الفصل 758: الفصل 86: السيد وين هي ، لي غواني هنا!
رسالة ؟
فكر لي غواني في الشابة من مدينة غوان يي وسأل "من أين هي ؟ "
ارتسمت ابتسامة خفيفة على وجه لينغ بينغيانغ وهو يجيب قائلاً "جيانغنان ".
لم تكن رسالة من الشابة.
شعر لي غوانيي بشيء من الندم ، أو بالأحرى ، شعور قوي بالحذر دفعه لتجنب هذه الرسالة. و مع ذلك كان لينغ بينغيانغ قد استلمها بالفعل ، وكانت على ورقة الرسالة لوحة فنية رائعة لغصن صفصاف.
كان يان دايتشنج!
برز يان داي تشنج ، وهو عالم من جنوب مقاطعة تشين ، في فنون المبارزة والسياسة الداخلية والرسم الدقيق بالفرشاة ، وكان يتمتع بأسلوب أدميه أنيق وراقي.
بارع بشكل خاص في تأرجح الكراسي في المعارك الجماعية.
نظر لي غوانيي إلى الرسالة من يان داي تشنج ، وشعر بتضارب في المشاعر كما لو كانت لحظة صدور نتائج الامتحانات ، مما أجبره على النظر رغم تردده ، ولكن بعد إلقاء نظرة خاطفة على لينغ بينغيانغ ، تنهد وفتح الرسالة.
"لا بد أن الأمر يتعلق مرة أخرى بحجم العجز الموجود في جيانغنان. "
فكر لي غواني وهو يفتح الرسالة. حيث كانت بالفعل بخط يان داي تشنج الأنيق ، لكن كان هناك شيء مختلف - كلمات ملونة بالحبر ، مما يعني أن الوضع المالي لممالك جيانغنان الثماني عشرة يتحسن حالياً.
استرخى لي غوانيي وفكر في نفسه "ليس سيئاً يا دايتشنج ".
"كنت أظن أنك لا تستطيع إلا إنفاق المال ، من كان يعلم أنه يمكنك أيضاً كسبه ؟ "
استرخى لي غواني وجلس ، يقلب صفحات الرسالة التي أرسلها يان داي تشنج قبل أيام ، إذ لم يكن داي تشنج يعلم تحديداً إلى أين ذهب لي غواني وأصدقاؤه في عالم الفنون القتالية. وقد سُلّمت هذه الرسالة مباشرةً إلى لينغ بينغيانغ ، المتمركز في الدولة المركزية.
وذكرت الوضع العام في منطقة جيانغنان.
كان التركيز الرئيسي على السياسة الداخلية والحياة المدنية وجيش الكيلين من بين أنظمة أخرى.
أما فيما يتعلق بالسياسة الداخلية ، فقد اختار السكان المحليون أشخاصاً ذوي خبرة عملية لشغل المناصب الرسمية على مستوى القاعدة الشعبية. حيث كان هناك العديد من المهنيين المهرة بين المدنيين ، لكن هؤلاء الأفراد غالباً ما كانوا يشغلون وظائف مستقرة بفضل الميراث العائلي.
كان ابن الطبيب الشرعي يصبح الطبيب الشرعي المحلي ، وابن حارس السجن يصبح حارس سجن محلي و لقد امتلكوا مهارات تعلموها من عائلاتهم ، لكنهم كانوا يسيطرون أيضاً بشكل محكم على هذه المهن ، ويطورون شبكاتهم ، ويطالبون بالدفع والمزايا مقابل خدماتهم.
وإلا فإنهم سيواجهون مصاعب.
كان الناس الذين يواجهون عقوبات يرون العصي تتأرجح بقوة ، وتسقط بقوة على الأرض ، لكنها لا تتسبب في إراقة دماء.
بدا بعضها سهلاً ، لكن حتى العظام في الداخل قد تتضرر.
كانت المكاتب المحلية متشابكة بشكل معقد ، حيث كانت العائلات القويتقراطية في القمة ، والمسؤولون الجشعون في الوسط ، والمسؤولون الأدنى رتبة ذوو نوايا خبيثة ، والمتنمرون والطغاة المحليون منتشرون في القرى.
لقد تعامل شياو تشي مع هذه الأمور بحرص شديد.
انتهى موسم زراعة الأرز الثاني. ثم قام معلمو مدرسة الفلاح بتعليم السكان المحليين تقنيات تسريع تجذير الشتلات من خلال "التعليم الزراعي ". كما قام شيخ مدرسة الفلاح بنشر "مخطط طريقة الكف لتحديد الوقت " بين الناس.
كان عبارة عن قرص دوار مكون من ثماني طبقات على نفس المحور.
من الداخل إلى الخارج كانت تمثل اتجاهات الدب الأكبر ، والسيقان السماوية ، والفروع الأرضية ، والفصول الأربعة ، والأشهر الاثني عشر ، والفصول الشمسية الأربعة والعشرين ، واثنين وسبعين فترة ، والأنشطة الزراعية المقابلة لكل مؤشر بيولوجي.
تم تجميع كل هذه العناصر في رسم بياني بحجم كف اليد.
كان من الطبيعي للمواهب العظيمة دراسة المفاهيم الواسعة والكبيرة ، لكن شيخ طائفة مدرسة الفلاح الذي بسّط مبادئ الزراعة الواسعة هذه إلى منطقة صغيرة ثم قام بتعليمها للناس في سدود الحقول كان أيضاً موهبة عظيمة.
بفضل التوجيه الواضح لمدرسة الفلاح ،
شهد معدل نمو جذور المحاصيل في جيانغنان تحسناً ملحوظاً. وبالتعاون مع مدرسة مو ، قاموا بتطوير الآلات الزراعية.
المحاريث المنحنية ، وهي النسخة المحسنة من المحراث التي طورتها مدرسة مو والتي يمكنها حرث ثلاثين مو من الأرض في يوم واحد ، وآلة البذر ثلاثية الخطوط التي تقوم بزراعة ثلاثة صفوف في وقت واحد ، ومعدات حصاد المتدرب المكونة من ثلاثة أجزاء: ماي لونغ ، وماي شان ، وماي تشو.
استناداً إلى الطاحونة المستمرة العادية ، وبعد التعديل ، أصبحت تتمتع أيضاً بوظائف طحن الدقيق وتقشير الأرز وطحن الأرز - الميزات الثلاث لعجلة الماء.
بدأت مدرسة مو تلاحظ فجأة أن مبلغاً كبيراً من المال يدعم أبحاثها في جيانغنان ، فشعرت بسعادة غامرة.
قاموا بالاستعداد لتصميم تدابير إدارة المياه بناءً على تضاريس جيانغنان.
قام تلاميذ مدرسة مو ، مستلهمين أسلوب عائلة مورونغ ، بإنشاء نظام تصريف المياه ، باستخدام الطاقة الهيدروليكية للمنافخ في صهر الحديد.
ابتكر أتباع مدرسة الفلاح الطاحونة المستمرة التي يديرها ثور واحد ولكنها قادرة على تدوير وزن ثماني طواحين.
وبعد التأكد من فعاليتها ، قاموا بتنفيذ هذه التصاميم بسرعة باستخدام الذهب.
كانت كل هذه تصاميم ملائمة حررت السكان من العمل الشاق الذي يتطلب جهداً كبيراً.
لم يتم إنشاء هذه الأشياء عند وصولهم إلى جيانغنان.
بدلاً من ذلك كانت هذه تقنيات تراكمت على مدى سنوات عديدة قبل مغادرة الأكاديمية ، ولكن بعد وصولهم إلى جيانغنان ، وبمساعدة لي غواني والآخرين تمكنوا من تطبيق تقنياتهم وتصاميمهم بشكل مباشر.
قبل ذلك لم يسافروا للدراسة في الخارج مثل أتباع الداو البوذية ، أو زونغهنغ ، أو طائفة مينغ.
كما تلقى أفراد الطبقات القويتقراطية والنبلاء الآخرون تعليماً ممتازاً.
هؤلاء الناس سيحترمونهم ، وسيقولون أشياء لطيفة كثيرة ، معلنين دعمهم واحترامهم لمهارات مدرسة مو ومدرسة الفلاح و كل ذلك بينما يختبئون وراء ابتساماتهم المهذبة الأنيقة وملابسهم الساتان التي تشبه الفراشات والتي تغطي وجوههم.
لكن هنا فقط سيتفاعلون معهم بشكل مباشر حول جدوى التقنيات.
وبعد المناقشات ، قاموا بتمويل هذه المشاريع بشكل مباشر.
فكّر سيد عائلة مو ، بان وانشيو ، في هذه الأمور. لم يعد شاباً و فقد كبر في السن ، وحتى مع قوته الداخلية ، فإن القوة الداخلية للطبقة الثانية من السماء كانت ضئيلة ، ولم يكن بارعاً في القتال.
كان يشعر بألم في ظهره عندما يجلس لفترة طويلة جداً.
بعد أن جاب العالم ، ورأى وجوهاً كثيرة لطيفة وودودة لم يعد قلبه قوياً كما كان في شبابه ، على الأقل هذا ما كان يظنه. و لكن في هذه اللحظة ، عاد قلبه ينبض بالحياة من جديد.
بوم!!!
وسط صوت الآلات ، اندفعت سحابة غبار كبيرة نحو السماء ، وانفجرت آلية برونزية من الأخاديد ، وكان هيكلها الفولاذي البرونزي صارماً ومهيباً ، وتطاير الغبار حول سيد عائلة مو الذي كان أرديته ترفرف ، ولحيته ورداؤه الأسود يرفرفان في الريح.
