للإنصاف، وبعد عقود من العمل في التدريس، كانت هذه هي المرة الأولى التي يواجه فيها "شو جيان" موقفاً في مثل هذه الأنشطة يضطره إلى التشديد على التوجيه القيمي والأخلاقي.
لكن لم يكن أمامه خيار آخر.
هذا هو الفصل الرابع من الصف الأول الثانوي.
وطالما أن "لين لي" و"باي بوفان" موجودان معاً، فإن "شو جيان" قلق حقاً من أن يثير هذا الثنائي المشاكل، ما قد يؤدي إلى انجراف أكثر من نصف الفصل وراء أفكارهما الغريبة.
سيقوم المعلمون بتقييم لوحات الفصول والرسومات الجدارية يومي الأربعاء والخميس المقبلين، مع تقديم جوائز للفصول المتميزة. ومع ذلك، فإن هذا التكريم ليس غاية في حد ذاته، فالمشاركة هي الأهم، لذا ابذلوا قصارى جهدكم فحسب.
"يجب تسليم هذه المهمة إلى 'يونغ في' و'يو يو' و'يو ينغ'. ويمكن لأي طالب آخر يمتلك موهبة في الرسم أو لديه أفكار مبتكرة أن يتطوع لمساعدتهم. وإذا لزم الأمر، يمكن شراء المواد والأدوات اللازمة من صندوق الفصل."
نظر "لين لي" إلى السبورة الموجودة على الجدار الخلفي للفصل. ومن المرجح أن هذا العمل الفني الحالي قد تركه طلاب الصف الثاني في العام الماضي، الذين أصبحوا الآن في الصف الثالث.
بخلاف السبورات التقليدية في مدرسة "لين لي" الإعدادية، فإن السبورة الخلفية هنا مطلية بألوان لا يمكن مسحها بالممحاة العادية، فهي مخصصة للوحات الفنية فقط ولا تحتوي على نصوص.
أما بالنسبة للرسومات الجدارية التي ذكرها "شو جيان"، فهي تقع على الجدران الجانبية للفصل في جهة الممر، وتحديداً في المناطق العلوية من الجدران الواقعة بين النوافذ والأبواب، وهي مساحات غير مغطاة بالبلاط.
عند دخول المدرسة، يمكنك أن ترى أن الجزء الخارجي من كل فصل في الصفين الأول والثاني يتميز بأعمال فنية فريدة تعبر عنه.
𝕧.
يُعد هذا النشاط من التقاليد الراسخة في مدرسة "نانسانغ" المتوسطة.
ربما كان للفصل الرابع السابق موضوع فني يدور حول "عالم البحار"، وهو ليس سيئاً في الواقع، لكنه أصبح قديماً وباهت الألوان في بعض أجزائه.
"يبدو أن وقتي قد حان لأتألق!"
أخذ "باي بوفان" نفساً عميقاً، وعدّل ياقة قميصه، ثم ابتسم ابتسامة خبيثة.
سأله "لين لي" بنبرة تخلو من البراءة: "ألن يكون مسح تلك الرسوم بنفسك أمراً مرهقاً للغاية؟ يا 'بوفان'، هذا الطلاء القديم عنيد ويصعب تنظيفه، سيتعين عليك بذل مجهود مضاعف في الفرك."
"تباً لك يا 'لين لي'! كنت أقصد أنني سأقوم بالرسم! وليس التنظيف!" فقد "باي بوفان" أعصابه على الفور.
سخر منه "لين لي" قائلاً: "وما الذي تجيد رسمه يا 'باي بوفان'؟ ألم أرَ رسوماتك من قبل؟ عندما تحاول رسم الشمس، تكتفي برسم ربع دائرة في الزاوية العليا لورقة الـ A4 مع بضعة خطوط خارجة منها كالأشعة."
احتج "باي بوفان" وهو يشعر بالتوتر: "هذا غير عادل! عندما كنت صغيراً، أرسلتني عائلتي خصيصاً لتعلم الرسم لتنمية مواهبي، حتى إنني ربحت بعض المال من الرسم عبر الإنترنت ذات مرة."
حدق فيه "لين لي" بشك وسأله: "وكم ربحت؟"
"ليس كثيراً، 800 يوان فقط."
"وكيف حصلت عليها؟"
"بعتُ جهاز الرسم اللوحي الخاص بي كجهاز مستعمل على أحد المواقع، وادعيتُ في الإعلان أنه لم يُستخدم إلا نادراً من قبل طالبة في المرحلة الابتدائية، وأنه بحالة المصنع. لستُ متأكداً حتى الآن ما إذا كان المشتري رجلاً غريب الأطوار أم لا."
رسمت على وجه "لين لي" ابتسامة ارتياح.
كما هو متوقع منه، ولكن مع لمسة غير متوقعة.
كان "لين لي" يظن أن فن "باي بوفان" سيئ لدرجة أنه ربما تسبب في مشاجرة واضطر لدفع 800 يوان كتعويض.
على أي حال، ذكر "باي بوفان" أن ذلك يعود إلى طفولته، وبمقارنة الأمر بأسعار الكلاب المحلية في "نانسانغ"، فإن 800 يوان تعوض عن الكثير؛ فالأرقام تبدو متناسقة في مخيلة "لين لي" الساخرة.
"لكنني أجيد الرسم فعلاً. إذا احتاج الفصل لمساعدتي، فأنا مستعد لتقديم خدماتي مقابل رسوم رمزية من صندوق الفصل،" عرض "باي بوفان" ذلك محاولاً إثبات نفسه، وبدأ يرسم بسرعة على قطعة ورق.
ثم عرض الرسمة على "شيويه با" (الطالب المتفوق) الذي كان يجلس بجانبه.
ضيّق "شيويه با" عينيه ليتفحص الرسمة ثم رفع حاجبه قائلاً: "يبدو الخط جميلاً، ما الخطب؟"
نظر "باي بوفان" إلى "لين لي" بنظرة انتصار، فتناول "لين لي" الورقة.
يا له من أمر مثير للدهشة! لقد كان الشكل رائعاً حقاً.
— تباً، لقد كتب جملة "يبدو جيداً" بخط منمق، لكنه خربشي يشبه "خربشة الدجاج".
قال "لين لي": "بوفان، هل تعتقد أن الكتابة اليدوية بالنسبة للشخص الأصم تشبه اللكنة في الكلام؟"
رد "باي بوفان" بذهول: "ماذا؟"
أما بخصوص إزالة اللوحات القديمة، فهذه هي المسألة الثالثة التي يجب مناقشتها. فبعد انتهاء الحصة الثانية غداً بعد الظهر، ستنظم المدرسة حملة تنظيف لطلاب الصف الأول. سنقوم بمسح السبورات حسب الحاجة، وبالنسبة للجدران الخارجية، سنغطيها أولاً بطبقة من الطلاء الأبيض.
وقبل بدء فترة الدراسة الذاتية المسائية غداً، ستتفقد إدارة المدرسة نتائج التنظيف. وإذا لم يتم العمل على أكمل وجه، فسنواجه الانتقادات، لذا يرجى من الجميع الحرص على إتمام التنظيف غداً بعد الظهر.
شعر "لين لي" أن المعلمين يبذلون قصارى جهدهم في التدقيق، وكأنهم آباء قلقون.
وسواء تعلق الأمر بالأعمال الفنية أو بالتنظيف، بدا الأمر وكأنه استعدادات مكثفة لاجتماع أولياء الأمور والمعلمين القادم.
ومن المرجح أن يتم تشغيل نافورة المدرسة عند المدخل في ذلك الوقت أيضاً.
كان "لين لي" يحسد تلك النوافير التي لا تعمل إلا عشرة أيام في السنة على الأكثر.
"والآن، المسألة الأخيرة،" بعد أن أوكل مهمة التنظيف إلى لجنة الصحة و"شيويه با" ورئيس الفصل، جلس "شو جيان" منتصباً، ونظر في أرجاء الفصل وسأل:
"لقد جلستم جميعاً في أماكنكم الحالية منذ بداية الفصل الدراسي، أي منذ نصف فصل تقريباً. ألن يكون من الجيد اغتنام فرصة حملة التنظيف هذه لتغيير أماكن جلوسكم؟"
"إذا كنتم ترغبون في التغيير، فهل تفضلون تعديلات بسيطة على مستوى المجموعات، أم ترغبون في إعادة ترتيب كاملة للمقاعد؟"
ضج الفصل فجأة بأصوات الطلاب.
"لا داعي للتغيير، الوضع الحالي ممتاز، لقد تعودنا على أماكننا..."
"لنتبادل المواقع بين المجموعات فقط، فالمجموعة الرابعة تعاني من انعكاس الضوء على السبورة عندما تُفتح الستائر..."
"يجب أن نتغير! أي مقعد في الفصل سيكون أفضل من مكاني الحالي!" صرخ "وانغ زي"، الذي يجلس في المقعد المجاور للمعلم "شو جيان"، بصوت مرتفع.
"..."
تبادل "لين لي" و"باي بوفان" النظرات.
دندن "لين لي" ساخراً بكلمات أغنية عن العشاق، في إشارة إلى "انسجامهما" الغريب.
"هسسس— أنا لست كذلك!" ارتجف "باي بوفان".
يا إلهي، في كل مرة تتلاقى فيها عيناه مع "لين لي" في هذا الجو، يشعر وكأنه تلقى صدمة كهربائية. هل من الممكن أن يكون "وانغ زي" قد أثر عليه بثرثرته وجعله يشك في ميوله؟
نقر "باي بوفان" بلسانه قائلاً: "لن نغير أماكننا حقاً، أليس كذلك؟ أشعر أنه إذا تغيرت الأماكن، فقد لا نتمكن من الجلوس معاً مرة أخرى."
أومأ "لين لي" برأسه وقال: "أنا أيضاً لا أطيق فراقك يا 'بوفان'."
كان السبب الرئيسي هو أن "تشين يو ينغ" ربما لن تجلس في الصف الأخير، لذا فإن أفضل زميل له في المقعد كان بالفعل "باي بوفان".
"..."
قال "شو جيان" بعد أن استخلص الآراء من وسط الضجيج: "بما أن معظمكم لا يريد التغيير، فسنبقي على ترتيب المقاعد الحالي."
الإنسان كائن يعشق العادات، فما لم تكن هناك عيوب كارثية، يميل معظم الناس إلى تفضيل الوضع الراهن.
علاوة على ذلك، بعد تكوين "تحالفات" مشبوهة مع رؤساء المجموعات للتمكن من اجتياز اختبارات التسميع الصباحية في اللغتين الصينية والإنجليزية بصعوبة، فإن تغيير المقاعد سيهدم كل تلك الخطط.
لكن "شو جيان" لم يغلق الباب تماماً أمام الراغبين في التغيير:
"بالنسبة لأولئك الذين يتوقون لتغيير أماكنهم، 'تسينغ ييفان'، لقد سمعت تذمرك. يمكنكم جميعاً المجيء إليّ لاحقاً لنناقش الأمر. وإذا كانت هناك أسباب مقنعة، فسأبذل قصارى جهدي للمساعدة في إعادة ترتيب مقاعدكم، اتفقنا؟"
ألقى "شو جيان" نظرة خاطفة على "لين لي" الذي كان لا يزال يمزح مع "باي بوفان" في الزاوية، غير مبالٍ بما يدور، فتنهد المعلم.
بصراحة، لم تكن لدى "شو جيان" أي نية لتفرقتهما.
لأنه بالنظر إلى شبكة العلاقات في الصفوف الخلفية، وبغض النظر عمن سيجلس بجانب "لين لي"، اعتقد "شو جيان" أن النتيجة الحتمية هي أن الفصل الرابع سينتهي به المطاف بنسخة أخرى من "باي بوفان"، وهذا كل ما في الأمر.
ونظراً لطول قامة "لين لي"، لم يكن لديه خيار سوى الجلوس في الصف الخلفي.
حسناً، ليس بالضرورة.
هناك المقعد المجاور لمكتب المعلم، وهو مكان مخصص للمراقبة والحراسة، والذي يشغله حالياً "وانغ زي" الذي لا يتوقف عن النباح طلباً لتغييره.
لكن...
هل يعقل أن تجلس "لين لي" هناك؟ (أو هل ينبغي أن يجلس "لين لي" هنا؟)
ألن يكون ذلك عذاباً لا يطاق لمعلمي المواد الأخرى؟
هو بصفته معلم الفصل لا يمكنه الهروب، لكن معلمي المواد الأخرى ليسوا ملزمين بالبقاء في هذا الجحيم.
ماذا لو انتهى المطاف بالفصل الرابع بلا معلمين؟
علاوة على ذلك، إذا جلس "لين لي" في مقعد الحراسة، فسيكون قريباً من الفتيات في الصف الأول، ولم يلحظ "شو جيان" أي بوادر للخجل المراهق لدى "لين لي" تجاه الجنس الآخر حتى الآن. إنه يخشى أن يتسبب ذلك في ظهور "نسخة أنثوية" من "باي بوفان" في الفصل.
تنهد من جديد.
هذا "لين لي".
إنه مصدر عدوى لا يمكن احتواؤه.
وبما أن "باي بوفان" قد أصبح حالة ميؤوساً منها بالفعل، فمن الأفضل ترك "لين لي" يستمر في "إفساده" وحده بدلاً من نشر العدوى.
بصراحة، يشعر "شو جيان" أن المقعد الأنسب لـ "لين لي" ليس في الفصل الرابع، بل في الفصل الأول، أو الثاني، أو الثالث، أو حتى الفصل العشرين...
أي من تلك الفصول الثمانية عشر ستكون مناسبة لـ "لين لي" بعيداً عنه.
أما عن سبب عدم ملاءمة "لين لي" للفصل الخامس أيضاً...
فاللعنة، لأن "شو جيان" يدرس الرياضيات في الفصل الخامس أيضاً!
