الفصل 21 - 21: كاتوري-سينسي زميل جيد
بعد أكثر من شهر من العمل، التقى ناناتسوكي أخيرًا برئيسه المباشر - رئيس قسم المبارزة، أسيدو.
كان شعر أسيدو قصيراً وبنياً محمراً، ويبدو أنه شخص ذو شخصية هادئة.
"قريباً، سأنضم إلى الرحلة الاستكشافية إلى هوكو موندو. حيث كانت الأمور في الفريق محمومة، ولم أتمكن من الانفصال. وأنا آسف لأن هذا هو أول اجتماع جماعي لنا منذ بداية الفصل الدراسي."
كان وجه أسيدو مليئاً بالاعتذار. "لقد كنتُ رئيس قسم غير كفء حقاً. انضم كاتوري-سينسي للتو، وأنا متأكد من أن هناك الكثير مما ما زال يجهله. ومن فضلك يا دانمو-سينسي، اعتني به أكثر قليلاً."
أجاب ناناتسوكي بلطف "أنت تبالغ في مدحي يا رئيس القسم. إن رحلة هوكو موندو هي الأمر الأكثر إلحاحاً. ذلك المكان مليء بالمخاطر، والتحضير الجيد هو المفتاح. وعلاوة على ذلك فقد ساعدني دانمو-سينسي كثيراً، مما جعل عملي أكثر سلاسة."
للحفاظ على التوازن بين العوالم الثلاثة، نظمت جمعية الأرواح حملة استكشافية إلى هوكو موندو كل قرن أو قرنين، لتطهير سكان الهولو.
"شكراً لتفهمك يا كاتوري-سينسي. بالمناسبة قد سمعت أن هناك معلمين جديدين في قسم فنون المبارزة..." نظر أسيدو نحو المدرب الآخر، دانمو زوسوكي.
وبحساب أسيدو نفسه كان هناك خمسة معلمين في قسم المبارزة.
لكن لم يكن هناك سوى ثلاثة أشخاص في غرفة الاجتماعات.
كان المدرب الرئيسي، موراتا سينسي، قد أصيب بالمرض مؤخراً وكان حالياً في إجازة مرضية.
المعلمة الجديدة الأخرى، توكيتاني تسوناياشيرو كانت غائبة.
"آه، صحيح - كان لدى تسوناياشيرو-سينسي بعض الأمور العائلية وربما لن يتمكن من الحضور اليوم" قال دانمو زوسوكي بنبرة من العجز.
في الحقيقة لم تطلب توكيتاني إجازةً على الإطلاق. ولكن دانمو زوسوكي لم يُرد إحراجها، لذا تجنّب بطبيعة الحال التطرق إلى الموضوع. ومع ذلك بما أن أسيدو قد طلب الإجازة لم يكن أمامه خيار سوى الرد.
"أرى" أومأ أسيدو برأسه. بمجرد سماعه اسم العائلة كانت لديه فكرة عامة - نبيل آخر رفيع المستوى هنا فقط لإثراء سيرته الذاتية.
"موراتا-سينسي كبير في السن. وقد زرته بالفعل، ولا يُعرف كم سيستغرق من الوقت للتعافي. ولكن لا يمكن أن تستمر حصته بدون مُدرّس. دانمو-سينسي، هل يُمكنك تخصيص بعض الوقت للمساعدة في حصته؟" سأل أسيدو بنبرةٍ مُحرجة بعض الشيء. لولا انشغال الفرقة، لكانت هذه مسؤوليته - خاصةً أنه لم يكن مُكلفاً بتدريس أي فصل دراسي في الوقت الحالي.
"آه... ما زال عليّ تدريس صفي الخاص. وإذا توليت تدريس طلاب موراتا-سينسي أيضاً أخشى أنني لن أتمكن من التعامل مع الأمر" قال دانمو زوسوكي.
"يمكنني التحدث إلى معلمين من أقسام أخرى ومحاولة إعادة جدولة أوقات الحصص لتجنب أي تعارضات" هذا ما اقترحه أسيدو.
"المشكلة الرئيسية هي أن دفعتي على وشك التخرج، وهناك الكثير مما يجب تحضيره. لاحقاً، عليّ أيضاً أن أقود التدريب الميداني في عالم الأحياء... لن أتمكن حقاً من إدارة كل ذلك" قال دانمو بتعبير قلق.
ابتداءً من السنة الثالثة، يشارك طلاب أكاديمية الفنون الروحية في مهام عملية تحاكي واجبات الشينيغامي الحقيقية مرة واحدة في السنة.
كانت هذه التدريبات الميدانية السنوية تخضع دائماً لإشراف معلم الفصل.
كان كل من موراتا ودانمو أكثر من مجرد مدربين على استخدام السيف - لقد كانا أيضاً معلمين لصفوفهما الدراسية المتخرجة.
إذا تولى دانمو تدريس فصل موراتا، فسيكون مسؤولاً عن التدريب العملي لفصلين متخرجين - وهو بالتأكيد عبء ثقيل.
فكر ناناتسوكي في الأمر ملياً. وفي الواقع كان مناسباً تماماً لتولي إدارة الفصل.
إنّ إضافة فصل دراسي إضافي ستضاعف مكافآت التقييم التعليمي اليومي. قد لا تبدو مكافأة اليوم الواحد كبيرة، لكنها ستتراكم على مدار العام.
علاوة على ذلك واستناداً إلى ما تعلمه مؤخراً عن نظام المعلمين، فمن المرجح أن قيادة الطلاب في التدريب الميداني قد أدت أيضاً إلى توليد ردود فعل إيجابية.
كانت الدورات الميدانية صعبة على الطلاب، ولكن بالنسبة لشينيغامي رسمي مثله لم تكن الصعوبة عالية.
لم يكن لديه أي سبب لرفض مثل هذه الفرصة المفيدة.
"يا رئيس القسم، إذا كان دانمو-سينسي مشغولاً للغاية، يمكنني تولي فصل موراتا-سينسي" عرض ناناتسوكي ذلك بابتسامة.
"لقد انضممتِ للتو يا كاتوري-سينسي. هل أنتِ متأكدة من قدرتكِ على إدارة فصلين دراسيين؟" كانت أسيدو متفاجئة بعض الشيء من مبادرة ناناتسوكي.
"يبدو أنني أتأقلم مع التدريس بشكل جيد للغاية. لا أعتقد أن ذلك سيشكل مشكلة. وإذا واجهت أي شيء، يمكنني دائماً استشارة دانمو-سينسي الخبير" قال ناناتسوكي وهو ما زال يبتسم.
عندما رأى دانمو زوسوكي ناناتسوكي يبادر، أضاف سريعاً "سمعت من مدرب الكيدو الجديد أن طلاب صف كاتوري-سينسي لا يملكون إلا الثناء عليه! كاتوري-سينسي معلم بالفطرة. وإذا طرأ أي شيء، فأخبرني في أي وقت!"
"إذن سأترك فصل موراتا-سينسي بين يديك يا كاتوري-سينسي. وإذا احتجت إلى أي مساعدة، فلا تتردد في القدوم إلى الفرقة 11 والعثور عليّ" قال أسيدو.
كان أسيدو في الأصل يشغل المقعد الثالث في الفرقة 11، وقد تمت ترقيته مؤخراً إلى رتبة ملازم عند عودته إلى الفرقة.
وسرعان ما سيقود جزءاً من الفرقة 11 عندما انضموا إلى القوة الاستكشافية المتجهة إلى هوكو موندو.
تألفت فرق الاستطلاع من شينيغامي من مختلف الفرق، لكن الفرقة 11 - كونها فرقة الهجوم الأمامية - كانت دائماً الأكثر مساهمة. لذلك كان أسيدو مشغولاً للغاية الآن، حيث كان يشرف على كل من الأفراد والإمدادات.
بعد أن غادر أسيدو، ربت دانمو زوسوكي على كتف ناناتسوكي بنظرة امتنان.
"كاتوري-سينسي، لقد ساعدتني كثيراً هذه المرة. لولا توليك تدريس فصل موراتا-سينسي، لكان هذا العبء قد وقع عليّ. مجرد التفكير في تدريس فصلين دراسيين متخرجين في وقت واحد يكفي لإصابتي بالصداع - خاصة وأن كونك معلم فصل يعني أكثر بكثير من مجرد إلقاء المحاضرات."
أجاب ناناتسوكي "أنت لطيف للغاية يا دانمو-سينسي. نحن جميعاً زملاء - من الطبيعي أن نساعد بعضنا البعض".
"هاها، كاتوري-سينسي، المشروبات عليّ بعد العمل!" ضحك دانمو من أعماق قلبه.
في اليوم التالي، تلقى ناناتسوكي جدوله الدراسي المحدث وقائمة الطلاب للسنة السادسة.
ألقى نظرة سريعة على الجدول الزمني. حيث كان جدوله الزمني ممتلئاً بالفعل - إذ كان لدى طلابه الجدد ستة دروس في فنون المبارزة كل أسبوع.
كان لطلاب السنة السادسة جدول زمني مختلف - أربع حصص أسبوعية فقط في فنون المبارزة الجماعية.
في هذه المرحلة من تعليمهم كان معظم الطلاب قد بدأوا يُظهرون كفاءة واضحة في مجالات معينة. ابتداءً من السنة السادسة كان بإمكان الطلاب اختيار دورات تخصصية متقدمة بناءً على أدائهم السابق، ليبدأوا بذلك سنة من التدريب المُركّز.
كانت دورات فنون المبارزة المتقدمة تُدرَّس عادةً من قِبَل رئيس القسم. ولكن نظراً لانشغال أسيدو الشديد، فقد أُسندت المهمة إلى المدرب المخضرم موراتا.
الآن وقد تولى ناناتسوكي مهام موراتا لم يعد عليه فقط تدريس طلاب السنة السادسة، بل كان عليه أيضاً قيادة دورات المبارزة المتقدمة.
هذا يعني أنه بالإضافة إلى دروسه المعتادة، سيقوم بتدريس ثلاث جلسات إضافية متقدمة في فنون المبارزة كل أسبوع.
لكن بالنسبة لناناتسوكي كان ذلك أمراً جيداً. فكلما زاد عدد الحصص التي كانت يُدرّسها، زادت ردود الفعل الإيجابية التي كانت يتلقاها.
وبينما كانت عيناه تتفحصان قائمة فريق السنة السادسة، لفت انتباهه اسم واحد بسرعة.
