الفصل 50: الاحتجاج السلمي
"إلى متى سنسمح لهم بالدوس على كرامتنا ؟! "
صوتي عالٍ - أعلى من أي وقت مضى - وأنا أخاطب الطلاب أمامي.
أُظهر غضباً حقيقياً على وجهي، ورفعت قبضتي وحدقت في الجمهور بثبات. ارتجفت شفتاي وارتجف جسدي من شدة الطاقة، إذ لم يعد بإمكاني السكوت عن الأفعال البشعة التي ترتكبها أكاديميتنا.
هذا ليس استعراضاً مني.
أحب استخدام أساليب مسرحية لإثارة حماس الطلاب، وهذه المرة ليست استثناءً. ولكن... الأمور مختلفة قليلاً الآن.
بصراحة... أنا غاضب جداً في هذه اللحظة.
"أنا غاضبٌ جداً!" أصرّ على أسناني، وأتمالك نفسي، وأُظهر ببساطة الصفات التي تليق بالقائد. أرفض أن يرى هؤلاء الناس النسخة المهينة مني.
"علينا أن ننهض من أجل ما نؤمن بأنه صحيح! لنقف في وجه الظلم! لنتحدث بأصواتنا، وإلا سنبقى صامتين إلى الأبد!" أواصل الصراخ، وصوتي الغاضب يملأ القاعة التي نتواجد فيها بسهولة، مما يدفع الكثيرين إلى الوقوف تأييدًا.
وبعد فترة وجيزة، نهض الجميع تقريباً ورفعوا أيديهم وانضموا إليّ.
معاً، وحدنا كلمتنا، وصرخنا بأعلى صوتنا:
"احتج! نحن بحاجة إلى الاحتجاج!"
في اللحظة التي أشهد فيها هذا المشهد – وأنا أرى حتى طلاب رجال الدين الذين يميلون إلى السلبية بطبعهم يُظهرون بعض الشجاعة والعزيمة الشديدة – ترتسم ابتسامة فخر على وجهي.
أشعر بالارتياح.
«جيد! يبدو أنني لم أهتم بهذا النادي عبثاً...» تنهدتُ في صمت. «بهذا، سأتمكن من إحداث تغيير حقيقي وجذب المزيد من الاهتمام للمشكلة.»
الحقيقة هي أنني أستغل هؤلاء الطلاب.
لا تزال إدارة الشؤون الإدارية والسياسية ترفض تغيير درجاتي المنخفضة التي لا أستحقها، مما دفعني إلى اتخاذ قرار بالانتقام. ومع الأسف حتى مع نفوذي وشعبيتي الواسعة، لا أستطيع فعل الكثير.
لكن-
«أسيطر على شريحة كبيرة من الطلاب، ربعهم على الأقل. وإذا استطعتُ جرّهم إلى الصراع واستخدامهم لتنفيس إحباطاتي، فلن تستطيع الأكاديمية تجاهلي بعد الآن». فكرتُ بجدية. «هذا أحد الأسباب الرئيسية التي دفعتني إلى الرغبة في نمونا بشكلٍ هائل. فكلما ازداد عددنا، ازدادت أصواتنا قوةً وصدًى!»
لو كان هؤلاء الطلاب الذين أمامي يعلمون حقاً ماذا يجري، لربما لم ينظروا إليّ بكل هذا الاحترام. ففي النهاية، أنا لا أفعل سوى استغلالهم لمصالحي الأنانية.
لكن هذا ليس صحيحاً بنسبة مئة بالمئة.
وذلك لأنني لست الوحيد المتأثر بتحيز الأكاديمية.
"أنتم تستحقون معاملة أفضل في مساكنكم. الأكاديمية الملكية لديها موارد كافية، فلماذا يُجبرونكم على التكدس في مساحات ضيقة كهذه، كالقطيع؟ هل ترون كيف نُعامل في الصف؟ وكأن أصواتنا لا قيمة لها مقارنةً بأصوات الآخرين. أما بالنسبة للطعام، فلا يُقدم لنا سوى فتات الخبز فقط! مقارنةً بأبناء الطبقة النبيلة، نُعامل كالخنازير! "
بطبيعة الحال أبالغ في الأمر لإثارة غضب الطلاب.
أتجنب أيضاً التركيز كثيراً على نتائجي، فأجعل الأمر يتمحور حولهم أكثر من أي شيء آخر. ورغم أنني أفعل ذلك لأسباب شخصية، فإنني أحتاجهم للحفاظ على صورة "القائد المثالي" التي يرونها فيّ.
في الحقيقة، لا أنوي أن يركز الاحتجاج عليّ وعلى رغباتي على الإطلاق.
إنّ كبار المسؤولين في الأكاديمية الملكية ليسوا حمقى. إنهم يدركون تماماً أنني أقود هذا الفصيل، وهذا يعني أنه ينبغي عليهم أن يفهموا نواياي.
كل ما عليهم فعله هو إجراء التعديلات الصحيحة، أو على الأقل إظهار جدّيتهم بطريقة ملموسة.
عندها فقط سأوقف هذا الحشد من الطلاب.
"احتجاجنا السلمي سيبدأ غداً، أمام مبنى أعضاء هيئة التدريس بالأكاديمية!" صرخت بحماس، وقبضت قبضتي بإحكام بينما رفعت ذراعي عالياً فوق رأسي.
تأكد من وجودك هناك!!!
*************
وكما توقعت لم يحضر الجميع.
لكن على الأقل حضر ما يزيد قليلاً عن مئتي طالبٍ للاحتجاج. وهذا ليس عددًا سيئًا على الإطلاق.
في السنة الأولى وحدها، يوجد أكثر من أربعمئة طالبٍ. وبضرب هذا العدد في خمسة، يصبح المجموع ألفي طالبٍ في هذه الأكاديمية.
من بين كل هؤلاء الطلاب، بالكاد يحضر عُشرهم.
ومع ذلك ابتسمت بارتياح.
نسبة ضئيلة تكفي لإحداث تغيير جذري في الأكاديمية. ومن المستحيل أن تتجاهل المدرسة هذا العدد الكبير من الطلاب. أما بالنسبة لمن لم يتمكنوا من الحضور، فقد توقعتُ هذا الوضع وأتفهم أسبابهم.
ينتمي العديد من هؤلاء الطلاب إلى طبقة النبلاء العليا، وهم لا يجرؤون على معارضة السلطة.
ويخشى البعض أيضاً من عواقب الاحتجاج.
كما أوضحت لهم سابقاً، يُسمح بالاحتجاجات السلمية في الأكاديمية. طالما أن الطلاب لا يلجؤون إلى العنف وينتمون إلى منظمة معترف بها من قِبل الأكاديمية، يُسمح لنا بالمشاركة في هذا النشاط.
وهكذا، تحت رعاية نادي "ج" التعليمي قد مهدتُ الطريق لمثل هذا الحدث.
طالما لم يحدث شيء غير متوقع، فلن نتعرض للعقاب.
لكن مهما شرحت هذا الأمر، فإن بعض الطلاب ضعيفي الإرادة لا يجرؤون على المخاطرة، وربما مروا بظروف قاسية للغاية ليحصلوا أخيراً على قبول في هذه الأكاديمية، ولا يمكنهم ببساطة تحمل أي عواقب. بعضهم تعتمد عليهم عائلاتهم بأكملها، ولا يمكنهم خذلانهم.
كيف لا أفهمهم؟ في الواقع، يمكن اعتبار ردودهم الأكثر منطقيةً.
رغم وجود بعض التحيز في الأكاديمية إلا أنه ليس بالسوء الذي أصوره. فهو لا يؤثر إلا على بعض الطلاب مثلي، ممن يخرجون عن المألوف.
على سبيل المثال، أنا طالبٌ حاصلٌ على منحة دراسية، مما يعني أنني أقيم في الجناح الفضي. أدرس مقررات من ستة أقسام. وقد رفضتُ رفضاً قاطعاً الانضمام إلى أي فصيل، بل وأسستُ فصيلي الخاص. والأهم من ذلك لديّ طموحات كبيرة: أرغب في الحصول على وسام واحد على الأقل من أوسمة التميز السبعة عند التخرج.
بكل هذه المعايير، أنا لست طالباً عادياً.
لأنني أحاول الخروج عن القالب الذي وُضع للحفاظ على الوضع الراهن، أتعرض لقمع أكبر بكثير من معظم الطلاب. ولقد رأيتُ جوانب عديدة من التمييز الذي ينتشر في هذه المدرسة، بينما يغفل معظم الطلاب عن وجوده.
ونتيجة لذلك، من الأفضل في الواقع لمعظم هؤلاء الطلاب عدم المخاطرة بمواصلة مسارهم الأكاديمي العادي.
أعرف الكثير بالفعل عن قدراتهم على أي حال.
حتى مع توفير الرعاية الكافية، سيغادر معظم هؤلاء الطلاب هذه المدرسة بمستوى دراسي متوسط أو متدنٍ. وفي الواقع، إذا ركز بعضهم على دراستهم الأكاديمية، فمن الممكن أن يصبحوا من المتفوقين.
لكن العديد من هؤلاء الطلاب غير قادرين على القيام بذلك.
إنهم مجرد شبابٌ بالغون، يملؤهم الكثير من الطاقة والاهتمامات. يسهل تشتيت انتباههم وينجرفون وراء شؤون الأكاديمية الأخرى.
كثير منهم غير قادرين على التضحية بوقتهم وجهدهم من أجل الدراسة.
ونتيجة لذلك لا يمكنهم أن يصبحوا علماء من الدرجة الأولى.
فقط الطلاب الاستثنائيون مثلي - بفضل الانضباط والمثابرة الشديدة - هم من يكسرون القالب ويحصلون على لقب الباحث المتميز.
بالطبع، تُعتبر طبقة النبلاء العليا استثناءً في هذا الشأن.
طالما أنهم لا يتكاسلون ويكتفون بالحد الأدنى، فبحسب مكانة عائلاتهم، يمكنهم بسهولة الحصول على لقب "العالم المتميز".
باختصار، ما أبذل فيه جهداً مضنياً - وأضحي بخمس سنوات من عمري لتحقيقه - يُمنح بسهولة لشخص آخر، لمجرد مكانته الاجتماعية. لا أشعر بالغضب حيال ذلك، فهذه هي طبيعة الحياة.
في الواقع، ألا ينطبق هذا المنطق نفسه على أشياء مثل الموهبة؟
أنا عديم الموهبة - لا أتميز بأي شكل من الأشكال - عندما يتعلق الأمر بالقتال المادي.
رغم تدريبي طوال حياتي وتكريسي كل شيء للقتال، لم أتمكن قط من تحقيق أي شيء ذي قيمة. أما بالنسبة للموهوبين، فإن هذه العقبات التي أواجهها تكاد تكون معدومة بالنسبة لهم.
هل يعني ذلك أنه لا معنى لعملي الجاد وتدريبي؟
مُطْلَقاً!
انظر، أنا أؤمن إيماناً راسخاً بأنه - طالما أن الأمر يتعلق بما أريده - فلا داعي لأن أهتم بسهولة تحقيق الآخرين للنتائج.
كل ما أحتاجه هو التركيز على نفسي.
رحلتي.
مساري في الحياة.
المشكلة هي أن نتائجي لا تعكس الجهد الذي أبذله بشكلٍ كافٍ. أعلم أنني أستحق أفضل من ذلك وبإمكانهم إصلاح هذا الوضع ومنحي درجة أفضل... فلماذا لا يفعلون أي شيء حيال ذلك؟!
هذا شيء لا يمكنني السماح به ببساطة.
لهذا السبب نحن نحتج!
يقوم الطلاب برفع اللافتات، ونطلق أصواتاً عالية، ونغني نشيد مملكة راندالوريون، بينما نقتبس من الفلاسفة والعلماء المشهورين في التاريخ لترسيخ وجهة نظرنا.
وبطبيعة الحال أقود هذا الحشد، وأصرخ بأعلى صوتي، لأتخذ زمام المبادرة بجرأة.
إن وجودي يمنح القوة بشكل طبيعي للطلاب الآخرين، وهم بدورهم يستمدون القوة من ثقتي بنفسي، مما يعزز عزيمتهم أيضاً.
إذا انتهى هذا الاحتجاج بنجاح، ودون وقوع أي حوادث، فمن المتوقع أن يزداد عدد الطلاب المشاركين غدًا.
أدرك تماماً مدى أهمية نجاح هذه الحركة، لذا أحرص على بذل قصارى جهدي. لم أدخر جهدًا في سبيل ضمان نجاح هذا الاحتجاج.
يشمل ذلك شراء جرعة مضخمة للصوت التي تُحسّن جودة الكلام وتجعله أعلى صوتاً وأبعد مدى. وعلى الأرجح سأُصاب بالتهاب في الحلق بعد ذلك ولكن من أجل قضية بالغة الأهمية كهذه... فالأمر يستحق العناء.
الحكمة هي النبل.
هذا هو شعار هذه الأكاديمية المرموقة. ومثلها الأعلى هو
العقل المصقول، والروح المهذبة، واليد المستعدة للخدمة
كان للآباء المؤسسين للأكاديمية الملكية في راندالوريون رؤيةٌ لهذه القلعة العلمية. حيث كان من المفترض أن تكون مكاناً عادلاً وبيئةً مستقرةً، يتعلم فيها الطلاب الفضيلة والانضباط ليصبحوا أفضل! حيث تتاح لنا الفرصة للنمو وخدمة مملكتنا! لكن الأنظمة الحالية للأكاديمية لا تُتيح ذلك! حرصتُ على إضافة الكثير من الحماس إلى كلماتي، مما أثار حماس الطلاب أكثر، فجعلت أصواتهم العالية تُزعزع الجوّ بشكلٍ ملحوظ.
أعلم أن الموظفين موجودون داخل مكاتبهم، وأعلم أنهم يستمعون إلى أصواتنا.
بل إن بعضهم يخرج من مكاتبه لمشاهدتنا.
فهم يعلمون أننا لا نستطيع فعل أي شيء لمهاجمتهم! في الواقع، هناك العديد من رجال الأمن على أتم الاستعداد في حال تحول احتجاجنا إلى أعمال عنف.
على الرغم من أنني أركز حالياً على إلقاء خطابي، إلا أنني ما زلت أبحث عنهم.
كل شيء وارد الحدوث.
يجب أن أكون مستعداً للأسوأ.
ولهذا السبب أيضاً أحضرت سلاحي معي، تحسباً لحاجتي لحماية نفسي - أو أي من هؤلاء الطلاب الأبرياء - من أي هجوم مضاد من الأكاديمية.
من المحتمل ألا تصل الأمور إلى تلك النقطة، لكن لا يمكنني أن أكون متأكداً تماماً.
بيان رؤية هذه الأكاديمية هو
لصقل العقل النبيل، وإتقان روح الحضارة
بيان مهمتها هو
تنمية الفكر والانضباط والفضائل النبيلة من خلال التعليم الصارم والثقافة الراقية والتميز العلمي - لتشكيل قادة المستقبل الجديرين بمملكة راندالوريون
أصرخ بحماسٍ شديد "أيّ جزءٍ من ذلك ينعكس في النظام الحالي؟ نطالب سلمياً بالإصلاح! نطالب بالتغيير! نرغب في إصلاح شامل للأساليب القديمة، وأن تلتزم الأكاديمية بمبادئها ومُثُلها التأسيسية!"
أرفع يدي، ويُظهر الطلاب الآخرون تضامنهم بفعل الأمر نفسه.
"متحدين نقف! متحدين نقف! متحدين نقف! "
تزداد هتافاتنا قوةً.
لا نعتزم التوقف حتى نحصل على استجابة من مكتب الكلية.
إما أن يأتي عدد من كبار المحاضرين لتهدئة الوضع، أو أن يحضر عميد الكلية لتهدئة احتجاجنا.
وإلا، فنحن نعتزم الاستمرار.
بمجرد أن نستنفد طاقتنا، سننسحب لليوم ونعود غداً بحشد أكبر. باختصار، إذا كان هناك وقت مناسب لتدخل السلطات، فهو الآن.
"حان دورك الآن، إيرل كلاوس جيروندستر... " ارتسمت ابتسامة ملتوية على وجهي عندما وقعت عيناي على قسم إدارة الدولة وفن الحكم في مبنى الكلية.
"ما هي خطوتك القادمة؟ "
"قف!" في اللحظة التي أنهيت فيها خطابي، اخترق صوت خشن وعالٍ الهواء فجأة، واقتحم رجل يرتدي زياً فاخراً وشعره قصير وأرجواني المكان. "لقد أخللتَ بسلام هذه الأكاديمية بأصواتك الصاخبة وتهديداتك بالعنف ضد موظفي الأكاديمية والسلطات النبيلة التي تدير هذه المدرسة."
هذا الشخص، أعرفه جيداً. وفي الواقع، من في أكاديميتنا لا يعرفه؟
هو رئيس الأمن في الأكاديمية، ومتملقٌ معروفٌ للنبلاء، وأحد أبرز ممارسي التعصب فيها. إنه تجسيد للفساد، وممثل لكل ما هو خاطئ في هذه الأكاديمية.
فارس رفيع الرتبة... يا إلهي!
"بسبب جرائمك ضد النبلاء والعائلة المالكة، أنت رهن الاعتقال، وأمرك بوقف هذا التمرد غير المصرح به فوراً." رفع سيفه وصوّبه نحوي بابتسامة قاسية ارتسمت على شفتيه.
"ثورتك تنتهي هنا يا خافيير أديتي!"
