الفصل 1736: الفصل 882: الرتبة العليا. يعتمد مؤتمر مناقشة المصفوفة على شكل تقييم تشكيلي ، مع إقصاء بثلاث هزائم.
يُعتبر تراكم ثلاث حالات فشل في التشكيل ، سواءً كان ذلك بسبب عدم القدرة على الرسم أو الرسم بشكل غير صحيح ، بمثابة هزيمة ويؤدي إلى مغادرة قاعة الامتحان.
وهذا يمنح التلاميذ درجة معينة من التسامح.
ففي نهاية المطاف ، المصفوفات واسعة وعميقة ، ذات فئات متنوعة وأساليب مختلفة وإرث لا يحصى.
مهما بلغت براعة التلميذ ، فمن المستحيل ضمان رسم كل تشكيل بشكل صحيح دون أي أخطاء.
إذا فشل تلميذ يتمتع بقوة تسعة عشر نمطاً بسبب خلل في الميراث أو خطأ عابر ، فيرسم تشكيلاً من ستة عشر نمطاً بشكل غير صحيح ، فسيكون من المؤسف للغاية أن يضطر إلى المغادرة.
على الرغم من أن مناقشة المصفوفة هي مسابقة إلا أن جوهرها ما زال "الاختيار ".
لاختيار عباقرة المصفوفه داو الاستثنائيين حقاً.
وبالتالي ، تُبذل الجهود لتجنب بعض المواقف "الخاطئة ".
بفضل القدرة على اختبار خبرة تكوين التلاميذ ، وأساس التكوين ، وقدرة رسم التكوين ، وعمق الفكر الإلهيّ ، وقوة الإرادة ، وغيرها من نقاط القوة ، مع توفير درجة معينة من التسامح تم اعتماد تقييم التكوين "ثلاث هزائم " تدريجياً ، ليصبح الشكل السائد لمسابقة المصفوفة.
تبدأ مسابقة المصفوفة بستة عشر نمطاً ، حيث يتم اختبار نمط واحد تصاعدياً.
كل نمط يمثل نقطة تفتيش ، ويتطلب رسم عدد معين من المصفوفات.
يُعتبر التلاميذ المشاركون الذين يتراكم لديهم ثلاثة إخفاقات في التكوين مهزومين في مناقشة المصفوفة.
يتم تحديد التصنيفات بناءً على ترتيب الهزائم.
الشخص الذي يثابر حتى النهاية هو قائد المصفوفة في مؤتمر مصفوفة داو هذا.
في هذا الوقت تم اختبار المصفوفات الأولى المكونة من ستة عشر نمطاً.
إن تشكيل الأنماط الستة عشر ليس سوى تشكيل من المرحلة المتوسطة للصف الثاني ، وتحت قلم مو هوا يتدفق مثل الغيوم والماء ، ويكمل العديد من تشكيلات الأنماط الستة عشر في وقت قصير.
بعد الانتهاء ، ألقى نظرة فاحصة ، وتأكد من عدم وجود أخطاء ، ثم استرخى بهدوء.
ثم جلس منتصباً ، مستريحاً وعيناه مغمضتان.
قال السيد الأكبر شون إن تقييم التكوين عملية طويلة ، واختبار مهم للفكر الإلهيّ ، وشد وجذب.
لذلك يجب على المرء أن يغتنم كل لحظة لاستعادة الحس الإلهيّ.
وسرعان ما أكمل العديد من التلاميذ الآخرين في القاعة المصفوفات وبدأوا بالتأمل للراحة.
هذا هو مؤتمر مناقشة مصفوفة حدود دولة التعلم تشيان للمرحلة المتأخرة من تأسيس المؤسسة وما فوقها ، مع عدد لا يحصى من العباقرة.
الأسئلة المتعلقة بالتشكيل التي رسمها مو هوا بسهولة ، ليست صعبة بالنسبة لمعظم الناس.
للوصول إلى هذه المرحلة ، لن يكون من المستحيل رسم تشكيل مكون من ستة عشر نمطاً.
بالطبع ، توجد استثناءات في أي تقييم.
بدأ بعض التلاميذ في القاعة يحكون رؤوسهم ، نادمين ، وقد شحب وجههم ، أو يتنهدون وأيديهم تغطي وجوههم.
يمتلك البعض فكراً إلهياً كافياً ولكن ليس لديهم قوة تشكيل يكفى و فهم يفشلون في المصفوفات التي لا يستطيعون رسمها ، والمصفوفات المرسومة لا يتم اختبارها ، مما يؤدي إلى الهزيمة بوجه مظلم.
أما الآخرون فلديهم قوة تشكيل يكفى ولكن فكر إلهي غير كافٍ ، غير قادرين على تحمل هذا الاستهلاك المستمر ، فيرتكبون الأخطاء.
أما الآخرون فلا يواجهون مشكلة في قوة التشكيل أو الفكر الإلهيّ ، لكنهم يفتقرون إلى المرونة مختلة ، ويكونون متوترين أثناء التقييمات الرئيسية.
في هذا الوقت ، وتحت أنظار الجميع ، يشتد الضغط ، غير قادر على إطلاق أكثر من عشرين بالمائة من القوة.
بمجرد أن يرسم بضع ضربات فرشاة ، تبدأ يداه بالارتجاف ، ويصبح ذهنه فارغاً.
وبسرعة ، وبعد إكمال ثلاث تشكيلات واستخدام جميع مستويات التحمل الثلاثة ، لا يمكنهم إلا التراجع بتعبير مهزوم.
وقف معلمو هؤلاء التلاميذ أيضاً ، يضربون صدورهم ويدقون بأقدامهم ، ويتنهدون بندم.
وهكذا ، أدى تقييم التكوين المكون من ستة عشر نمطاً إلى استبعاد مجموعة صغيرة من التلاميذ.
لقد ارتكب البعض أخطاءً بالفعل في تشكيل واحد أو حتى تشكيلين ، ولم يتبق لديهم سوى القليل من التسامح ، ولا يسعهم إلا الاستعداد للمواجهة الأخيرة.
لم يرتكب ما يقرب من ثلث المتدربين أي خطأ.
ومن بينهم مو هوا.
وإلى جانبه ، تراجع شخص أو اثنان بالفعل و بينما بقي مو هوا جالساً بثبات.
هذا المشهد يلاحظه كل من يعرف مو هوا.
تنفس الإخوة الصغار من بوابة الخيالي ، والإخوة والأخوات الكبار من المستوى الأعلى ، والشيوخ المقربون ، بالإضافة إلى وينرن وان وغو تشانغهواي ، الصعداء.
لحسن الحظ ، صمد...
مع أنهم يعلمون أن مستوى تشكيل مو هوا جيد.
هذا في النهاية تقييم لتشكيلة الفريق ، مع وجود الكثير من الناس يشاهدون ، والضغط في الموقع هائل ، وجميع خصومه بطبيعة الحال هم عباقرة أكبر سناً وأكثر ثقافة من مختلف الطوائف.
كانوا يخشون ألا يتحمل مو هوا الضغط وأن يرتكب خطأً ، مما يؤدي إلى خروجه المبكر.
لحسن الحظ ، بالفعل...
تجاوز ستة عشر نمطاً أمر جيد و ففي النهاية ، الحصول على تصنيف معين على الأقل ، لن يكون من المخجل ذكره.
فكر الكثيرون في هذا الأمر في صمت.
بعد الانتهاء من الأنماط الستة عشر ، يأتي بعد ذلك الأنماط السبعة عشر.
توجد فترة راحة لمدة ساعة تقريباً بينهما.
هذا الجدول الزمني كافٍ لمو هوا ، فقد استعاد إحساسه الإلهيّ بالكامل خلال هذه الفترة.
بعد ساعة ، يبدأ التقييم المكون من سبعة عشر نمطاً.
وفجأة ، تزداد الصعوبة بشكل حاد.
ستة عشر نمطاً تنتمي إلى تشكيلات المرحلة المتوسطة للصف الثاني و وسبعة عشر نمطاً تنتقل إلى تشكيلات المستوى العالي للصف الثاني.
وهذا يمثل عتبة رئيسية ، وهو مجال "العبقرية " بالنسبة لتلاميذ مؤسسة التأسيس النموذجيين.
إن أسياد التشكيل الحقيقيين القادرين على تعلم تشكيلات المستوى العالي من الدرجة الثانية في عالم تأسيس الأساس نادرون في جميع أنحاء عالم الزراعة.
في قاعة الامتحانات ، يزداد عدد المتدربين المستبعدين بشكل ملحوظ.
كثيرون يفكرون مراراً وتكراراً ، ويحاولون جاهدين حل المشكلة ، غير قادرين على حلها.
لكن المصفوفات تكون على هذا النحو ، فمهما بذل المرء من جهد ، إذا لم يستطع الرسم ، فلن يستطيع ببساطة ، خاصة في ظل ظروف الامتحانات ، حيث لا يوجد وقت للتفكير.
وأخيراً ، لا يملك هؤلاء التلاميذ إلا أن يتنهدوا بعمق ، مستسلمين بلا حول ولا قوة.
بعضهم رسم بشكل خاطئ ، واستنفد فرصه الثلاث ، ولم يجد سوى الندم الحزين ، ويلوم نفسه على عدم بذل جهد أكبر أو الرسم مرات أكثر في الأوقات العادية.
قريب جداً ولكنه بعيد جداً...
علاوة على ذلك فقد بعض التلاميذ ، أثناء الرسم ، إحساسهم الإلهيّ تماماً ، فغطوا رؤوسهم وانهاروا عندما قام المراقب بإنزالهم لإنقاذهم...
