"أليست هذه تعويذة من المستوى الرابع ؟ " بادر ميرون بالمفاجأة .
"كيف يمكن لشيء بسيط مثل اندماج الظلام أن يتطلب شيئاً معقداً للغاية ؟ " كان يعتقد .
"لقد دعاني مدير المدرسة مارث كمحاضر في دورة التشريح التجريبي للسنة الرابعة والتي يخطط لجعلها إلزامية وكانت هذه هديتي له . " كانت دراسة جسد الإنسان جزءاً من الإرث الذي تركه ليث كطالب أولاً ثم كأستاذ مساعد .
أراد مارث أن يجعل الأمر رسمياً ليس فقط لتدريب معالجين أفضل ولكن أيضاً على أمل أنه من خلال الاعتراف بمساهمة ليث في فنون العلاج ، لن يخاف شعب المملكة بعد الآن من طبيعته كوحش إلهي .
كان هدف مدير مدرسة غريفون الأبيض هو جعل موغار أفضل لـ دهيرال ويلواسيا وجميع الأطفال الهجين في المستقبل . لتجنيبهم في المستقبل المضايقات التي يتعرض لها آباؤهم حالياً .
"يتطلب الأمر الجمع بين تعويذة تشخيصية لتحديد مراكز الألم وتعويذة الظلام لقمعها . وإلا فقد يحدث هذا . " هتف ليث بالرطانة ثم وضع إصبعين على يد ميرون اليمنى .
لقد سقط يعرجاً وغير قادر على الحركة ، ولكن عندما قرصه ليث ، شعر ميرون بالألم .
"أوه! "
"هذا لأنني استخدمت سحر الظلام لإفساد وظيفتك الحركية "عن طريق الخطأ " . واستخدام سحر الظلام فقط يمكن أن يسبب هذا أيضاً . " أصيبت ذراع الملك اليمنى بسلسلة من التشنجات المؤلمة ، وفقدت العضلات التنسيق .
"أحصل عليه . " صر ميرون أسنانه في انزعاج واضح . "نعم بسيطة كانت تكفى . "
"لكن ليس للطلاب . كنت بحاجة إليهم أن يفهموا مدى خطورة تجربة سحر الظلام على أنفسهم . " قدم ليث انحناءة اعتذارية للملك قبل أن ينظر لفترة طويلة إلى مقاعد الطلاب .
ثم مرر المزيد من اللفائف إلى مديري المدارس والسحرة الذين استخدموها على أنفسهم أولاً ثم على الطلاب . انفجرت الغرفة بأكملها في ضجة واستغرق الأمر بعض الوقت حتى يهدأ الجميع حتى أفراد العائلة المالكة وفاستور .
تسبب العقاقير الإدمان ، ويمكن أن تسبب ردود فعل تحسسية ، ويمكن استخدام القليل منها على النساء الحوامل . تعويذة واحدة لحل كل تلك المشاكل .
"كما ترون ، فإن التأثير الأول لسحر الظلام هو التدمير ، ولكن إذا تمت معايرته بعناية ، فإن آثاره يمكن أن تعطل وظائف الجسد حتى لدى مستخدمه . في هذه الحالة ، استهدفت المراكز العصبية التي تتحكم في محفز الألم ، وقمعته . "
وبينما كان طلابه يتمتمون لأنفسهم أو يناقشون ما تعلموه للتو مع جيرانهم ، أخذ ليث استراحة قصيرة ليترك كلماته تتلاشى . كانت الملكة أول من حاول تجربة السحر الأول للعناصر الستة ، حيث درست تأثيراتها بنفس الفضول الذي يتمتع به طفل رضيع مع لعبة جديدة .
بمجرد أن عادت الغرفة إلى الصمت ، تقدم ليث للأمام من مكتبه ورفع ريجا ألاما ، مدير مدرسة الأرض غريفون ، يده .
"ما زلت لا أفهم ما الذي فعلته بصواعقك السابقة . في كتابك ، تقول إن مجال التحكم الأرضي والجوي ، ومع ذلك فقد أتقنت كليهما منذ سنوات ولم أجد أي دليل على ذلك .
"سحر الأبعاد يتحكم في الفضاء ، وليس الهواء والأرض . "
"لا . " هز ليث رأسه . "سحر الأبعاد هو مجرد تطبيق متطرف لسحر الجاذبية الذي يعتمد أيضاً على الهواء والأرض . ومع ذلك ما قلته صحيح جزئياً . الهواء والأرض لا يتحكمان في الفضاء بقدر ما يتحكمان من مسافة بين الأشياء . "
"أنا لا أتبع . " أجاب علامة ، وجهه قناع التركيز .
"بما أن مثالي السابق قد حيرك ، دعني أقلل الأمور قليلاً . الجميع يعرف ما هي المغناطيسية ، أليس كذلك ؟ " أومأ الفصل لليث للاستمرار .
"العظيم . إذاً ، يا مدير المدرسة علامة ، قسم هذا لي . " سلم ليث علامة مغناطيساً كبيراً متصلاً بلوحة معدنية .
يحتاج مدير المدرسة إلى القليل من القوة لتحقيق النجاح .
"افعلها مرة أخرى ، من فضلك . " تلويحه من يد ليث حطمت المغناطيس إلى عدة قطع أصغر .
مرة أخرى ، فعل علامة ما أمر به دون طرح أي سؤال ، وركز بدلاً من ذلك على فهم الغرض من التمرين . لم يقف الفصل وهم يعبثون بإبهامهم أيضاً . كانت أجسادهم ساكنة بينما كانت عقولهم تدور بأقصى طاقتها ، وتفكر في كلمات ليث وما الذي سيفعلونه لو كانوا في منصب مدير المدرسة .
استغرق الأمر من علامة بضع دقائق فقط لإكمال المهمة ، لكنها شعرت وكأنها ساعات . ليس لأنه كان مملاً أو صعباً ، ولكن لأنه ظل يشعر بأنه أصبح أكثر غباءً في كل ثانية .
"لا أعرف لماذا ولكن هذا مهين . ألا يستطيع فيرهين أن يصل إلى صلب الموضوع بدلاً من معاملتي كصبي ؟» . كان يعتقد .
"حسناً لم تكن هذه هي الطريقة التي كنت سأفعل بها الأمر ، ولكنه عمل جيد . " هز ليث كتفيه ، وأخرج حقيبتين من جيبه . "الآن ، افعل ذلك مرة أخرى . "
أفرغهما على مكتب مدير المدرسة وكشف محتواهما . كان أحدهما مملوءاً برمل خام ناعم بينما كان الآخر مملوءاً بمغناطيس مقسم إلى أجزاء صغيرة بنفس القدر .
تحركت الكومةان باتجاه بعضهما البعض قبل أن يتمكن علامة من فعل أي شيء ، لتشكل كتلة كروية من الأرض مليئة بالمطبات . كان على مدير المدرسة أن يخنق اللعنات الصادقة عندما حاول وفشل في فصل نوعي الرمال .
"هذا مستحيل . الأجزاء المنفردة صغيرة جداً ولا أستطيع رؤيتها بشكل صحيح . أستسلم . هل أنت سعيد الآن ؟ " قال بزمجرة ، وشعر بالإهانة أكثر من خلال إجباره على الاعتراف بفشله أمام طلابه ، وأقرانه ، وحتى أفراد العائلة المالكة .
"لماذا يجب أن أكون سعيدا ؟ " ليث هز رأسه . "أنا أستاذك وأقوم بتعليمك . إذا كان لديك مشاكل في التمرين و كل ما عليك فعله هو أن تطلب . "
قام ليث بربط مغناطيس كبير آخر باللوحة المعدنية ، ثم أزاله بحركة من أصابعه . وحدث نفس الشيء لشظايا المغناطيس الأول عندما تركها تلتصق بالسطح المعدني مرة أخرى .
"لم يكن التمرينان الأولان مضيعة للوقت . كان الهدف منهما إعطاؤك عرضاً عملياً للقوى المتأثرة بسحر الفراغ على نطاق كبير بما يكفي لتتمكن من إدراكها بسهولة . "
أمر ليث بربط شظايا المغناطيس وفصلها عن اللوحة دون توقف ، ليقوم في ثانية بما استغرق من علامة وقتاً وجهداً .
"بدلاً من ذلك هذا هو التمرين الذي تحتاجون جميعاً إلى إتقانه إذا كنتم تريدون فهم كيفية تطبيق سحر الفراغ على الأرض والهواء تماماً كما طلبت مني . كما ترى هكذا . . . " أشار ليث إلى كرة الخام . والمغنتيت الذي يغير شكله وحجمه بسحر الأرض .
"لكن الأمر في الواقع هكذا! " تلويحة من يده ممغنطة الخام ، مما خلق تأثيراً مثيراً للاشمئزاز حول الكرة الصلبة إلى ضباب كثيف يتطاير مع صدمات الكهرباء .
"المفهوم الذي لديك عن سحر الأرض خاطئ . من المؤكد أن الطين والصخور البسيطة لا توصل الكهرباء ، ولكن في حالتها الطبيعية فقط . ماذا لو أخبرتك أن كل شيء مهم ، وإذا قمت بتفكيكه بما فيه الكفاية ، فلن يختلف الأمر عن المواد المستخدمة في هذا التمرين ؟
"هل هناك قوى تحافظ على كل شيء معاً ؟ كساحر ، يجب أن تتعلم الشعور بهذه القوى ، والتلاعب بها من خلال سحر الأرض ، وتضخيمها بسحر الهواء .
"فقط بمجرد إتقانهما ، ستكتشف أنهما يعملان بنفس الطريقة وأن سحر الأبعاد والجاذبية هما مجرد تطبيقات مختلفة لنفس المبادئ . بمساعدة العناصر الأخرى بالطبع . "
