الفصل 572: الفصل 322 الجميع سينجح (طلب التذاكر الشهرية)_2
"افتحوا جميعاً كتبكم المدرسية على الصفحة 78 ، الفصل الخاص بالمعادن ومركباتها. "
"لقد أجرينا سابقاً تجربة باستخدام التحليل الكهربائي للماء لإنتاج الهيدروجين ، واليوم سننتج الهيدروجين من خلال طريقة أخرى - تفاعل الحديد مع بخار الماء. "
نظرت لين لي إلى باي بوفان ، ونظر باي بوفان إلى لين لي.
"لن أنسى حكمتك التي هزت العالم أبداً " قالت لين لي ضاحكة.
كان باي بوفان قد طرح اقتراحاً خلال حصة التجارب تلك.
بما أن التحليل الكهربائي للماء ينتج عنه الهيدروجين والأكسجين ، والغرق يحدث بسبب نقص الأكسجين ، فلماذا لا نقوم في المستقبل ، عند تعرض شخص ما للغرق ، بتمرير تيار كهربائي عالي الجهد عبر الماء. سيؤدي ذلك إلى تحليل كمية كبيرة من الماء كهربائياً لإنتاج كمية كبيرة من الأكسجين ، وتوفيره للشخص الغريق ليتنفس ؟
"هذا يكفي " قال باي بوفان وهو يتصبب عرقاً كحبة فاصوليا صفراء صغيرة "لين لي أنتِ لستِ ملاكاً أيضاً. "
بعد سماع اقتراح باي بوفان ، قام لين لي بتطويره.
"بالتفكير العكسي ، إذا اندلع حريق ، فلماذا لا يتم إدخال الهيدروجين إلى موقع الحريق ؟ سيتفاعل الهيدروجين مع الأكسجين لتكوين الماء ، ولن يقتصر دور الماء على إخماد الحريق فحسب ، بل إن استهلاك الأكسجين سيمنع انتشار اللهب بشكل أكبر. "
كاد معلم الكيمياء أن يصاب بالذهول عندما سمع حديث الاثنين بعد انتهاء الحصة.
من كان ليتخيل أن أتباع الملك ياما كانوا يختبئون داخل هذه الفئة الصغيرة ؟
كل منهم يساعد الملك ياما على تحقيق مؤشرات الأداء الرئيسية الخاصة به.
"الآن سأطلب من أحد الطلاب أن يتقدم وينفذ خطوات التحضير للتجربة وفقاً لتعليماتي. " نظر معلم الكيمياء إلى الفصل "دعونا نرى مدى إتقان الجميع لعمليات التجربة. "
عند سماعه هذا ، خفض باي بوفان رأسه فوراً لينظر إلى الكتاب المدرسي. يا للعجب ، هذا الكتاب المدرسي هو كتاب مدرسي حقاً.
𝗳𝐫𝗯𝕟.
أطلقت لين لي ضحكة خفيفة ، وهي تنظر إلى معلم الكيمياء بثقة عادية.
أن تكون قوياً يعني أن تمتلك هذا النوع من الثقة. و بما أن معلم الكيمياء يختار الطلاب لإجراء التجربة ، فهو يريد أن يرى أخطاءً ، لذا إذا طلب من الطالب المتفوق مثلي ، ألن يكون ذلك مماثلاً لما يفعله هو بنفسه ؟
لذا فهو بالتأكيد لن يختارني.
ولأن الأمر آمن بالنسبة له ، اقترب لين لي بهدوء من باي بوفان ، ثم رفع يده ببطء من خلف ظهره ، ببطء إلى أعلى—
"ماذا تفعل بحق الجحيم! " لسوء الحظ كان باي بوفان في حالة تأهب قصوى عندما اقترب لين لي ، فبادر على الفور بإيقافه ، ووبخه بصوت منخفض.
مع ذلك فهما يعرفان بعضهما البعض جيداً ، تنهدت لين لي.
"زو ويلون ، تعال. "
عند سماع هذا الصوت ، سُمعت بوضوح تنهيدة ارتياح من الصف الخلفي ، وعادت الحياة إلى الحشد الذي كان خالياً من الحياة في لحظة.
"حسناً ، الخطوة الأولى هي تجميع الدعامة وإنبوب الاختبار ومصباح الكحول ، ثم ضبط الوضع. "
"جيد جداً ، إنبوب الاختبار مائل لأعلى بزاوية 15 درجة ، يجب أن يعرف الجميع لماذا يجب أن يكون مائلاً هكذا ، أليس كذلك ؟ " عند رؤية عملية زو ويلون ، أومأ معلم الكيمياء برأسه ثم سأل الجميع.
"حتى لا تسقط الدموع. "
ألقى معلم الكيمياء نظرة خاطفة على لين لي الذي أدلى بالتعليق ، وأومأ برأسه قائلاً "صحيح ، لمنع الماء المتكثف من التدفق للخلف وانفجار إنبوب اختبار التفاعل ".
"بالنظر إلى طبيعة معلم الكيمياء ، ومجرد النظر إليك عندما أدليت بتعليق ساخر ، فإن كونك الطالب الأول ما زال أمراً متسلطاً للغاية. " هز باي بوفان رأسه ، وهو يشعر بالدهشة.
"بعد ذلك أضف المنظف إلى طبق التبخير ، ثم أزل إنبوب الاختبار من المشبك ، وضع مسحوق الحديد في قاعه. " واصل معلم الكيمياء توجيه زو ويلون.
"مسحوق الحديد أسود. " علّق لين لي بهدوء بعد مشاهدة العملية دون أن يلتفت برأسه.
"مسحوق البوتسوم أبيض اللون. " علق باي بوفان بهدوء دون أن يلتفت برأسه.
"يشهد الغسق على التلاميذ المخلصين. " التفت لين لي وابتسم.
"القمة تلد الأتباع الزائفين. " ثم التفت باي بوفان وابتسم.
"كلوك كلوك كلوك!!! " تبادلا النظرات ، وفي الثانية التالية ، شكل كلاهما في وقت واحد شكل حرف V بأيديهما مثل أجنحة الدجاج ، وهما يرفرفان ويصدران أصوات الدجاج.
لكن بما أنهم كانوا ما زالوا في الفصل ، فقد أصدروا أصوات الدجاج لمدة ثانيتين ونصف فقط قبل أن يتوقفوا.
"يجب أن تصل درجة حرارة تفاعل الحديد مع بخار الماء إلى 600 درجة ، وهي تقريباً أقصى درجة حرارة يمكن أن يصل إليها مصباح الكحول. زو ويلون ، ما الذي يجب علينا فعله لضمان استيفاء التجربة لمتطلبات درجة الحرارة ؟ "
رفع معلم الكيمياء رأسه الذي تخيل بسماع أصوات الدجاج ، وعقد حاجبيه عندما أدرك أنه في فصل دراسي وليس مزرعة ، وواصل استجواب زو ويلون بعد أن تأكد من أنهم طلاب وليسوا ماشية.
أجاب زو ويلون دون ثقة "استخدم واقياً من الرياح لتركيز الحرارة والتأكد من أن اللهب الخارجي هو الذي يقوم بالتسخين ؟ "
"جيد جداً ، صحيح ، يمكنك النزول الآن ، سأجري بقية التجربة بنفسي. " أومأ معلم الكيمياء برأسه بارتياح.
همست لين لي قائلة "لدي طريقة أفضل ".
"يا أيها الطالب المتفوق ، ما رأيك ؟ أخبرني. " سأل باي بوفان بتواضع.
استخدم مصباح كحول لتسخين مصباح كحول آخر ، ما يُحقق توصيلاً متسلسلاً. وفقاً لنظرية ديناميكيات النار ، فإن إجمالي الحرارة في سلسلة من المصابيح يساوي مجموع حرارة كل مصباح كحول. لا تتجاوز درجة حرارة مصباح كحول واحد 600 درجة مئوية ، بينما تصل درجة حرارة مصباحين موصولين على التوالي إلى 1200 درجة مئوية. فلماذا عناء استخدام حاجز للرياح أو لهب خارجي للوصول إلى هذه الدرجة القصوى ؟
باي بوفان "( و ☉_☉) ؟ "
"همم— " ثم أومأ باي بوفان برأسه موافقاً بإبهامه "أحيي بصيرتك العظيمة يا سيدي. "
مصباح الكحول يبقى مصباحاً ، ويمكن توصيل المصابيح على التوالي ، وهذا أمر منطقي.
وفقاً لمحتويات دليل التجربة ، إذا سُمع صوت فرقعة حاد عند إشعال الهيدروجين ، فإن الهيدروجين يكون غير نقي.
لذا إذا لم ينتج عن عملية لين لي صوت فرقعة حاد من معلم الكيمياء ، فإن معلم الكيمياء غير طاهر.
"حسناً ، في هذه المرحلة ، يمكن للجميع أن يروا أنه تحت تأثير تسخين مصباح الكحول ، بدأ طبق التبخير المتصل بالإنبوب في إصدار فقاعات. هنا ، يمكنكم برؤية الهيدروجين الناتج عن التفاعل. " أوضح معلم الكيمياء ، مشيراً إلى طبق التبخير بعد شرحه لفترة وجيزة باستخدام جهاز العرض التقديمي.
وقف الطلاب من كلا جانبي الفصل.
لا يهم مكان الوقوف على الإطلاق ، لأنهم لا يحجبون برؤية أي شخص.
لكن بمجرد أن وقفوا ، حذا العديد من الطلاب في الصف الأمامي حذوهم ووقفوا على أطراف أصابعهم ، وانحنوا إلى الأمام لرؤية الفقاعات التي كانت المعلم يتحدث عنها.
