الفصل 1005: الفصل 88: سحب داكنة
نظراً للطبيعة الفريدة لـ "مدرسة الأصل " لم يكتفِ ياس لفترة طويلة بأداء دور القائد فحسب ، بل تقلد أيضاً مناصب المدرب والمعلم.
داخل المجموعة السادسة ، تعلم العديد من الأعضاء مهاراتهم الأثيرية على يد ياس. وعندما يصبح هؤلاء الأعضاء من قدامى المحاربين ، يتولون هم تعليم الأعضاء الجدد. يُعد هارت المثال الأكثر نموذجية ؛ فقد تعلم على يد ياس ، ثم قام لاحقاً بتعليم كيمب وشيلي.
يمكن القول إن لكل مجموعة عمليات ثقافات وخصائص متميزة تعتمد على واجباتها وتكوينها.
والمجموعة السادسة على هذه الشاكلة تماماً ؛ فهي أكثر من مجرد زمالة عمل ، إذ تشبه مجتمعاً غريباً يجمع بين المعلم وتلاميذه.
"تضخيم أثيري ؟ قوة بسيطة ووحشية ، إنها تناسبك حقاً. "
اتكأ ياس إلى الخلف ، هارباً للحظات من أعباء العمل المتراكمة بفضل مقاطعة بولوج ، ليستمتع بهدوء خاطف ويترك لعقله فرصة للراحة.
"بالتفكير في الأمر ، أدركت الآن سبب عدم تأهل أحد ليصبح قائداً إلا إذا بلغ حالة مستخدم القوة السلبية " طرح ياس موضوعاً جانبياً فجأة.
سأل بولوج بارتباك "لماذا ؟ "
"لأن مستخدمي القوة السلبية يمكنهم الخضوع للتأثير الأثيري. مهما عبثت ، لن تموت ، مما يسمح لك بالتعامل مع هذه المهام المميتة ليل نهار. "
تذمر ياس بهدوء ثم سأل بفضول "بولوج ، لقد أصبحت أنت أيضاً قائداً ، أليس كذلك ؟ "
"نعم. "
أومأ بولوج برأسه ؛ فإنه لا يتذكر شغله لمنصب قيادي إلا عند تنفيذ المهمات بسبب الطبيعة المؤقتة لمجموعة العمل ، وإلا فإنه يشعر بأنه مجرد عضو عادي في مجموعة العمليات الخاصة.
"لماذا لا تملك كل هذه المهام التي لا تنتهي ؟ " قال ياس وهو يرفع كومة سميكة من الوثائق.
أضاف بولوج "ربما لأنني أنهيت للتو تنفيذ مهمة وأنا في فترة إجازة ، وأيضاً بسبب الطبيعة الخاصة لمجموعة العمل المؤقتة. "
تنهد ياس مراراً وهو يحسد بولوج على وقت فراغه ، دون أن يضيف الكثير.
"لنذهب. "
وقف ياس فجأة ، ممسكاً بمعطفه ومرتدياً إياه "من الأفضل أن نسرع ، ما زال لدي الكثير من العمل لأنجزه. "
سأل بولوج "إلى أين ؟ "
"إلى غرفة القتال. لا تنوي استخدام التضخيم الأثيري هنا ، أليس كذلك ؟ " نادراً ما كان ياس يمزح "حتى وإن كانت غرفة الزراعة ذاتية الإصلاح ، فسيُخصم منك مبلغ مالي لإتلاف الممتلكات العامة. "
ظهرت لمحة من البهجة على وجه بولوج. أومأ برأسه وأتبع ياس عن كثب.
على الرغم من كون بولوج مستخدم قوة سلبية مثل ياس إلا أنه كان يكنّ احتراماً هائلاً له ؛ فهو متعلم لا يفتقر أبداً إلى التواضع أمام من يستطيع تعليمه.
كانت نظرة ياس إلى بولوج معقدة نوعاً ما ؛ ففي الوقت الذي أُطلق فيه سراح بولوج كان ياس يعارضه بشدة ، معتبراً إياه عنصراً خطيراً.
باعتباره "مدين الشيطان " كان بولوج من أي منظور يبدو مليئاً بعدم القدرة على التحكم ، لكن في الأيام التي تلت ذلك كسب بولوج ثقة ياس من خلال أفعاله.
أحياناً كان ياس يكاد ينسى كيف نظر إلى بولوج بتلك الطريقة في البداية.
عند الوصول إلى غرفة القتال ، أمر بولوج بوضع سلسلة من الأعمدة الحجرية كأهداف. ألقى ياس نظرة عليها وقال "قدم عرضاً. "
أومأ بولوج ، مواجهاً الأعمدة الحجرية بوقار ، وحاشداً قوته قبل أن يوجه لكمة ثقيلة.
بعد دوي انفجار ، اندفع تدفق الهواء ، وغطت الشقوق الكثيفة الأعمدة الحجرية مع تساقط الأنقاض ، وفي الوقت نفسه ، انشق صدع ضخم على طول منتصف العمود ، مما تسبب في انهياره.
مقارنة بالصباح كان هجوم بولوج أكثر ضراوة بكثير ، ومع ذلك ما زال يفتقر إلى القوة اللازمة لتحقيق هدفه في طمس العمود الحجري بضربة واحدة.
بصفته معلماً للمجموعة السادسة ، حدد ياس مشكلات بولوج على الفور.
مكتوف الأيدي ، سار نحو بولوج قائلاً "تبدو مألوفاً جداً لهذه المهارة الأثيرية. تحت إدراكي ، تدفق الأثير لديك فعال للغاية ، مع الحد الأدنى من الهدر أثناء العمل داخل مصفوفة الكيمياء. "
أومأ بولوج ، متذكراً كيف كان يستكشف بمفرده منذ أن أصبح مُكثِّفاً ، ونادراً ما طلب توجيه الآخرين. حيث كانت هذه أول درس له في "طريق التسامي " وإن حدث ذلك في مستوى القوة السلبية.
"المهارة الأثيرية هي الاستخدام الدقيق للأثير الذي لا يتدفق داخل جسدك فحسب ، بل يتطلب أيضاً تحكماً عند تدفقه خارجياً ؛ وإلا فإنه يضيف الهدر فقط. "
باسترجاع المعرفة من الكتب ، أدرك ياس أن كتابة مواد تعليمية عن المعرفة الاستثنائية لم تكن سهلة نظراً للقيود المختلفة. وحتى يومنا هذا ، ما زال نظام تعليم المُكثِّفين نظاماً قديماً يقوم على التلمذة الصناعية بدلاً من التعليم الشامل الحديث.
"ما هو ميلك ؟ " سأل ياس.
"ضيق وحاد ، ضيق وحاد للغاية. "
"إذن عندما ينتشر الأثير خارج جسدك ، لا تتخلَّ عن التحكم فيه. لا تقذفه ككرات المدافع ؛ بل تخيله كنصل حاد ، مع كون الجسد المرفق بالتضخيم الأثيري هو المقبض. حيث يجب أن تشهر هذا السيف وتقطع رأس العدو. "
شرح ياس مفتاح المهارات لبولوج "حتى مع انفصال الأثير عن الجسد ، استمر في التحكم فيه. و بالنسبة لشخص من مدرسة القيادة مثلك ، لا ينبغي أن تكون هذه مشكلة ، أليس كذلك ؟ "
"ليس ذلك فحسب ، بل يجب أن تحاول ضغط التأثير الناتج عن القوة لتقليل الهدر غير الضروري... هكذا. "
قبض ياس قبضة يده ؛ والتصق وهج الأثير بمفاصل أصابعه ، ثم تقدم خطوة ولكم العمود الحجري أمامه.
على العكس من هجوم بولوج العنيف كانت ضربة ياس خافتة: مجرد دوي مكتوم ، اضطراب نسيم خفيف ، دون أن يثير حتى الغبار.
كانت قوة الأثير مقيدة بإحكام ، لا تسرب منها ذرة ، وكلها انصهرت داخل العمود الحجري ، مثل تيارات مشتتة ، محطمة الهيكل الداخلي للعمود ، مما تسبب في تفتت العمود تماماً في اللحظة التالية.
هز ياس يده قائلاً "هل رأيت ؟ كل خطوة تستهلك الأثير ، ركّز الأثير لتحقيق أقصى قدر من الفتك. "
أضاف "ما أجيده ليس التضخيم الأثيري. "
فهم بولوج ذلك ؛ فقد كان ياس متخصصاً أكثر في "الصمت والحظر " وهما المهارة المميزة لمدرسة الأصل وضربته القاضية لقمع الأعداء.
قال ياس "يجب أن تستشير الوزير. "
"الوزير نيسانيل ؟ "
في ذاكرة بولوج ، الشخص الوحيد الذي يشير إليه ياس بـ "الوزير " هو هو.
أومأ ياس بالإيجاب "إتقان الوزير للتضخيم الأثيري يجب أن يكون قد وصل إلى الحد الأقصى. هل رأيته يقتل عدواً ؟ "
قبل أن يتمكن بولوج من الرد ، تابع ياس "لقد حالفني الحظ برؤية ذلك مرة واحدة ، لكن كان ذلك خلال فترة حرب سرية. "
أفكار بولوج استُفزت بكلمات ياس ، مما جذبه إلى الذكريات. تذكر وقفة نيسانيل عند الضرب في المبنى المغلق ، والقضاء على "الصامتين ".
في تلك اللحظة ، أدرك بولوج مباشرة القوة المرعبة لـ "الباحث عن المجد ". حيث قُتل مدافع مثل هؤلاء الصامتين عرضاً.
بدمج كلمات ياس ، أدرك بولوج فجأة شيئاً واحداً: قد لا تكون هذه فجوة مخيفة بين المستويات ، بل تنبع من إتقان نيسانيل الدقيق للأثير.
"رأيت كيف يقتل الوزير الأعداء. و لقد ضرب الخصم فقط ، فتفتتوا كالرماد ، وتناثروا كمسحوق. "
فيما يتعلق بـ "قوة الإفناء " المهيبة كان ياس ممتلئاً بالرهبة.
"قد لا يفهم الآخرون ، لكنني أفهم. تحت تعزيز التضخيم الأثيري ، تغلغل الأثير الشبيه بالسيل في جسد الخصم ، ساحقاً لحمه بوصة تلو الأخرى حتى تحول أخيراً إلى غبار من ضباب الدم. "
تكرر مشهد موت الصامتين أمام عيني بولوج ؛ تحت ضربة نيسانيل ، اختفى الجنود في الدروع السوداء كغبار ، باستثناء بقع الدم الصارخة المتناثرة على الأرض ، وكأنهم لم يوجدوا قط.
"أثرت الحرب السرية بشكل كبير على الوزير " قال ياس ، غارقاً في الحنين "كان الوزير ذات مرة يشبهك. "
وجد بولوج الأمر لا يصدق "مثلي ؟ "
"نعم ، موظف ممتاز يحب العمل ، جاد مع لمسة من الفكاهة ، ليس متفانياً بشكل مفرط ، ومع ذلك إذا دعت الحاجة ، سيكون عقلانياً... كان عملياً قائداً بالفطرة. "
تنهد ياس "غيرته الحرب السرية. "
ثم نظر إلى بولوج "تلك الحرب كادت تغير الجميع. "
بعد الحرب السرية ، أُصيب ليبيوس ، وحُصر في المكاتب. ونُقل جيفري إلى قسم التسويق ، متأملاً حياة التقاعد. وتحول نيسانيل إلى طفيلي يبدد أموال القسم ، مفتقراً إلى أي من كاريزمته السابقة.
كل ذلك بسبب الحرب السرية.
كانت الحرب السرية تحمل معنى استثنائياً لهؤلاء العائدين من الحرب. وكلما ازداد وعي بولوج بذلك زحف عليه خوف لا يمكن تفسيره.
لنفترض... فقط لنفترض...
لنفترض أنهم عرفوا أن هذه الحرب السرية المؤلمة كانت مجرد خدعة من الشيطان ؟
لنفترض أنهم أدركوا أن قتالهم كان عبثاً ، وكل ذلك فقط لتمرير مصفوفة الكيمياء الملعونة هذه إلى أنفسهم ؟
خيم شعور بالذنب لا يمكن تفسيره على قلب بولوج ، مستمراً في الإلحاح.
