلاً على الشخص العادي ، لكن بالنسبة له كان توجيه بعض الطلاب لكتابة بعض الأطروحات أمراً في غاية السهولة.
لم يكن معيار حساب المكافآت قائماً على القيمة الأكاديمية للأطروحات ، بل على معامل تأثير المجلة. فلم يكن على طلابه خوض مسائل رياضية عالمية المستوى. كل ما كان يهم هو قبول أطروحاتهم في مجلة ذات معامل تأثير عالٍ.
ناهيك عن أنه يمكنه الاستفادة من مجال علوم المواد الحسابية.
بصفته أحد رواد هذا المجال كان بإمكانه التوجه إلى معهد جينلينغ للدراسات المتقدمة والبحث عن بعض مشاريع البحث ليعمل عليها طلابه. ثم كان بإمكانه توقيع أطروحاته كمؤلف اتصالات ، وكانت احتمالية قبولها عالية جداً.
أما بالنسبة لمكافآت المهمة ، فقد كانت لائقة.
لو حالفه الحظ ، فقد يحصل على درجتين من الفئة S ، مما يؤدي إلى سحبين. ولو حالفه الحظ مرة أخرى ، فقد يحصل على مسدس مسح ضوئي ؟
ربما كان هذا هو ما أراده لو شوه أكثر من أي شيء آخر.
سيكون من الصعب جداً إجراء هندسة عكسية للحطام رقم 3 باستخدام التكنولوجيا الحالية. ففي النهاية لم يكن لدى لو شوه أي فكرة عن التكنولوجيا المستخدمة في المحرك. حتى أنه لم يكن متأكداً مما إذا كان محركاً أم لا.
بالطبع لم يحصل لو شوه على مسدس الماسح الضوئي إلا مرة واحدة في حياته ، لذا فإن احتمالية الحصول على واحد آخر كانت منخفضة للغاية.
لم يستطع لو شوه إلا أن يشتكي في ذهنه.
ربما لأنني لم أعد "مبتدئاً " بعد الآن ، ولهذا السبب لا أتمكن حتى من رؤية احتمالات السحب المحظوظ...
أعدَّ لو شو قائمة المقابلات وسلمها إلى لين يوشيانغ ، المسؤول عن التواصل مع الطلاب. و بعد ذلك رفض دعوتها لتناول الطعام في مطعم ، وذهب إلى الكافتيريا لتناول الغداء.
بعد عودة لو شو إلى المكتب ، بدأ يفكر في خططه لما بعد الظهر. و لكن تشاو هوان دخل المكتب فجأةً.
تلهثت وخفضت رأسها.
"أم... أستاذ ، لديك درس نظرية الأعداد في فترة ما بعد الظهر. "
رفع لو شوه حاجبيه وبدا مرتبكاً.
درس نظرية الأعداد ؟ ظننتُ أن فصلي يبدأ في الأسبوع العاشر ؟
بدت تشاو هوان مذنبة وهي تقول "أنا آسفة ، أنا آسفة جداً! يبدأ فصل المواد الحسابية في الأسبوع العاشر ، لكن فصل نظرية الأعداد يبدأ هذا الأسبوع... "
يبدأ هذا الاسبوع ؟
على الرغم من أن لو شوه كان مندهشاً بعض الشيء إلا أنه لم يلقي أي لوم عليها.
في النهاية كانت جديدة في هذه الوظيفة وقليلة الخبرة. حيث كان الأمر مقبولاً طالما لم تكرر نفس الخطأ.
ارفع رأسك عالياً ، إنها مجرد حصة واحدة ، وليست مشكلة كبيرة. فقط انتبه في المرة القادمة.
على الرغم من أن لو شوه لم يمانع حقاً إلا أن تشاو هوان ما زال يشعر بالاعتذار.
"ماذا عن الاتصال بمكتب الشؤون الأكاديمية وتغيير جدولك الدراسي ؟ "
فكر لو شوه قليلاً وقال "لا داعي لذلك سأفعل ذلك في فترة ما بعد الظهر. "
كانت تشاو هوان قلقة وقالت "لكن... لم تقم بأي تحضيرات ، أليس كذلك ؟ "
أخرج لو شوه درج مكتبه وابتسم.
"هذه ليست مشكلة و كل ما أحتاجه هو كتاب مدرسي. "...
مبنى تعليمي.
داخل قاعة الدراسة في الطابق الثاني في نهاية الممر.
مع أن الحصة لم تبدأ إلا بعد نصف ساعة إلا أن قاعة المحاضرات كانت قد امتلأت بالحضور. حتى أن بعض الطلاب جلسوا في ممرّ الممر.
كان الدرس على وشك أن يبدأ ، وكان الطلاب في الفصل متحمسين.
"هل تعتقد أن الاله لو سوف يعلمنا بنفسه حقاً ؟ "
"لا أعلم ، هذا ما هو مذكور في المنهج الدراسي. "
"لن يكون مساعداً للتدريس ، أليس كذلك ؟ "
ربما يكون ذلك ممكناً! لو كنتُ مصمماً رئيسياً ، لما كان لديّ وقتٌ للدراسة الجامعية! لن أُكلف نفسي عناء العمل على مشروعٍ لا تتجاوز قيمته مليار دولار.
"استمر في الحلم أنت! "
وقف صبي طويل ونحيف في منتصف الفصل ، ونظر حوله ، ثم جلس.
"يا يسوع المبعوث ، هذه قاعة محاضرات كاملة الحجم ، كم عدد الأشخاص في فصل نظرية الأعداد هذا ؟ "
تنهد زميله في السكن ، الجالس بجانبه ويرتدي نظارة ، وقال "هذا كبير المصممين لو ، الحائز على ميدالية فيلدز وجائزة نبيله. انسَ طلاب السيد في جامعتنا حتى الطلاب العباقرة من جامعة جينشي جاؤوا إلى هنا. "
كان على الطلاب أن يستقلوا المترو للوصول إلى هنا.
قال الرجل الطويل "لماذا جامعة جينشي هنا ؟ هل لديهم قسم رياضيات أصلاً ؟ "
من يدري ؟ لكن أعتقد أنه يجب أن يكون لديهم واحد...
وبعد قليل رن جرس الفصل.
بمجرد انتهاء الجرس من الرنين ، دخل لو شوه الذي كان يرتدي معطفاً رمادياً ، إلى الفصل الدراسي وهو يحمل كتاباً مدرسياً.
كان وجهه الشاب والوسيم يمنح الطلاب شعوراً مختلفاً عن غيره من الأسياد. وعندما صعد على المنصة ، ازدادت ضجة القاعة وحماساً.
وعندما بدأت الفتاة التي تجلس في الصف الأمامي بالتقاط الصور توقفت لو شوه لثانية واحدة وابتسمت.
"أيها الطالب ، الدرس لم يبدأ بعد ، لا داعي لالتقاط الصور. "
احمر وجه الفتاة التي تلتقط الصور ووضعت هاتفها جانباً.
نظر لو شوه حوله إلى الفصل المزدحم ، فدهش من كثرة الحضور. نظّف حلقه وقال "اهدأوا جميعاً ، لنبدأ. "
عندما انتهى من حديثه ، أصبح الفصل هادئاً.
استطاع لو شوه أن يشعر من خلال نظرات الجميع أنهم كانوا يتطلعون إلى محاضرته.
ولكي يرقى إلى مستوى توقعاتهم لم يجعل الطلاب ينتظرون لفترة أطول.
فتح لو شوه الصفحة الأولى من الكتاب المدرسي وأزال حلقه.
"نظرية الأعداد هي مجال دراسة قديم ، ويمكن إرجاع أصلها إلى ما قبل الميلاد...
"ربما تتساءلون ما هو الهدف من دراسة هذه الأشياء القديمة ، وأستطيع أن أخبركم الآن أنه لا يوجد معنى لها.
سواءً كان الأمر يتعلق بتخمين الأعداد الأولية التوأمية ، أو تخمين غولدباخ ، أو مسألة "1+1 " فالأمر كله يتعلق بحل تبديلات الأعداد الأولية. ومع ذلك فمن خلال التدقيق المتكرر في هذه القضايا الشيقة ، وإن كانت بلا معنى ، يمكننا غالباً أن نكتشف منها كنوزاً غير متوقعة. قد تتساءل: ما هذه الكنوز ؟ كنوز كأداة رياضية جديدة ، أو حتى مجال رياضي جديد...
انقلوا كتبكم إلى قسم المقدمة ، سأحاول ضبط وتيرة القراءة والبدء من البداية. لا يوجد عرض تقديمي على باوربوينت ، لذا عليكم كتابة ملاحظات... آمل أن تتمكنوا من مواكبة ذلك.
استدار لو شوه ، وواجه السبورة. التقط قطعة طباشير وبدأ يكتب عليها.
كان الكتاب الدراسي الذي استخدمه من تأليف البروفيسور فينغ كيكين من جامعة شويمو. حيث كان تلميذاً مقرباً لهوا لوجينغ ، ويمكن القول إنه شهد بنفسه صعود وهبوط مجال نظرية الأعداد في الصين.
عندما فاز لو شوه بجائزة كرافورد لأول مرة عن برهانه لتخمين غولدباخ ، تلقى دعوة من جامعته الأم. حيث كان الهدف إعداد تقرير حول برهانه لتخمين غولدباخ وطريقة بنية المجموعة. حضر هذا التقرير جميع كبار علماء نظرية الأعداد.
بعد انتهاء التقرير ، طلب فينغ كيكين رأي لو شوه بشأن دمج أسلوب بنية المجموعة في الكتاب المدرسي - مقدمة لنظرية الأعداد.
بعد أكثر من عامين من التحرير المتكرر تم إصدار هذا الكتاب أخيراً في العام الماضي.
تصفح لو شو هذا الكتاب سابقاً في مكتبة جامعة جين لينغ ، وشعر أن محتواه جيد جداً. حيث كان مناسباً للمبتدئين ، ولكنه تعمق أيضاً في بعض مسائل نظرية الأعداد الأساسية.
على الرغم من أن لو شوه لم يعتقد أن أياً من هؤلاء الطلاب قادر على حل أي نوع من التخمينات ذات المستوى العالمي إلا أنه كان يعتقد أنه طالما أنه مرر بعض أفكاره إليهم ، فإن ذلك من شأنه أن يفيد بشكل كبير حياتهم الأكاديمية المستقبلي.
جلس الأستاذ تانغ تشيوي في الجزء الخلفي من الفصل الدراسي وهو ينظر إلى لو شوه ويتمتم عاطفياً "الوقت يمر بسرعة كبيرة حقاً ".
ابتسم العميد لو فانجبينج الذي كان يجلس بجانبه ، وقال "نعم ، ستبلغ السبعين من عمرك العام المقبل ، متى ستتقاعد ؟ "
البروفيسور تانغ "سأقوم بالتدريس لعدة سنوات أخرى ، لست في عجلة من أمري. "
قال العميد لو "بضع سنوات أخرى ؟ لو كان لي تلميذ مثل لو شوه ، لتقاعدتُ منذ زمن طويل. "
هزّ العجوز تانغ رأسه وقال "لم أُعلّمه شيئاً. حيث كان هذا الطفل حازماً جداً في سنته الدراسية الثانية. لم تُواكب خططي له تقدّمه. و على مدار السنوات القليلة الماضية ، كنتُ أفكّر في كيفية نجاحه. و لكنّ الاستنتاج الوحيد الذي توصّلتُ إليه هو أنّه كان عبقرياً أكثر اجتهاداً من العباقرة العاديين... ربما ، هناك كائنٌ أسمى يُعلّمه. "
نظر لو فانجبينغ إلى الفصول الدراسية المزدحمة والطلاب الذين يدونون الملاحظات في الممر ، وسأل "هل تعتقد أن جامعة جين لينغ ستصبح يوماً ما مركز الرياضيات في الصين ؟ "
ابتسم الرجل العجوز تانغ ونظر إلى الشاب الواقف على المنصة.
"أليس هو واحد بالفعل ؟ "
