في هذا العالم ، ممارسة حيل الراهب هي استخدام إبهامه للنقر على مفاصل الأصابع الأربعة الأخرى. نطاق العمل صغير جداً ، وليس من السهل على المعارضين اكتساب البصيرة. حتى لو كان لدى بعض الأشخاص مثل هذه العيون الحادة ، على سبيل المثال ، يمكن لشخص يتمتع ببصيرة مثل يي شان أن يرى التعويذة التي يستعد لها الملقي. ومع ذلك يمكن للملقي أيضاً استخدام الخدعة لخلق الوهم بإلقاء تعويذات أخرى على العدو.
الواقع هو الواقع. أشياء كثيرة تحتاج إلى النظر فيها من وجهة نظر عملية. حتى لو لم يتم التخلص من بعض الأشياء البراقة بشكل فعال ، فمن المؤكد أن الواقع سيقضي عليها. حيث تماماً مثل خدعة التعاويذ هذه ، فإن كيفية استخدامها بشكل أسرع وأكثر سرية هو الموضوع الرئيسي. اجعلها جميلة وممتعة للعين ولن يسمح لك خصمك بالرحيل بسبب هذا.
كما أن هناك بعض الأفلام وأعمال الانمى التي تقوم بإلقاء التعويذات أو أداء حركات معينة ، وتصرخ أيضاً بأسماء التعاويذ أو الحركات ، خوفاً من أن لا يعرف خصومها ذلك. لا يمكن أن يقال هذا بشكل سيء ، ففي نظر الجمهور ، صحيح أن الحماس الذي يسمع عندما يسمعون الحركات التفجيرية المجنونة والرائعة سيتم دفعه إلى سياق العمل. أما إذا تم وضعه على أرض الواقع فمن الواضح أنه غير مناسب ، لذلك يقال إن الفن ينشأ من الحياة وهو أعلى من الحياة.
بعد سماع كلمات يي زان ، التلميذ الداخلي المدعو ، لكن لم يعرف ما أراد يي شان قوله فجأة ، ما زال يتغلب بصدق على الحيل الأساسية مرة أخرى.
لا توجد العديد من الحيل الأساسية ، أي تيانغان "ا ، B ، C ، دي ، وو ، جي ، غينغ ، شين ، رين ، غوي " بالإضافة إلى الفرع الأرضي "زي ، يوغلي ، اليين ، يي ، تشين ، تشين ، وو ، وو ، وي ، شين ، 酉 ، 戌 ، هاي "تعتمد الخدع السحرية الحقيقية على مزيج من الجذع والأرض لتشكيل حيل فريدة لكل تعويذة.
رفع التلميذ الداخلي يده وأبطأ سرعته عمدا ، لكنه أظهر كل الحيل الأساسية في غمضة عين. و بعد إيقاف الحركات في يديه ، نظر قليلاً إلى يي شان بنظرة بسيطة ، وقال باحترام "أسلاف هوي ، لقد انتهى التلاميذ من العرض ".
أومأ يي شان وقال "نعم ، المهارات الأساسية قوية جداً. "
عندما سمع التلميذ المطلع هذا ، شعر بالارتياح ، وفي الوقت نفسه شعر بقليل من الفرح في قلبه. و في الواقع ، مثل هذه الخدعة الأساسية ، الباب الداخلي بأكمله ليس غير مألوف ، لقد صادف أن يي شان رصده. ولذلك فهو أيضاً لم يتوقع أن مجرد إظهار هذه الخدعة الأساسية يمكن أن يحظى بإشادة هذا السلف القديم.
في الواقع ، السبب وراء تضخيم يي شان في هذه الجملة ليس بسبب قلبه ، ولكن لأنه قام بنسخ ما يسمى بـ "التعليم المشجع " في عالم العلوم والتكنولوجيا. و في عالم العلوم والتكنولوجيا كانت هناك مدرستان فكريتان ، إحداهما "التعليم المحبط " والأخرى "التعليم التشجيعي ". ويمكن القول أن أفكار الفصيلين متناقضة تماما. لا أحد يستطيع إقناع أحد ، والجميع لديه قصة نجاح في متناول اليد.
إن ما يسمى "تعليم الإحباط " إلى أقصى الحدود ، هو أن الطلاب لا يرتكبون أي خطأ ، وأن ما يفعلونه ليس جيداً بما فيه الكفاية على الإطلاق. هل تعتقد أنك فعلت ما يكفي ؟ آسف أنت مجرد قمامة. أين تفعل الأشياء بشكل جيد ، هناك مشاكل هنا ، هناك مشاكل ، وهذا يدل على أنه ليس لديك أي نية على الإطلاق. "الأغبياء " "المعاقون عقليا " "الأغبياء " "كيف لا نموت " هذه هي المصطلحات التي يشيع استخدامها من قبل معلمي التعليم المحبطين.
يعتقد أنصار تعليم الإحباط أن الضربات المستمرة لاحترام الطلاب لذاتهم يمكن أن تمنع الطلاب من الشعور بالفخر والغطرسة ، مما يمكن الطلاب من مقاومة التوتر بشكل أفضل وتمكين الطلاب من تحويل الحزن والغضب إلى قوة.
صحيح أن هناك بعض هؤلاء الطلاب ، وهناك أيضاً من يسمون بالفائزين الذين يعملون بجد طوال الطريق مع الاستياء ضد المعلم. وعندما وصلوا إلى ذروة حياتهم ، فهموا "حسن نوايا المعلم " وأصبح استياءهم تجاه المعلم قلباً ممتناً. ومع ذلك هناك أيضاً من شعر بالاستياء وانتقم من المعلم في النهاية.
إن ما يسمى بـ "التعليم التشجيعي " هو طريقة مباشرة للمجاملة. حتى لو لم يتم إنجاز عمل الطالب بشكل جيد ، فسوف يجد النقاط البارزة الفعلية ويقدرها. هل فشلت في هذا الشيء ؟ لا يهم و كل ما تظهره في هذا الشأن يستحق الثناء. و مع موهبتك ، طالما أنك تعمل بجدية أكبر ، فإن هذه الصعوبة لا تعد شيئاً على الإطلاق. باختصار ، مجاملة ، ثم مجاملة ، مجاملة النجاح ، ليس الفشل هو الهدف من المجاملة.
يعتقد أولئك الذين يدعمون تشجيع التعليم أن الثناء والثناء هما القوة الدافعة لتقدم الطلاب ، والتي يمكن أن تحشد حماسة الطلاب إلى الحد الأقصى حتى يتمكن الطلاب من المشاركة في التعلم بموقف سعيد. وفي طريقة التعليم هذه ، هناك أيضاً العديد من الحالات الناجحة ، ولكن هناك أيضاً حالات مبالغ فيها لا يمكنها العثور على الشمال.
ربما يكون يي شان نفسه من مؤيدي "تشجيع التعليم ". على أية حال عندما يذهب إلى المدرسة بنفسه ، يشعر أن المعلمين الذين يستخدمون "التعليم التشجيعي " سيجعلونه دائماً يشعر بالتحسن. وطبعاً لم يكن معلماً ، ولم يتلق أي تعليم في هذا المجال. و على الأكثر ، لقد تأثر قليلاً. و لقد بالغ بشكل غريزي.
ثم بدلاً من السماح للتلميذ بالجلوس ، قال يي زان "يجب أن تكون قادراً على أداء تعويذة كرة النار ".
"العودة إلى الجد ، يمكن للتلميذ. " أجاب التلميذ بسرعة.
"ثم أظهر ذلك مرة أخرى " قال يي شان بخفة.
ولكن عندما سمع التلميذ ذلك تردد. و نظر إلى المشاهد المحيطة وسأل بلا مبالاة "هل هذا يا سلف ؟ "
على الرغم من أن قاعة المحاضرات هذه ليست صغيرة إلا أنها تبدو ضيقة بعض الشيء بسبب العدد الكبير من الأشخاص الذين يحضرون الفصل. و لكن ليس هناك الكثير من الناس إلا أنه لا يوجد مجال كبير لإلقاء التعويذات. و على الرغم من أن الكرة النارية ليست سوى تعويذة صغيرة في المستوى الأول إلا أنه لا يمكن التحكم فيها بعد رميها ، وستكون هناك بعض المشاكل الناجمة عن عدم الاتساق.
ابتسم يي شان قليلاً ، وقال غير مبال "أنا هنا للمشاهدة ، لا داعي للقلق بشأن ذلك حتى لو أظهرت ذلك. "
نعم ، مع وجود أسلاف يوانيينغ ، ما الذي يجب أن تخاف منه أيضاً! وفي الحال هدأ التلميذ وقال "التلميذ أطاع ".
أثناء حديثه ، رفع التلميذ يده مرة أخرى ، وأشار بإصبعه المزدوج ، ورسم طريقة كرة نارية. و بعد كل شيء ، إنها تعويذة من المستوى الأول ، وتقنية الكرة النارية بسيطة للغاية ، إنها مجرد مزيج من الحيلتين الأساسيتين لـ "ويو-وو ". مع الانتهاء من الاستراتيجيه تم تكثيف كرة نارية بحجم كرة السلة أمام التلميذ ، وطارت نحوه بمجرد ظهورها.
وقف يي شان أمام قاعة المحاضرات ، ورأى كرة النار تطير نحو هذا الجانب ، ورفع يده إلى الأمام وضغط عليها فارغة. فجأة ، غطى مجال قوة غير مرئية في كرة النار ، مما أدى إلى محاصرة كرة النار الطائرة في الهواء.
معظم التلاميذ الموجودين في الباب هم أيضاً أولئك الذين لم يروا أي شيء في العالم ، وأقوى الأشخاص الذين يرونهم عادةً هم مجرد عدد قليل من الأسياد الذين جاءوا للتدريس. لذلك على الرغم من معرفته أن يي شان هو سلف يوان ينغ إلا أنه لم يستطع إلا أن يرى هذا المشهد ، كما لو أنه رأى شيئاً غير عادي.
ابتسم يي شان وهز رأسه سراً ، وأمسك بالكرة النارية المسجونة في الفراغ ، وأمسك الكرة النارية أمامه بمجال القوة غير المرئي. ألقى نظرة على الكرة النارية المسجونة ، وحتى بدون استخدام البصيرة ، يمكنه الحصول على بيانات هذه الكرة النارية على الفور لذلك قال للتلميذ "حسناً ، يبدو أنه في هذه الكرة النارية ، لقد بذلت أيضاً الكثير من الجهد "
تم الثناء مرة أخرى تم الثناء مرة أخرى! شعر التلميذ بالإطراء الشديد عندما سمع كلمات يي شان حتى أنه كان يتوهم أنه سيتم قبوله كتلميذ شخصي. وبطبيعة الحال كان يعلم أيضا أن هذا كان مجرد وهم. أحد تلاميذه الداخليين الذي اختاره المعلم الجوهر الذهبي ، لن يحظى حتى بقبول أحد أسلاف الرضيع حتى لو لعب بالكرة النارية مرة أخرى.
"حسناً ، دعونا نلقي نظرة على هذه الكرة النارية. " حول يي شان انتباهه إلى التلاميذ الآخرين ، وقال للجميع "هذه الكرة النارية هي التعويذة الأساسية للعمل الناري. و معظم الجالسين منكم قادرون أيضاً. و لقد جاء ذلك من العرض. لذا هل يعرف أحد مدى سخونة هذه الكرة النارية يكون ؟ "
"درجة حرارة ؟ " سؤال يي شان جعل التلاميذ يريدون إظهار وجه صغير أمام يي زان ، ونظروا فجأة إلى بعضهم البعض.
في هذا العالم ، لا توجد قاعدة موحدة محددة لدرجة الحرارة. و على الأكثر ، هو حكم ذاتي مثل "بارد " "حار " و "ليس بارداً وليس حاراً ". وحتى دان شيو الذي يلعب بالنار طوال اليوم ، يمكن القول إنه مهتم جداً بالنار ، لكنه لم يتوصل إلى أداة موحدة لقياس درجة الحرارة. و بالنسبة لـ دان شيوي ، تعتمد النار اللازمة للكيمياء بشكل أكبر على الخبرة. و إذا شعرت أنها وصلت ، فسيكون ذلك كافياً.
لذلك عندما سأل يي شان عن كلمة "درجة الحرارة " لم يتمكن العديد من التلاميذ من فهم المعنى الحرفي إلا ، معتقدين أن يي شان كان يقول أن كرة النار كانت "دافئة ". و "دافئ " لا يعني دافئاً ولا بارداً. و على الرغم من أن كرة النار ليست سوى تعويذة من المستوى الأول إلا أنه لا يمكن القول إنها دافئة.
عند رؤية الوجوه المحيرة للجميع ، استيقظ يي شان على الفور ويبدو أنه كان عليه معرفة مفهوم درجة الحرارة أولاً. لذلك لوح بيده ، وانجرفت كرة النار أمامه بإخلاص إلى الجانب ، ثم قال للحشد "يمكنكم فهم كلمة درجة الحرارة على أنها قوة اللهب. و لدي سلاح سحري هنا يمكنه عرض درجة الحرارة كرقم ، وهذا سيسهل عليك فهمه.
لم يتحدث يي شان عن الأمور الأساسية ، لكنه أخرج مقياس الحرارة مباشرة. و إذا أردنا حقاً التحدث عن درجة الحرارة بالتفصيل ، فهناك الكثير مما يجب التحدث عنه ، وهو ما يعادل منحهم فصلاً في الفيزياء. و على أي حال هذه المعرفة الفيزيائية ليس لها تأثير كبير على التعويذة ، لذا فإن يي شان كسول في إهدار هذا اللعاب. و إذا كان شخص ما مهتماً حقاً بهذا الأمر ويريد معرفة المزيد عنه ، فلا يمانع في إخبار بعضهم البعض بموضوع منفصل.
إن ربط يي شان بين "درجة الحرارة " و "قوة اللهب " أعطى في الواقع هؤلاء التلاميذ فهماً أحادي الجانب لكلمة "درجة الحرارة ". في رأيهم "درجة الحرارة " التي قالها يي شان والأداة التي يمكنها عرض درجة الحرارة كرقم يجب أن تكون مثل العلاقة بين "جيانليانغ " و "المقياس ".
في هذا الوقت ، وضع يي شان مقياس الحرارة على حافة الكرة النارية. أظهرت الشاشة الصغيرة لمقياس الحرارة على الفور سطراً من الأرقام ، 568.
شاشة مقياس الحرارة صغيرة ، وهذا الرقم أصغر. ولحسن الحظ كان جميع التلاميذ الحاضرين حاضرين. و مع ممارسة بناء القاعدة كانت بصرهم أفضل بكثير من الأشخاص العاديين ، وكان بإمكانهم رؤية الأرقام بوضوح.
"أنت ترى هذا الرقم. و هذا الرقم هو درجة حرارة هذه الكرة النارية. و يمكنك أيضاً فهمه على أنه قوة كرة النار. و بعد كل شيء ، القوة الرئيسية للكرة النارية والعديد من سحر النار هي الاحتراق. و560 في الثامنة عشرة ، لنفترض أنها كذلك خمسمائة بايدو درجة الحرارة هذه تعادل في الواقع النار في موقد الناس العاديين "أوضح يي شان للجميع.
"هل هو مجرد مستوى النار في الموقد ؟ " بدا هؤلاء التلاميذ ، بعد سماع بيان يي زان ، غير مقبول إلى حد ما. و بعد كل شيء ، هذه الكرة النارية هي تعويذة. و في رأيهم ، المستوى الابتدائي هو أيضا شيء طويل ، والنار في الموقد عند مستوى منخفض.
"أوه ، لا تصدق ذلك ؟ " سأل يي شان بابتسامة.
لكن لم يجرؤ أحد على التشكيك في بيان يي شان أمام وجه يي زان إلا أن وجه كل تلميذ ما زال يظهر تعبيراً غير مقبول.
"إذا كنت لا تصدق ذلك عليك أن تصدقه. و أنا كسول جداً للتحقق من ذلك لك. لاحقاً ، يمكنك التفكير في الأمر والتحقق منه. و يمكنك العودة إلى هذه الكرة النارية ، درجة حرارة ووباي. ~ ~ القوة ، إلى أي مدى يمكنك القيام بذلك ؟ لقد تدربت على هذه الكرة النارية عادةً ، ويجب أن تعرف أيضاً ما يمكن أن تحرقه هذه الكرة النارية "لا بأس بحرق الأشياء الخشبية العادية. "قال يي شان إنه توقف هنا وترك الجميع يوجه انتباهه إلى نفسه ، ثم قال "لكن هل من المقبول حرق النحاس والحديد ؟ "
"أليس في العالم صهر النحاس والحديد والذهب والفضة بالنار ؟ " أخيراً لم يستطع بعض التلاميذ إلا أن يقولوا.
"ثم يمكنك استخدام تقنية الكرة النارية لصهر النحاس والحديد والذهب والفضة ؟ " سأل يي شان.
هز الجميع رؤوسهم.
"الكرة النارية هي نار ، والمشاعل هي أيضاً نيران ، والمواقد هي نيران ، وصهر النحاس والحديد والذهب والفضة هي أيضاً نيران. لماذا يمكن أن تظهر قوى مختلفة ؟ النار ليست عنصراً ، ولكنها ظاهرة ، تشير إلى ظاهرة الاحتراق من الأشياء "أوضح يي شان أكثر.
في الواقع ، قال يي شان إن سكان هذا العالم يفهمون أيضاً لكن لم يتوصل أحد إلى الاستنتاج أو لتتبع المصدر.
أشياء كثيرة في هذا العالم هي من هذا القبيل. الجميع يعتبرها أمرا مفروغا منه ، ولكن لا أحد يستكشفها. و قبل تطور العلوم والتكنولوجيا كان الأمر نفسه في الواقع. و على سبيل المثال كان الجميع يعلم أن الناس سيموتون دون أن يتنفسوا ، لكن القليل من الناس اكتشفوا السبب. و قبل معرفة تركيبة الهواء لم يكن الناس عموماً يعتبرون الهواء مادة محددة.
"هذه هي مشكلة درجة الحرارة. و جميع المواد لها نقطة قابلة للاشتعال. فقط عندما تصل درجة الحرارة إلى هذه النقطة يمكننا أن نجعل هذا الشيء يحترق. بفهمك ، يمكن استخدام قوة النار. لذا بعد ذلك أريد ما أريد " سأخبرك عن كيفية التأثير على درجة حرارة النار "تحدثت يي شان أخيراً عن موضوع هذا الدرس.
تذكر اسم المجال الأول في هذا الكتاب:. 4 عناوين يورل لقراءة إصدار الشبكة المحمولة الجديدة:
