في اليوم التالي كان فوجين آخر من وصل مرة أخرى . لقد جاء قبل بضع دقائق فقط من الساعة الثامنة صباحاً . نظر إلى الجميع وضحك ، ’’انظر إلى هؤلاء الأطفال ، يأتون مبكراً ليجلسوا على المقعد الأول .‘‘
ذهب وجلس بمفرده على المقعد الأخير وأزال حجراً ووضعه على المكتب .
وصل جينكي الساعة 8 وبدأ الفصل . يبدو أن الساعة الأولى كانت محاضرة . كان يتحدث عن تاريخ القرية ، والفخر الذي يجب أن يشعر به المرء لكونه شينوبي كونوها وكل هذه الأشياء . صنف فوجين هذه المحاضرة على أنها "جلسة غسيل عقل " .
راقب فوجين الفصل الدراسي . كان نارا 2 نصف نائمين . ربما كان آل أكيميتشي يفكرون في الطعام . كان الإينوزوكا الثلاثة مشتتين جداً بكلابهم . كان أحد اليوتشيهاين متعجرفاً جداً لسبب ما بينما كانت فتاتا كوراما تثرثران حول شيء ما . وكان الآخرون منتبهين .
الرجل ذو المظهر المتعجرف كان يوتشيها يوري . يبدو أنه أراد السير على خطى إيتاتشي لأنه كان يتفاخر كثيراً بأن أفضل طالب في العام السابق كان يوتشيها الذي كان عمره 7 سنوات فقط في اليوم السابق . من الواضح أن كلا اليوتشيهاين كانا قادرين بالفعل على أداء تقنية الكرة النارية . توقف فوجين أخيراً عن النظر حوله .
عندما كان جينكي يكتب شيئاً ما على السبورة ، أمسك فوجين الحجر بيده اليسرى ، وبدأ في تدريب طبيعة الأرض مع إبقاء يده تحت المكتب .بعد ذلك توقفوا لتناول طعام الغداء تليها محاضرة عن التاريخ . كان سينجو تيرو وهيوغا هانا يجيبان على الكثير من الأسئلة التي طرحها جينكي في هذه المحاضرة . من ناحية أخرى تمسك فوجين بتدريبه بينما كان يتظاهر بالانتباه في الفصل .في ذلك الفصل ، قام جينكي بتعليم الجميع حوالي 3 إشارات يدوية وجعل الجميع يمارسونها . لقد راقب الجميع عن كثب . وبعد انتهاء المحاضرة ، قال إنه سيعلمهم إشارات اليد المتبقية خلال الأيام الثلاثة القادمة .لكن أطفال العشائر كانوا مشتتين . لقد تم تعليمهم بالفعل إشارات اليد قبل انضمامهم إلى الأكاديمية . بعد انتهاء جلسة غسيل العقل ، بدأ جينكي في الشرح للجميع عن التشاكرا . ثم انتقل أخيراً إلى تشكيل التشاكرا بإشارات اليد . أوقف فوجين تدريبه على الطبيعة الأرضية وأعطى الاهتمام الكامل في الفصل .استمرت المحاضرة لمدة ساعة . على الرغم من أن فوجين أولى بعض الاهتمام إلا أن غالبية اهتمامه كان على تدريب طبيعته الأرضية .فكر فوجين ، "محظوظ " . إنه ليس مستشعراً طبيعياً . أو أنه يتجاهلني لسبب ما ، رغم أن فرص ذلك منخفضة جداً . مهما كان الأمر و كلا السيناريوهين جيدان بالنسبة لي . '
عندما قام بتوجيه التشاكرا الخاصة به كان كل انتباهه منصباً على جينكي . لمعرفة ما إذا كان سيلاحظ ويتفاعل . ومع ذلك لم يكن هناك أي تغيير واضح في تعبير جينكي .
مضى الأسبوع على نفس المنوال . قام جينكي بتعليم جميع علامات اليد الأساسية الـ 12 بالإضافة إلى علامة اليد المستنسخة . وشدد على أهمية تعلم إشارات اليد بشكل صحيح ، والتي لاحظ فوجين أنها تشبه الملاحظات التي قرأها من اللفافة بالأمس ، وطلب من الجميع التدرب عليها في المنزل .
بخلاف هذا كان لدى جينكي كما قام بتعريف الجميع بتمرين تركيز الأوراق .
في المحاضرات العادية ، استمر فوجين في التدرب على تدريباته على الطبيعة الأرضية ، ولكن إذا شعر بالملل منها كان يحاول استخدام طبيعة الرياح لقطعها . الحجر بدلاً من تفتيته بالطبيعة الأرضية .
في الأسبوع الثاني ، عقد جينكي فصلاً دراسياً لرمي الشوريكين . بدأ أولاً بمنافسة بين الطلاب لفهم موقف الجميع . وقد اتصل أيضاً ببعض المعلمين الآخرين لمساعدته في هذه الجلسة .
كان أداء معظم أطفال العشيرة جيداً . الأفضل كان متعادلاً بين يوتشيها يوري وسينجو تيرو . أما اليوتشيها وأبورامي وشيمورا الآخرون فقد احتلوا المراكز الخمسة الأولى .
كان فوجين مندهشاً بعض الشيء من الموقف الجاد لشيمورا نوبو . لقد فكر ، "أعتقد أن دانزو حصل على برنامج تدريبي شبيه بالجذور للأطفال من عشيرته أيضاً . "
على الرغم من أن فوجين قد تدرب سابقاً على الشوريكين الخشبي الذي صنعه بنفسه ، وكان بالكاد في مستوى مقبول . بالنسبة للمبتدئين ، فإن الاختلاف في الأوزان بحد ذاته يقلل من تأثير التدريب المبكر . من بين ست طلقات تمكن من إصابة واحدة فقط على اللوح . وحتى ذلك كان أقرب إلى الحافة وليس المركز .
وحصل على المركز 21 في المسابقة . بعد ذلك التقى جينكي بكل طالب وقدم لهم النصائح .
وعندما وصل إلى فوجين ، قال: "حسناً ، لديك الكثير من العمل للقيام به في هذا الشأن . أولاً سنبدأ من نموذج الرمي الخاص بك . بمجرد أن نصحح ذلك سوف تتحسن بسرعة . "
أومأ فوجين برأسه وسمح لجينكي بتصحيح وضعيته . ثم حاول تكرار الطريقة التي عرض بها جينكي وهو يرمي الشوريكين . بعد أن صححه جينكي عدة مرات . بعد أن أصبح راضياً عن مستوى رميه ، انتقل جينكي إلى الطلاب المتبقين .
أخذ فوجين هذا التدريب على محمل الجد ومارسه كثيراً . بعد ذلك اليوم تم تقسيم وقته بعد الأكاديمية إلى تدريبه على رمي الشوريكين ، وهو ما فعله في أرض تدريب الأكاديمية نفسها ، مباشرة بعد انتهاء الأكاديمية . وبعد وصوله إلى المنزل ، تدرب على الإشارات اليدوية ، وصنع الطين ، وتأمل . لقد حاول استشعار بيئته في الأسبوع السابق ، لكنه لم ينجح في ذلك . لذلك ترك ذلك لوقت لاحق .
الشيء الجديد الذي بدأ بفعله هو أن فوجين بدأ في التدرب على المشي على الحائط بدلاً من التركيز على أوراق الشجر . وقد تم ذلك كبديل لتسلق الأشجار . وأشار فوجين إلى أنه بما أن الجدران موحدة ، فيجب أن يكون المشي على الحائط أسهل من تسلق الأشجار . ولكن في الوقت الراهن ينبغي أن يكون هذا كافيا . قام بترتيب الوسائد بشكل صحيح على الأرض حتى لا يتعرض للإصابة عند سقوطه على الأرض مئات المرات!
استغرق المشي على الجدران بضعة أيام للتعلم . وبحلول نهاية الأسبوع الثاني ، نجح في ذلك دون أن يسقط . يمكنه المشي على الحائط وكذلك الوقوف على السقف . كانت المشكلة الرئيسية التي واجهها هنا هي نقص التشاكرا . ومع ذلك في كل يوم كان يتدرب فيه ، اكتشف أن قدرته على التحمل كانت تتحسن .
لكنه لم يكن متأكداً من مقدار ذلك الذي يرجع إلى التحكم الأفضل في التشاكرا وإلى أي مدى يرجع ذلك إلى الزيادة في الطاقة . احتياطيات التشاكرا . وبعد محاولته التحليل قليلاً ، أسقط الأمر . يؤكد لنفسه أن الأمر لا يهم لأنه كان يحرز تقدماً على أي حال .
خلال كل تلك السقوطات ، تعلم أيضاً كيفية قلب نفسه في الهواء ليهبط بشكل صحيح على قدميه .احتل هيوغا هوكا المركز الأول في بطولة التايجوتسو الأولى . تبعه سينجو تيرو وهيوغا هانا ويوتشيها يوري وهيوغا الثالثة . احتل شيمورا نوبو المركز السادس يليه أحد السينجو المتبقيين في المركز السابع .حتى مباريات التايجوتسو هذه تم ترتيبها على شكل بطولات . هنا كان أداء فوجين أفضل بكثير وحصل على المركز الثامن في البطولة الأولى . على الرغم من أن أسلوبه في التايجوتسو لم يكن جيداً بعد إلا أنه استفاد من امتلاك جسد أقوى . ولم يكن متفاجئاً جداً بذلك . على الرغم من أن هؤلاء الطلاب موهوبون جداً ، وربما بعضهم أكثر منه إلا أنه لا يمكن لأي طفل يبلغ من العمر ست سنوات أن يخصص عدداً كبيراً من الساعات في التدريب كما فعل . الأشخاص الذين يفعلون ذلك سيكونون استثناءات نادرة ، مثل جاي على سبيل المثال . حتى روك لي لم يبدأ العمل بهذه الجدية إلا بعد أن أصبح غينين .بعد انتهاء دروس التايجوتسو تم إجبار طلاب الأكاديمية على القتال بين أنفسهم كل أسبوع . واعتماداً على أدائهم وتقنياتهم ، قدم لهم جينكي نصائح أو طلب منهم التدرب على شكل معين .بعد ذلك اليوم تمت إضافة أشكال التايجوتسو إلى تمرينه الصباحي أيضاً . استمر تدريب التايجوتسو في الأكاديمية لأكثر من شهر فقط لتعليم الطلاب كل شيء عن أسلوب التايجوتسو . وأشار فوجين إلى أن أفراد عشيرة سينجو ويوتشيها وهيوغا وإينوزوكا لم يتعلموا أسلوب أكاديمية التايجوتسو .لكن في الوقت الحالي لم يهتم فوجين بهذا الأمر . من الواضح أن أسلوب التايجوتسو هذا كان متفوقاً على كل ما يمكنه فعله في التايجوتسو . لقد كان مندهشاً للغاية وفكر ، "لم أكن أعتقد أن الأسلوب الأساسي نفسه سيكون معقداً جداً ويغطي جميع الجوانب " . هذا يجعلني أتساءل عن مدى أفضل أساليب سينجو ويوتشيها تايجوتسو . ومن الواضح أن هيوغا تايجوتسو متفوق عليهم . حسناً ، دعونا نتقن أولاً أسلوب الأكاديمية . ثم يمكنني التفكير في تعلم شكل أكثر تقدماً من التايجوتسو . سيستغرق هذا الكثير من الوقت ، لكن لحسن الحظ لدي الكثير من الوقت . '
بعد الشهر الأول في الأكاديمية ، قام جينكي بتعليم الجميع أسلوب التايجوتسو الأساسي في الأكاديمية . وقد اشتمل على الكثير من الأشكال والحركات ليجعل منه أسلوب تايجوتسو شامل يغطي جميع المجالات . لكن هذا يعني أيضاً أنه لم يكن متخصصاً في أي شيء .
فكر فوجين ، 'حسناً ، هذا أمر واعد . وخلافاً لهم لم أتلق أي تدريب مناسب بعد . وبينما أتدرب أكثر ، يجب أن أصبح أقوى بشكل أسرع بكثير من هؤلاء الرجال . أفترض أنني أتحرك في الاتجاه الصحيح إذاً ، يجب أن أتمسك به فقط . '
بدأ جينكي في إجراء بطولات التايجوتسو ودورات رمي الشوريكن كل أسبوع لفصله .أشار فوجين إلى أنه لم يتم ترتيب مثل هذه البطولات للأقسام الأربعة الأخرى . في الواقع ، في إحدى لقاءاته مع دايسوكي ، علم أنهم لم يتلقوا درساً في التايجوتسو بعد وما زالوا يتعلمون رمي الشوريكين وعمل إشارات اليد بشكل صحيح .كان يعتقد ، 'أعتقد أنهم جادون حقاً في تطوير هذا الفصل بشكل صحيح . ومما سمعته ، فقد تم ذلك العام الماضي أيضاً . لكن كانوا محظوظين للغاية لوجود إيتاشي في فصل العام الماضي . إذا كانت لديهم توقعات مماثلة من هذا العام ، فسوف يشعرون بخيبة أمل كبيرة . ثم مرة أخرى ، أعتقد أنهم لن يتوقعوا موهبة من عيار إتاتشي بشكل منتظم . بعد إنهاء قطار الأفكار ، تطلع فوجين إلى المستقبل ، متحمس قليلاً لمواصلة تحسين نفسه .
