وقف الوزير لو والأستاذ رين تقريباً في نفس الوقت عندما سمعا الصوت من الفيديو.
"هل هو تأثير مضاعف ؟ لم أسمع خطأً ، أليس كذلك ؟ " سأل الوزير لو الأستاذ رين بشك.
أومأ البروفيسور رين برأسه مؤكداً "هذا مذهل حقاً. تأثير الضغط العقلي يتضاعف. عندها ، سيكون هناك مجال واسع للتلاعب في أبحاث دواء يو31ي. "
نظر الوزير لو مباشرةً إلى خبراء الزراعة من الأكاديمية الصينية للعلوم ، وقال "بعد ذلك اطلبوا من البروفيسور لي كاي إرسال البيانات والمعلومات التجريبية. عليكم أنتم فهمها بعناية. لا تنتظروا البروفيسور لي كاي ليزرع البذور ويسلمها لنا. و لدينا بذور جاهزة ، ولكن لا يمكن تدريبها ".
بدا خبراء الزراعة القلائل محرجين.
لم تكن قدراتهم قوية مثل قدرات البروفيسور لي كاي ، ولكن لم يكن الأمر كذلك إلى الحد الذي لا يمكن للمنتجات النهائية التي ابتكرها البروفيسور لي كاي أن تبقى على قيد الحياة.
لكنهم لم يجرؤوا على دحض الوزير لو. ففي النهاية كانوا قد أهدروا أموالاً طائلة على زراعة تيانمو تونغ غو سابقاً. والآن ، حقق البروفيسور لي كاي أكثر من ضعف التأثير القياسي في وقت قصير.
ربما لم تكن هذه الدفعة الأولى من الأموال التي تم إرسالها ، أليس كذلك ؟
بصراحة ، وحش مثل البروفيسور لي كاي كان بمثابة ضربة موجعة حقاً.
وقد طلب الأستاذ رين من لي كاي أيضاً القيام بهذا النوع من اختبار البحث المهم عدة مرات.
ولم يشعر البروفيسور رين بالارتياح الكامل إلا في المساء عندما حصل على نفس النتائج عدة مرات.
بعد انتهاء مكالمة الفيديو ، قال الوزير لو بوجه مليئ بالفرح "أستاذ رين ، بما أن النتائج قد ظهرت ، فلنبلغ الأستاذ هوانغ والأستاذ جين. و لديهما تجاربهما الخاصة للقيام بها. "
أومأ البروفيسور رين برأسه وأخرج هاتفه. أضاف البروفيسور هوانغ والبروفيسور جين إلى مجموعة ، وفتح طلب فيديو.
وعلى الجانب الآخر ، في مختبر آخر.
كان البروفيسور جين يحمل عدسة مكبرة ويراقب بعض الشتلات بعناية.
تمت زراعة هذه الشتلات من بذور شجرة تونغشي السماوية التي أرسلتها الأكاديمية الصينية للعلوم.
ولم تكن هذه المرة الأولى التي يشارك فيها في تجربة زراعة لمساعدة الأكاديمية الصينية للعلوم.
لكن هذه المرة كان هو من اهتم أكثر.
أولاً كانت هذه تجربة على المستوى الوطني ، وثانياً كان من النادر بالنسبة له أن يتمكن من المشاركة مع البروفيسور هوانغ والبروفيسور لي كاي ، وهما خبيران بارزان.
وكان من الصعب على الغرباء أن يفهموا مثل هذه المنافسة على التقدير المتبادل ، ولكن من حيث البحث كانت فرصة نادرة.
اسقِ هذه الدفعة من الشتلات بمحلول المغذيات رقم 3 الذي أعددته لاحقاً. نهض البروفيسور جين بعد أن انتهى من ملاحظته وأعطى تعليماته لمساعده.
ولم يكن تقدم تدريبه في نمو الشتلات سيئاً.
أما فيما يتعلق بمدى استيفاء متطلبات الأكاديمية الصينية للعلوم فيما يتعلق بفعالية الضغط العقلي ، فلم يكن أمامه سوى الانتظار حتى يتم اختبار النبات.
لم يكن بإمكانه ضمان أي شيء فيما يتعلق بالتجارب. فلم يكن بإمكانه الاعتماد إلا على معرفته الخاصة لبذل قصارى جهده لتطوير وتوجيه النتائج في هذا المجال.
لولا ذلك لما حصل الخبراء من الأكاديمية الصينية للكيمياء على أي نتائج وكانوا بحاجة إلى مساعدتهم.
لم يكن يعلم كيف كان حال البروفيسور هوانغ والبروفيسور لي كاي.
كان البروفيسور جين ما زال يفكر في الأمر عندما رنّ هاتفه بطلب مكالمة فيديو. فتح الهاتف فرأى أنها من البروفيسور رين.
قام على الفور بالنقر على "تأكيد " وظهر مقطع فيديو جماعي على هاتفه. وكان الأستاذ رين والأستاذ هوانغ متصلين بالإنترنت بالفعل.
"البروفيسور هوانغ ، البروفيسور رين " رحب البروفيسور جين بالاثنين.
قال البروفيسور هوانغ أيضاً "البروفيسور جين هنا أيضاً لذا ينقصنا فقط البروفيسور لي كاي ، أليس كذلك ؟ " أستاذ جين ، كيف يسير التدريب ؟ جانبي يتطور بشكل جيد جداً.
أجاب البروفيسور جين "النمو من جانبي يسير وفقاً للخطة. أما بالنسبة للتأثير ، فسيتعين علينا الانتظار حتى يكتمل نموه واختباره. و إذا كان له تأثير على الضغط العقلي ، فسأستخدم هذه الطريقة لتدريبه بعمق. لا أعرف ما هو الوضع من جانب البروفيسور لي كاي.
تنهد البروفيسور رين عندما سمع المحادثة بينهما. حيث كانا خبيرين في الزراعة ، لكنهما لم ينجحا في تحقيق نتائج في خشب تونغشي السماوي في وقت قصير.
لذا كان البروفيسور لي مذهلاً حقاً.
قال البروفيسور رين "البروفيسور هوانغ والبروفيسور جين ، وقد ظهرت نتائج البروفيسور لي. تأثير الإجهاد العقلي ضعف القيمة المحددة! "
" ؟ ؟ ؟ "البروفيسور جين.
" ؟ ؟ ؟ "البروفيسور هوانغ.
نظر الأستاذان إلى الأستاذ رين في الفيديو بنفس التعبير.
لم يكن هناك سوى معنى واحد في عينيه "هل أنت تمزح ؟ "
