في الفصل الدراسي.
وضع تشانغ يي دفتر الإله وربت على كتفها ثم سألها "منذ متى واقفة ؟ اجلسي أولاً ، أعرف ما يحدث. "
أومأت الإله برأسها ، ثم جلست وفركت ساقيها بقوة.
لي جي شينغ الذي لم يوافق على هذا ، قال "سيدي ، هذه مدرسة ، وأنا المعلم الذي يُدرّس هذا الدرس حالياً. و في المدرسة ، على الطلاب الاستماع إلى المعلمين ، وبما أنها لم تعتذر بعد ، فلن أسمح لها بالجلوس! "
رد تشانغ يي قائلاً "ماذا لو شعرت أنها لا تحتاج إلى الاعتذار ؟ "
حدق لي جي شينغ فيه ولم يخطر بباله قط أن ولي أمر طالب سيتحدث معه بهذه الطريقة. حيث كان هذا المكان هو المدرسة الابتدائية التجريبية رقم 2 في بكين ، ويجب على المرء أن يعرف أي نوع من المدارس كان ليتم تسميتها بهذا الاسم. حيث كانت واحدة من المدارس الابتدائية ذات التركيز الرئيسي في المدينة مع الكثير من الناس وأولياء الأمور يتنافسون بشدة لإرسال أطفالهم إلى هنا. أي والد لم يعامل المعلمين هنا بلطف وأدب عندما رأهم ؟ حتى لو لم تكن مدرسة ابتدائية ذات تركيز رئيسي ، في أي مدرسة عادية ، لن يتحدث آباء الطلاب أبداً مع المعلم بهذه الطريقة. صاح لي جي شينغ "إذن خذ طفلك إلى المنزل! إذا كانت لديك القدرة والكفاءة ، يمكنك تعليمها بنفسك! ليست هناك حاجة لها أن تأتي إلى المدرسة! "
أجاب الإله بشكل غير متوقع "عمي يستطيع أن يعلم أفضل منك ".
"أنت! " كان لي جي شينغ يغضب!
يا له من طفل فظيع!
وماهذا الحارس الرهيب!
كانت هذه بالضبط حالةً تُحدد أي نوع من الجنرالات سيقود أي نوع من الجنود! كيف سينتهي الطفل يعتمد على نوع الوصي عليك! ما زلتُ أتساءل لماذا كان هذا الطفل قاسياً هكذا! ببساطة لأن الوصي كان هو نفسه!
وكان المعلمون المحيطون يتحدثون أيضاً بصوت هامس.
"ما نوع هذا الوصي ؟ "
"إنه يحمي الطفل كثيراً. "
"حسناً ، لقد تم تدليل هذا الطفل من أمامه. "
"لماذا أشعر أن حارس الإله يبدو مألوفاً لي بعض الشيء ؟ "
لا أعرفه ، لا أتعرف عليه إطلاقاً. لم أره قط في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين السابقة. أتذكر فقط امرأةً تُدعى راو ، جميلةً جداً لكنها تتحدث ببرود.
"أوه ، أتذكرها. "
"آه ، الآباء هذه الأيام لديهم حقا مشكلة في تعليم أطفالهم! "
هل تعتقد حتى أن عمها يجيد التدريس أفضل من المعلم لي ؟ ههه ، المعلم لي هو أعلى معلم رياضيات مؤهل لدينا في المدرسة الابتدائية التجريبية رقم 2. لو لم يُسيء لأحد في المدرسة الثانوية التي كانت يُدرّس فيها ، لما فُصل وانتهى به الأمر مُدرّساً في مدرسة ابتدائية.
كما حضر العديد من المعلمين من الصفوف الأخرى لإلقاء نظرة على الاضطراب الذي حدث بين ولي الأمر والمعلم ، مشيرين إليهما أثناء مراقبتهما وتحدثهما.
ربما كانت معلمة الصف ، تشاو مي ، وحدها من عرفت معنى جملة تشينتشين السابقة. فقد سبق لها أن اطلعت على أخبار تشانغ يي ، وكانت على دراية تامة بخلفية عمها. و عندما رأت تشاو مي أن الوضع قد خرج عن السيطرة ، وختبا أن يثير ذلك قلق إدارة المدرسة أو وسائل الإعلام ، مما قد يؤدي إلى تفاقم الوضع ، حاولت على الفور تهدئة الموقف قائلةً لتشانغ يي "يا معلم تشانغ ، هذا الأمر في الواقع... "
قاطعه لي جي شينغ وسأله "أستاذ تشانغ ؟ يا لها من مصادفة! أنت أيضاً معلم ؟ "
ابتسم تشانغ يي وقال "يمكنك أن تقول ذلك. "
حدق فيه لي جي شينغ وسأله "ما هو الموضوع الذي تدرسه ؟ "
ما المادة التي كنتُ أُدرِّسها ؟ أجاب تشانغ يي "في الماضي كان يُمكن اعتباري مُدرِّساً للرياضيات ".
بمجرد أن قيلت هذه الكلمات ، صُدم الكثير من معلمي المدرسة الابتدائية التجريبية رقم ٢. هل كان هذا صراعاً بين شخصين ينتميان لنفس التوجه ؟ ١. هل هذا مصادفة ؟ أنت أيضاً معلم رياضيات ؟
عند سماع ذلك ازداد غضب لي جي شينغ وقال "بما أننا في نفس المجال ونُدرّس الرياضيات ، فعليك كمعلم أن تُدرك جيداً أن على الطالب الاستماع دون قيد أو شرط وتطبيق تعليمات المعلم. لن نؤذي الطلاب لأننا نُدرّس الآخرين. وإذا كنتَ أيضاً معلماً ، فعليك توجيه الطفل إلى كيفية التحلّي بسلوك التعلّم الصحيح ، وعدم إفساده بهذه الطريقة! ". ثم توقف قليلاً وسأل "في أي مدرسة تُدرّس ؟ في أي صف تُدرّس ؟ في المدرسة الابتدائية ؟ في المدرسة الإعدادية ؟ "
ابتسم تشانغ يي وقال "دعنا لا نتحدث عن المدرسة التي درّستُ فيها في البداية. و وجدتُ للتو ما قلته لم يُعجبني ، وهو كلمة "غير مشروط ". ربما لدينا فهم مختلف ، لكن بالنسبة لي ، باستثناء حب العائلة ، لا يوجد شيء غير مشروط في العالم. و إذا أخطأت طفلتي ، فسأنتقدها. و على سبيل المثال ، كما هو الحال اليوم ، موقف الإله من معلمتها مُثير للمشاكل بالفعل. سأعود وأُعلّمها ذلك. و لكن في الوقت نفسه ، السبب الذي يجعلني لا أعتقد أن طفلتي يجب أن تعتذر هو أنني أشعر أن لديك نفس المشكلة. و إذا أخطأ المعلم ، فهل يجب على الطلاب اتباع ما يُقال لهم دون قيد أو شرط ؟ لا أعتقد ذلك لأنه حتى المعلم لا يتمتع بمثل هذا الامتياز! "
هاه ؟
ماذا قال ؟
قال لي جي شينغ "أنا مخطئ ؟ أين أخطأت ؟ خلال الغداء ، كنت أتحدث عن واجب الأمس ، فأشرتُ إلى تشينتشين ليجيب على سؤال. و بعد ذلك شرحتُ السؤال بالتفصيل ، لكنني كنتُ مخطئاً ؟ "
كان المعلمون الآخرون جميعاً في حيرة من أمرهم وهم ينظرون إلى تشانغ يي.
أشار تشانغ يي إلى كتاب تشينتشين وقال "لقد رأيتُ مسألة الرياضيات هذه وطريقة حلها. إنها ليست خاطئة ، بل الخطوات والإجابات صحيحة أيضاً. "
"ثم أنت... " قبل أن يتمكن لي جي شينغ من الانتهاء تم توبيخه بالفعل من خلال الكلمات التالية لتشانغ يي.
قال تشانغ يي "لكن عندما أقصد أن السؤال صحيح ، فهذا ينطبق على البالغين. و في الواقع ، يُمكنني طرحه على جميع الطلاب الآن. " استدار وواجه الفصل. لوّح بالكتاب المدرسي في يده ، وسأل "في وقت سابق من وقت الغداء ، هل فهمتم حقاً حسابات الأستاذ لي وتسلسل أفكاره في حل هذه المسأله الرياضية ؟ "
في الواقع ، لي جي شينغ كتب الحل أيضاً على السبورة البيضاء.
بعد الاستماع إلى ولي أمر الإله وهو يتحدث وكأنه يعرف ما يقوله ، نظر جميع المعلمين ، بما في ذلك تشاو مي ، إلى السبورة البيضاء ، لكنهم لم يتمكنوا من رؤية أي خطأ فيها.
"ما هي المشكلة ؟ "
هل هناك مشكلة في هذا السؤال ؟
"الإجابة النهائية هي تسعة ، لذا فهي صحيحة. "
"هذه المشكلة لا تحتاج حتى إلى حساب. "
"فقط افصلهم ، وبعدها سيتم حل المشكلة ؟ "
كان جميع المعلمين في حيرة.
في تلك اللحظة ، رفعت فتاةٌ غير مُقرّبة من تشينتشين يدها وقالت "فهمتُ! شرح المعلم لي الأمر جيداً! أستطيع فهمه بالكامل! "
وأشار تشانغ يي إلى السبورة البيضاء وسأل "ثم هل يمكنك أن تشرح كيفية القيام بالفصل لهذه الخطوة ؟ "
كانت الفتاة مذهولة قليلاً وأغمضت عينيها لفترة طويلة لكنها لم تقل شيئاً.
وبعد ذلك قال طفل صغير "أنا... أنا أيضاً لا أفهم ".
وبعد ذلك قال المزيد من الطلاب نفس الشيء تدريجيا.
"أنا أيضاً. "
"أنا لا أفهم ذلك أيضاً. "
"لقد تمكنت من الحصول على الإجابة النهائية ولكنني لا أعرف لماذا يجب علي فصل الأرقام بهذه الطريقة. "
"نعم ، وأنا أيضاً. "
صُدم لي جي شينغ قليلاً من هذا. و قال "ألم تقولوا جميعاً إنكم فهمتم عندما انتهيتُ من شرح السؤال للتو! و لماذا لا تفهمونه فجأةً ؟ نعم ، هذا السؤال صعبٌ جداً على طالب في الصف الثاني ، لكنني شرحتُ بالفعل خطوات الحل وكتبتُ الحل بوضوحٍ تام ، فما الذي لم تفهموه جميعاً فيه ؟ "
خفض صبي صغير رأسه وشرح سببه "في وقت سابق ، عندما رأيت جميع زملائي الآخرين يقولون إنهم فهموا الأمر ، أومأت برأسي معهم أيضاً ولكن في الواقع لم أفهم الأمر ".
قال تشانغ يي "انظر الأطفال الآخرون أيضاً لم يفهموا ، لكن تشينتشين فقط هو من قال الحقيقة ".
قال لي جي شينغ بعجز "لا بأس إن لم تفهم ، سأشرحه للجميع مجدداً. و هذه المرة ، آمل أن يكون الجميع أكثر جديةً وانتباهاً! "
قاطعه تشانغ يي قائلاً "لكن هل فكرتَ في الأمر من قبل يا أستاذ لي ؟ ربما لم يكن الأطفال منتبهين ، بل كانت طريقة حلك للسؤال وتسلسل أفكارك فيه إشكالية ؟ "
ضحك لي جي شينغ بغضب شديد "هل هناك مشكلة في شرحي ؟ "
قال تشانغ يي "نعم ".
قال لي جي شينغ "إذن لماذا لا تخبرني ، أين قمت بالتدريس بشكل غير صحيح ؟ "
وفجأة وصلت أخبار الشغب إلى قادة المدرسة ، ووصل عدد من قادة المدرسة الابتدائية التجريبية رقم 2 إلى مدخل الفصل الدراسي ، ومعهم اثنان من حراس الأمن.
دخل نائب المدير وسأل "ماذا حدث ؟ من هو والد/والدة المتسبب بالمشكلة هنا ؟ "
سارعت تشاو مي إلى الأمام وشرحت "إنه مجرد سوء تفاهم ، لا توجد مشكلة على الإطلاق. " ثم أوضحت سبب خلاف تشانغ يي ولي جي شينغ.
صعق قادة المدرسة للحظة عندما سمعوا ذلك. تساءلوا من أين جاء هذا الوصي في الريف. هل حاول مناقشة معلم رياضيات حول مسألة رياضية ؟ رأوا السؤال على السبورة وتساءلوا: ما المشكلة في الأمر ، فهو سؤال بهذه البساطة ؟ هل هو معلم أيضاً ؟ هل هو حتى معلم رياضيات ؟ إذاً ، لا بد أن مستواه مجرد مزحة. حتى حارسا الأمن ، اللذان لم يبدوا متعلمين جيداً ، نظرا إلى ولي أمر الإله بازدراء بعد أن اطلعا على السؤال.
ثم تحدث تشانغ يي بلامبالاة "أستاذ لي ، لا أشكك في مستواك في الرياضيات ، قلت فقط إن أسلوبك في التدريس قد يكون به بعض الخلل. هل كنتَ مُدرساً في مدرسة ثانوية سابقاً ؟ "
قال لي جي شينغ "صحيح ".
عبس نائب المدير وأضاف "المعلم لي حاصل أيضاً على درجة السيد وهو باحث من جامعة تيانجين العادية ، ومع ذلك تقول إن مستوى المعلم لي ليس جيداً بما فيه الكفاية ؟ "
السيد ؟ تخصص في الرياضيات العليا ؟ إنه جيد جداً بالفعل. ابتسم تشانغ يي وقال "دعني أشرح الأمر بهذه الطريقة ، قد لا يفهمه الجميع إذا قلته بهذه الطريقة. و بما أنني أيضاً مُدرّس رياضيات ، دعوني أطرح مسألة الآن ليحاول الجميع حلها ، عندها قد نجد حلولاً للمسائل التي طرحتها ، حسناً ؟ "
قالت تشاو مي "هذا... "
قرر أحد قادة المدرسة أن يتحدث أولاً ، ظاناً أن ولي أمر هذا الطالب يحاول تحدي سلطة معلميه وإثارة المشاكل. و هذا لن ينفع ، لذا يجب حل هذه المسأله اليوم مهما كلف الأمر. و قال "بالتأكيد ، لأن مادة هذا الصف الآن لا تزال الرياضيات على أي حال ".
لم يستطع لي جي شينغ إلا أن يفكر "ما زلتَ تريد طرح سؤال عليّ ، مع أنني حاصل على درجة السيد ؟ " لم يدر هل يضحك أم يبكي. ثم قال "حسناً ، اطرح المسأله. هل هي حساب التفاضل والتكامل ؟ دوال ؟ أم معادلات ؟ "
لوح تشانغ يي بيده مبتسماً وقال "لا ، إنه مجرد سؤال بسيط في الرياضيات الابتدائية ".
وعندما سمع المعلمون هذا ، أصيبوا بالضجة.
"ماذا ؟ "
"سؤال في الرياضيات الابتدائية ؟ "
"هل أنت تمزح مع المعلم لي ؟ "
لماذا تحتاج أصلاً لطرح سؤال رياضيات بسيط ؟ حتى الأحمق يستطيع فعل ذلك!
"المعلم لي لديه درجة السيد من مدرسة معروفة! "
توجه تشانغ يي نحو السبورة وقال "سمعتُ المعلمين يقولون: حتى الأحمق يستطيع فعل ذلك ؟ ههه ، ربما لا يكون الأمر كذلك. و على أي حال سأطرح المسأله الآن. "
وجد تشانغ يي علامة سوداء وبدأ في كتابة المشكلة على السبورة البيضاء.
بالطبع لم تكن هذه المشكلة موجودة في هذا العالم ، لأن التعليم والمناهج الحالية فيه كانت مختلفة قليلاً عن عالم تشانغ يي السابق. و في عالم تشانغ يي السابق كانت هذه المجموعة من المسائل مشهورة جداً ، وأثارت لفترة من الوقت ضجة ونقاشات حادة على الإنترنت. و في جوهرها كانت هذه مسألة رياضيات ابتدائية ، وقد ظهرت سابقاً في موضوع رياضيات ابتدائية. و لكن أي شخص بالغ رآها من قبل سيطلق عليها هذا الاسم:
- مسألة الرياضيات العجيبة!
اليوم ، سيعرضه تشانغ يي هنا لأنه أراد أن يجعل الناس من هذا العالم يوسعون آفاقهم!
1. يضرب الفيضان معبد ملك التنين و وهو قول مجازي من جزأين ، الجزء الأول منه ، والذي يُذكر دائماً ، وصفي ، بينما الجزء الثاني ، والذي لا يُذكر أحياناً ، يحمل الرسالة.
